Рабочая программа по физике 7-9 классы.

1. Пояснительная записка.

Нормативная база преподавания предмета

Рабочая программа по физике составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства РФ № 1756-р от 29.12.2001 г.

2. CCCФедерального компонента государственного стандарта основного общего образования, по физике утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004г №1089.

3. Законом Российской Федерации «Об образовании» (статья 7).

4. Регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области , реализующих программы общего образования, в новой редакции (приказ Департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской Области №441 от 20. 05 2011г).

5. Учебного плана МКОУ «Платавская школа» на 2016-2017 учебный год.

6. Примерной программы основного общего образования по физике.

7. Другие документы, приказы, рекомендательные письма.

2. Общая характеристика учебного предмета

Школьный курс физики - системообразующий для есте­ственно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Примерная программа по физике определяет цели изуче­ния физики в основной школе, содержание тем курса, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса, перечень рекомендуемых демонстрационных экспериментов учителя, опытов и лабораторных работ, выполняемых учащи­мися, а также планируемые результаты обучения физике.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

• развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

• понимание учащимися смысла основных научных поня­тий и законов физики, взаимосвязи между ними;

• формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следую­щих задач:

знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

• приобретение учащимися знаний о механических, теп­ловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

• овладение учащимися такими общенаучными понятия­ми, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

• понимание учащимися отличий научных данных от не­проверенной информации, ценности науки для удовлетворе­ния бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Место учебного предмета в учебном плане.

Программа и тематическое планирование рассчитаны на 2 ч в неделю в 7-9 классах. Общее число часов по предмету 210 ч.

Класс

Количество часов по УП школы.

Примечания

Всего

Федер/

компонент

Региональ/

компонент

школьный

7

70

2

-

-

-

8

70

2

-

-

-

9

70

2

-

-

-

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения конкретного учебного курса.

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

сформированность познавательных интересов, интеллек­туальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в не­обходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общест­ва, уважение к творцам науки и техники, отношение к фи­зике как элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обу­чения.

Метапредметными результатами обучения физике в ос­новной школе являются:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постанов­ки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные резуль­таты своих действий;

• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и

• реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символи­ческой формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, вы­делять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источни­ков и новых информационных технологий для решения по­знавательных задач;

• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседни­ка, понимать его точку зрения, признавать право другого че­ловека на иное мнение;

• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• формирование умений работать в группе с выполнени­ем различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

• знания о природе важнейших физических явлений окру­жающего мира и понимание смысла физических законов, рас­крывающих связь изученных явлений;

• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и вы­полнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графи­ков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выво­ды, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение получен­ных знаний;

• умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального при­родопользования и охраны окружающей среды;

• формирование убеждения в закономерной связи и по­знаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

• развитие теоретического мышления на основе формиро­вания умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выво­дить из экспериментальных факдав и теоретических моделей физические законы;

• коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точ­но отвечать на вопросы, использовать справочную литерату­ру и другие источники информации.

Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие резуль­таты, являются:

• понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или ра­боты внешних сил, электризация тел, нагревание проводни­ков электрическим током, электромагнитная индукция, отра­жение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

• умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряже­ние, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

• владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденно­го пути от времени, удлинения пружины от приложенной си­лы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода коле­баний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от элект­рического напряжения, электрического сопротивления про­водника от его длины, площади поперечного сечения и ма­териала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

• понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы динамики Ньюто­на, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архиме­да, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца;

• понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоян­но встречается в повседневной жизни, и способов обеспече­ния безопасности при их использовании;

• овладение разнообразными способами выполнения рас­четов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использова­ния законов физики;

• умение использовать полученные знания, умения и на­выки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Учащиеся, проявляющие особый интерес к физике, смо­гут изучать ее на повышенном уровне и одним дополнитель­ным учебным часом из вариативной части базисного учебно­го (образовательного) плана по физике.

Тематическое планирование

Учебник А.В.Пёрышкин, Физика 8 класс

Москва, «Дрофа».

Физика 8

2 часа в неделю

70 часа в год

№ урока

дата

Тема урока

На дом

1. Тепловые явления (25 ч).

1

2,09

Тепловое движение. Температура.

