Урок решения задач по теме Механическое движение

Урок по физике в 7 классе

Решение задач по теме: « Механическое движение ».

учитель физики

МКОУ СШ №1

г. Приволжска

Романова Юлия Евгеньевна

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков в

решение задач.

Цели урока:

Познавательные:

закрепить знания физических величин, их обозначение и единицы

измерения; совершенствовать навыки решения задач по нахождению

скорости, времени движения тела и пройденного телом пути.

: Развивающие:

формировать навыки математического оформления результатов

деятельности, мыслить логически, делать выводы, развивать речь,

мышление.

Воспитательные:

1. Воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность

исполнительской деятельности учащихся: дисциплинированности,

работоспособности, воображения, эмоциональности, аккуратности,

честности.

2. Воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность

творческой деятельности: увлечённости, познавательного интереса,

активности, способности к самооценке, оценке хода и результата

деятельности.

3. Воспитание культуры речи.

4. Воспитание положительных мотивов обучения.

Оборудование к уроку:

мультимедийный проектор, компьютерная презентация, карточки с таблицей

и задачами для каждого

ученика.

План урока

1 этап. Актуализация внимания. Взаимное приветствие.

( устное сообщение учителя)

2этап. Повторение и закрепление знаний физических величин, их

обозначение и единицы измерения; проверка знания формул.

(заполнение таблицы)

3этап. Тема урока. Постановка цели урока.

4этап. Решение задач.

(самостоятельное решение задач; проверка поэтапного решения

задач с помощью слайдов презентации в сочетании со словесным

методом)

5этап. Выставление оценок.

(самооценка)

6этап. Домашнее задание.

ХОД УРОКА

1. Актуализация внимания. Взаимное приветствие.

2. Повторение и закрепление знаний.

Ребята в этом году мы начали изучать науку физику, науку о природе.

Напомните, а что изучает наука физика?

А какие вы можете привести примеры физических явлений?

А вот вам мои примеры физических явлений: движутся люди по улицам,

автомобили по дорогам, лодки по реке, облака по небу, вода в трубах

водопровода. Все эти явления обладают общим свойством. Каким? Значит,

это примеры механического движения.

А какие величины характеризуют механическое движение? Я предлагаю

вам вспомнить эти физические величины, заполняя следующую таблицу.

Проверка таблицы.

Если вы заполнили правильно хотя бы одну строчку таблицы, поставьте

себе напротив неё «+». Если же с ошибкой, то «_».

3. Тема урока. Постановка цели урока.

Повторив необходимые физические величины, мы можем переходить к

основной части урока: решению задач по теме « Механическое

движение» (слайд 1). Сегодня главная ваша задача показать свои знания и

умения в решения задач по данной теме. Я предлагаю вам сегодня решать

задачи по сказке «Царевна- лягушка».

4.Решение задач.

В стародавние времена жил-был царь и было у него три сына. Выросли

сыновья, стали взрослыми. Вот призвал их царь к себе и говорит:

- Дети мои, покуда я ещё не стар, хочу я посмотреть на ваших деточек -

моих внучат. Возьмите-ка вы луки, выходите в чисто поле и пустите по

стреле: куда стрелы упадут там и судьба ваша.

Утром царевичи взяли по стреле, вышли в чисто поле, натянули тугие луки

и пустили свои стрелы в разные стороны. У старшего сына стрела упала на

боярский двор, подняла стрелу боярская дочь. У среднего сына упала стрела

на купеческий двор, подняла стрелу купеческая дочь. А у младшего, Ивана-

царевича, стрела улетела неведомо куда (слайд 2).

Задача 1. Стрела летела в течение 150 с и упала на расстоянии 3км от поля.

С какой средней скоростью летела стрела? (слайд 3)

Представлено три варианта решения задачи. Вам ребята необходимо выбрать

наиболее правильный (слайд 4,5,6).

Проверка.

1. Поднимите руки: кто выбрал решение №1, №2, №3.

2. Объясните: почему вы выбрали такое решение?

