Технологическая карта урока физики 7 класс

Тема урока: Все об атмосфере Земли.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

репродуктивно-поисковая.

Физика - 7 класс. УМК: Перышкин А.В. и др.

Тип урока: изучение нового материала, первичное закрепление.

Цель урока:

Задачи урока:

учебные:

В сфере формирования УУД научить:

Познавательные универсальные учебные действия

• формируются навыки объяснение явлений, проведения эксперимента; решения задач, нахождения справочных данных.

• учатся устанавливать причинно-следственные связи;

Ученики получат возможность научиться:

• самостоятельно проводить эксперимент, делать умозаключения и выводы.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• ;

• задавать вопросы для организации работы;

•..;

• организовывать учебное взаимодействие с учителем и сверстниками;

•

Выпускник получит возможность научиться:

Регулятивные универсальные учебные действия.

• целеполаганию, самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Ученик получит возможность научиться:

• основам саморегуляции эмоциональных состояний и поведения;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия

для достижения целей;

Место урока и раздел физики: тема «Атмосферное давление.

Барометр-анероид», урок № 2.

Этапы урока:

1. Организационный момент, приветствие.

2. Мотивация, постановка цели урока.

3. Актуализация знаний, повторение.

4. Объяснение темы:

-демонстрация, эксперимент.

-первичное закрепление

5. Домашнее задание.

6. Итоги урока.

7. Рефлексия.

Оборудование урока:

1.Мультимедийное оборудование, презентация, барометр-анероид, бутылка с узким горлышком, спички, бумага, вареное яйцо, шприц, пипетка, вешалка-присоска.

Технологическая карта.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществ

ляемые учебные действия

Форми

руемые УУД

Осуществляемые

учебные

действия

Форми-руемые УУД

Осущест-ляемые учебные действия

Форми

руемые УУД

1.Организационный момент.

«Здравствуйте. Я рада вас сегодня видеть! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пошлите положительные эмоции своим одноклассникам.

Выберете тот «смайлик», который соответствует вашему настроению в данный момент времени»

Приветствие учащихся,

анализ

выбранных «смайлов».

Отвечают на приветствие учителя.

Выделение сущест-венной

информации из слов учителя.

Взаимо-

действуют с

учителем, готовятся к работе

задавать вопросы для организации сотруд-ничества;

Слушают учителя

Умение настраи-

ваться

на

работу

2. Актуализация знаний

«Сегодня, ребята, мы будем на уроке говорить обо всем, что касается воздушной оболочки Земли. Она имеет жизненно важное значение для нас и для всех живых организмов, растений. Ее существование проявляется во многих явлениях природы, доказывается в ходе опытов, ее научились использовать для себя люди и даже животные. Широко применение атмосферы в технике. И вы ею пользовались, не зная. Мы узнаем, как доказать ее существование, как объяснить эти явления, научимся ее измерять и вычислять

Задает вопросы, показывает слайды

Отвечают, рассуждают,

участвуют в беседе.

Умение приводить примеры

Слушают учителя,

отвечают на вопросы

Аргумен-тировать точку зрения, спорить

Планируют работу и свое время

Умение организо-вать свою работу по плану.

3.Постановка цели урока

«Сформулируем цель нашего урока.»

После ответов учащихся показывает цели и задачи урока на слайде.

Задает наводящие вопросы для формулирования цели урока.

Предлагают свои варианты цели урока:

Целепо-

лагание

Слушают друг друга,

спорят, аргумен-тируют,

предлагают.

Формули-ровать собственное мнение,

учитывая другие точки зрения

Прилагают волевые усилия для выпол-нения задания

само-регуляция эмоцио-нального состояния

4.Объяснение новой темы, закрепление.

…

Объясняет обозначения, единицы измерения и формулу для вычисления

задают вопросы,

настраиваются на работу.

учатся анализи-ровать, проводить

аналогию

форму-лируют мнение;

отстаивают его

.

прилагают волевые

усилия

для запоми-нания

актуальный контроль произ-вольного внимания

5. Домашнее задание

Обязательный уровень:

пргрф 40,41, задача №2.

Дополнительное задание:

провести эксперимент,

записать вывод.

Формулировка домашнего задания, инструктаж по его выполнению

Записывают ДЗ

Планирование своей деятель-ности

Советуются друг с другом (дома-с родителями) для выполнения работы, обращаются за помощью

Форми-руются навыки комму-никации: обращаться за помощью или оказывать ее

планируют

свое время на будущее

мобилизация волевых усилий

и преодо-ления лени;

6.Итоги урока

Мы выполнили все этапы урока по плану, справились с заданием, пора подводить итоги

Подводит итоги урока

завершают работу, убирают рабочее место

учатся устанав-ливать причинно-следственные связи; делать выводы.

внутренний разговор с собой, взглянуть на себя со стороны

оценивать работу партнеров по работе, высказывать пожелания и претензии

подводят итог своей работы за урок

умение проводить анализ своей работы

7. Рефлексия

Пожалуйста, попробуйте ответить на следующие вопросы в тетради:(поставить «+» или « - »)

«Сегодня на уроке я…

Выберете тот «смайл», который соответствует вашему настроению в данный момент времени»

проводит рефлексию, анализирует.

ставят себе в тетради плюсы или минусы, рисуют

смайлы.

учатся адекватно оценивать ответ задачи или результат экспе-римента

«смотрят» и оценивают свои действия глазами сверстников или учителя

обду-мывают свои действия

оценивают правиль-ность действий.

закреп-ляются навыки рефлексии.