§1

2

6,09

Внутренняя энергия.

§2

3

9,09

Способы изменения внутренней энергии тела.

§3 Зад.1

4

13,09

Теплопроводность.

§4 Упр.1

5

16,09

Конвекция.

§5 Упр.2

6

20,09

Излучение.

§6 Упр.3

7

23,09

Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Единицы количества теплоты

§1 стр.178

8

27,09

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

§7

9

30,09

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

§8 Упр4(1)

10

4,10

Лабораторная работа «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

§9 Упр4(2,3)

11

7,10

Лабораторная работа «Определение удельной теплоемкости твердого тела»

§9

12

11,10

Закон сохранения и превращения энергии в механических процессах.

§10 Упр5(2,3)

13

14,10

Решение задач по теме Тепловые явления

§11 Упр6(1,2)

14

18,10

Контрольная работа №1 «Тепловые явления».

15

21,10

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

§12-14 Упр7(3-5)

16

25,10

Удельная теплота плавления. Решение задач на плавление и отвердевание кристаллических тел.

§15 Упр8(1-3)

17

28,10

График плавления и отвердевания кристаллических тел.

§ 3 на с. 183

18

11,11

Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар.

§16,17 Упр9(1-3)

19

15,11

Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации паров.

§18,20

20

18,11

Кипение. Расчёт количества теплоты при парообразовании и конденсации.

§16 повт.

21

22,11

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

§19

22

25,11

Решение задач на расчет количества теплоты.

§21,22

23

29,11

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

§23,24

24

2,12

Паровая турбина. К.П.Д. теплового двигателя.

25

6,12

Контрольная работа № 2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

2. Электрические явления (27 ч).

26

9,12

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.

§23,24

27

13,12

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

§27

28

16,12

Электрическое поле.

§28

29

20,12

Делимость электрического заряда. Строение атомов.

§29,30 Упр11

30

23,12

Объяснение электрических явлений.

§31Упр12

31

27,12

Электрический ток. Источники электрического тока.

Кратковременная контрольная работа № 3 по теме «Электризация тел. Строение атомов»

§32

32

29,12

Электрическая цепь и ее составные части.

§33 Упр13(1)

33

13,01

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока

§34-36

34

17,01

Сила тока. Единицы силы тока.

§37 Упр14(1,2)

35

20,01

Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

§38

Упр15

36

24,01

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.

§39-41

Упр16(1)

37

27,01

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Лабораторная работа «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

§43 Упр18(1,2)

38

31,01

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

§42-44 Упр19(2,4)

39

3,02

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

§45,46 Упр20(1,2)

40

7,02

Реостаты. Лабораторная работа «регулирование силы тока реостатом»

§47 Упр21 (1-3)

41

10,02

Лабораторная работа «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

§47

42

14,02

Последовательное соединение проводников

§48 Упр22(1)

43

17,02

Параллельное соединение проводников.

§49 Упр23(2,3,)

44

21,02

Решение задач по теме «Электрический ток. Соединение проводников»

Упр21(4)

45

24,02

Работа электрического тока. Кратковременная контрольная работа №4

§50 Упр24(1,2)

46

28,02

Мощность электрического тока.

§51 Упр25(1,4)

47

3,03

Лабораторная работа«Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

§51,52

48

7,03

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля- Ленца.

§53 Упр27(1,4)

49

10,03

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.

§54

50

14,03

Короткое замыкание. Предохранители.

§55

51

17,03

Повторение материала темы «Электрические явления».

52

21,03

Контрольная работа № 5 по теме «Электрические явления»

3. Электромагнитные явления (7ч).

53

4,04

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

§56,57

54

7,04

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Лабораторная работа «Сборка электромагнита и испытание его действия».

§58

Упр28(1-3)

55

11,04

Применение электромагнитов.

§58 повт.

56

14,04

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

§59,60

57

18,04

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

§61

58

21,04

Лабораторная работа «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».

§56-61 повт.

59

25,04

Устройство электроизмерительных приборов. Кратковременная контрольная работа №6 по теме «Электромагнитные явления».

4. Световые явления (8ч).

60

28,04

Источники света. Распространение света.

§62

Упр29(1)

61

2,05

Отражение света. Законы отражения света.