3. Рассмотрим подробнее решение №2,№3.Что заставляет вас отказаться от

них.

Если вы выбрали решение №1, поставьте на полях себе «+».

Пошёл царевич искать стрелу и забрёл в чащу лесную. Ни дорог, ни

тропинок. Не ступала здесь нога человеческая (слайд 7).

Задача №2. Сначала царевич брёл по чаще леса со скоростью 1,2 м/с в

течение получаса, затем присел отдохнуть на 15 мин, набрался

сил и переплыл реку шириной 840м. Какой путь прошёл Иван-

царевич в поисках стрелы? (слайд 8,9,10)

Проверка.

1. Если вы заметили, что не все физические величины переведены в систему

«СИ» и правильно сделали это - поставьте на полях «+».

2. Если вы решили правильно задачу в символьном виде - поставьте на полях

плюс.

3. Если вы правильно произвели вычисления - поставьте на полях плюс.

Ничего не поделаешь, пришлось Ивану-царевичу жениться на лягушке.

Уговор есть уговор.

Однажды говорит царь сыновьям:

- Хочу ваших жен посмотреть. Надо собрать бал. И вот старшие братья с

жёнами на бал поехали. А Иван-царевич один идёт (слайд 11).

Задача №3. На рисунке показан график прямолинейного равномерного

движения Иван - царевича. Определите, с какой скоростью идёт

царевич на бал? Запишите закон его движения (слайд 12,13).

Проверка.

1. Если вы правильно сняли с графика значения величин, то поставьте на

полях «+».

2. Если вы правильно определили скорость движения царевича, то поставьте

на полях «+».

3. Если вы правильно записали закон движения царевича, то поставьте на

полях «+».

Разминка.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже поглядеть из под ладошек.

И- направо! И ещё через левое плечо.

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали.

На носочках потянулись

И друг к другу повернулись.

Как пружинки мы присели

И потом тихонько сели.

Бросил Иван-царевич лягушечью кожу в печь. Она сгорела. Обернулась

Василиса - Прекрасная Птицей - Жар и улетела.

Иван-царевич поплакал, поплакал и пошёл жену искать. Шёл он близко ли,

далёко ли, много опасностей встречал на пути и, наконец, вышел ко дворцу

Кащея Бессмертного. Вошёл он в дом, увидел во светлице Василису. Посадил

её на своего скакуна и поехали они домой. Да на пути обратном бросилась

вся нечесть заморская за ними в погоню (слайд 14).

Задача №4. Первые 7км Иван да Василиса мчались на скакуне от

преследователей со скоростью 36км/ч. Когда же они увидели

избушку на курьих ножках, то решили ненадолго спрятаться и

отдохнуть у Бабы-Яги, но задержались у неё на 3ч. А остальную

часть пути прошли неспеша со скоростью 1,8км/ч за 2ч,

любуясь красотами природы (слайд 15, 16).

Вопросы:

на «3»

Определите, сколько времени потребовалось Ивану да Василисе,

чтобы перебраться от дворца Кощея Бессмертного до избушки

Бабы-Яги?

на «4»

Определите, сколько всего времени затратили Иван да Василиса

на обратный путь?

на «5»

Какое расстояние пришлось преодолеть Ивану и Василисе, чтобы

вернуться к себе домой? (слайд 17).

Проверка (слайд 18,19,20).

5. Выставление оценок.

Ребята самостоятельно подсчитывают количество «+».

Дополнительный плюс ставят себе ребята, которые активно работали на

уроке.

- Если вы набрали 10 «+»и больше, то поставьте себе оценку «5».

- Если вы набрали от 8 до 10 «+», то поставьте оценку «4».

- Если вы набрали меньше 8 «+», то поставьте себе оценку «3».

Оценки выставляются в дневник.

6. Домашнее задание.

Добравшись благополучно до дома, Иван да Василиса стали жить долго и

Счастливо (слайд 21).

Задача. Расстояние между Землёй и Луной 384 000м. За какое время

должна современная конструкция Бабы-Яги преодолеть это

расстояние, если скорость её движения 8 км/с ?