§63

Упр30(1-3)

62

5,05

Плоское зеркало.

§64

63

12,05

Преломление света.

§65

Упр32(3)

64

16,05

Линзы. Оптическая сила линзы.

§66

Упр33(1)

65

19,05

Изображения, даваемые линзой.

§67

Упр34(1)

66

23,05

Лабораторная работа «Получение изображения при помощи линзы»

§66-67

Упр34(3)

67

26,05

Контрольная работа № 7 по теме «Световые явления».

68

30,05

Повторение.

69-70

Резерв

Физика 9

2 часа в неделю 68 часов в год

Учебник «Физика -9» А.В.Перышкин Издательство Дрофа

№

дата

Название тем и параграфов

№№ параграфов, задания

Законы взаимодействия и движения [27 часа]

1

1,09

Материальная точка. Система отсчета.

§ 1,2

2

5,09

Определение координат движущегося тела. Перемещение.

§3

3

8,09

Перемещение при прямолинейном равномерном движении.

§4

4

12,09

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

§ 5 Упр5

5

15,09

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.

§ 6 Упр6

6

19,09

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

§7 Упр7

7

22,09

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

§8

8

26,09

Решение задач.

Упр8 (1,2)

9

29,09

Фронтальная лабораторная работа №1Тема: Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

10

3,10

Относительность движения.

§9

11

6,10

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.

§10

12

10,10

Второй закон Ньютона.

§11

13

13,10

Решение задач на законы Ньютона.

§12

14

17,10

Третий закон Ньютона.

Упр11 (2-4)

15

20,10

Свободное падение тел.

§ 13

16

24,10

Лабораторная работа «Измерение ускорения свободного падения»

§14

17

27,10

Движение тела брошенного вертикально вверх.

§15 Упр15

18

31,10

Закон всемирного тяготения. Контрольная работа №1 «Законы Ньютона» (25 мин).

§16

19

10,11

Ускорение свободного падения на Земле и на других планетах.

Упр16(1-2)

20

14,11

Прямолинейное и криволинейное движение.

§17,18

21

17,11

Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью .

§19

22

21,11

Искусственные спутники Земли.

§20

23

24,11

Импульс тела.

§21Упр 20

24

28,11

Закон сохранения импульса.

§22

25

1,12

Реактивное движение .Ракеты.

§23

26

5,12

Решение задач по теме «Законы динамики динамики».

Упр21(1,2)22

27

8,12

Контрольная работа №2 Законы динамики

Механические колебания и волны. Звук. (11 часа).

28

12,12

Колебательное движение. Свободные колебания. Маятник.

§24,25

29

15,12

Величины, характеризующие колебательное движение.

§26Упр24(2)

30

19,12

Гармонические колебания.

§27

31

22,12

Превращение энергии при колебательном движении. Вынужденные и затухающие колебания.

§28,29

32

26,12

Резонанс. Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные.

§30,31,32

33

29,12

Длина волны. Скорость распространения. Источник звука. Тембр.

§33,34,35

34

12,01

Громкость, скорость, отражение звука. Эхо.

§36,37,38,39

35

16,01

Звуковой резонанс. Интерференция звука.

§40,[41],42

36

19,01

Решение задач.

Упр28(1-4)

37

23,01

Повторительно-обобщающий урок.

§24-§42

38

26,01

Фронтальная лабораторная работа№2. Тема: Исследование зависимости T и  свободного колебания маятника от его длины.

Электромагнитные явления (12 часов).

39

30,01

Магнитное поле. Неоднородное и однородное магнитное поле.

§43,44

40

2,02

Направление тока и направление его магнитного поля.

§45

41

6,02

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток.

§46

42

9,02

Индукция магнитного поля.

§47

43

13,02

Решение задач.

Упр35(1-2)

44

16,02

Фронтальная лабораторная работа№3 Тема: Изучение явления э/м. индукции.

45

20,02

Магнитный поток.

§48,49

46

27,02

Получение переменного электрического тока.

§50

47

2,03

Э/м поле и волны.

§51,52

48

6,03

Интерференция света. Э/м природа света.

§53,54

49

9,03

Решение задач.

Упр40 (1-3)

50

13,03

Контрольная работа.

Строение атома и атомного ядра (14 часов).

51

16,03

Радиоактивность. Модели атомов. Опыт Резерфорда.

§55,56

52

20,03

Радиоактивные превращения атомов ядер.

§57

53

3,04

Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона и нейтрона.

§58,59,60

54

6,04

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.

§61

55

10,04

Изотопы - и -распад. Правило смещения.

§62,63

56

13,04

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.

§64,65

57

17,04

Деление ядер урана. Цепная реакция.

§66,67

58

20,04

Фронтальная лабораторная работа №4 Тема: Изучение деления ядер урана.

59

24,04

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии в электроэнергию.

§68

60

27,04

Атомная энергетика.

§69

61

4,05

Биологическое действие радиации.

§70

62

8,05

Решение задач.

Упр48

63

11,05

Получение и применение радиоактивных изотопов.

§71

64

15,05

Термоядерная реакция.

§72

65

18,05

Элементарные частицы. Античастицы.

§73

66

22,05

Решение задач.

Упр50

67

25,05

Повторительно-обобщающий урок.

§55-73

68

29,05

Итоговая контрольная работа.

69-70

Резерв

Учебно-методическая литература

1. Перышкин А.В. Физика 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / 10-е изд., доп.- М: Дрофа 2006 г.

2. Перышкин А.В. Физика 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / 9-е изд., стереотип.- М: Дрофа 2007 г.

3. Перышкин А.В. Физика 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / 10-е изд., доп.- М: Дрофа 2006 г.

4. Сборник задач по физике 7-9 класс. / Составитель В.И Лукашик.- М: Просвещение 2004 г.

5.Тесты по физике 7-9 класс. О.Ф. Кабардин Москва Дрофа 2004г

6Поурочные разработки по физике 9кл Волков В.А. , Москва «Вако» 2004г.

Форма промежуточной и итоговой аттестации -контрольные работы:

В 7 классе-4;

В 8 классе-4;

В 9 классе-4.

Краткое содержание материала.

^ФИЗИКА 7-9 классы

_{7 класс}

(70ч,2ч неделю)

1.Введение.

Что изучает физика. Физические явления. Наблю­дения, опыты, измерения. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа

1. Определение цены деления измерительного прибора.

2. Первоначальные сведения

о строении вещества.

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Связь температуры тела со скоростью движения его моле­кул. Притяжение и отталкивание молекул. Различ­ные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа

2. Измерение размеров малых тел.

3. Взаимодействие тел.

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость.

Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измере­ние массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возни­кающая при деформации. Вес. Связь между силой тя­жести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сло­жение сил, действующих по одной прямой.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, каче­ния, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы

3. Измерение массы тела на рычажных весах.

4. Измерение объема тела.

5. Измерение плотности твердого тела.

6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов

Давление. Давление твердых тел.

Давление газа. Объяснение давления газа на осно­ве молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля.

Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосу­ды. Шлюзы. (Водопровод. Гидравлический пресс.) Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Баро­метр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насосы.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы

7. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

5. Работа и мощность. Энергия

Работа силы, действующей по направлению движе­ния тела. Мощность. Простые механизмы. Условие равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тел с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

Равенство работ при использовании механизмов. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.

Фронтальные лабораторные работы

9. Выяснение условия равновесия рычага.

10. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.-

_{8 класс}

(70 ч, 2 ч неделю)

1. Тепловые явления.

Тепловое движение. Внутренняя энергия. Два спо­соба изменения внутренней энергии: работа и тепло­передача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость веще­ства. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удель­ная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влаж­ность воздуха и ее измерение.

Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра.

2. Электрические явления

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодейст­вие заряженных тел. Электрическое поле.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соедине­ний проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электри­ческой энергии. Лампа накаливания. Электронагре­вательные приборы. Расчет электроэнергии, потреб­ляемой бытовыми электроприборами. Короткое за­мыкание. Плавкие предохранители.

Магнитное поле тока. Электромагниты и их приме­нение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.

Фронтальные лабораторные работы

3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

5. Регулирование силы тока реостатом.

6. Измерение сопротивления проводника с по­мощью амперметра и вольтметра.

7. Измерение работы и мощности электрического тока.

8. Изучение электрического двигателя постоян­ного тока (на модели).

9. Сборка электромагнита и испытание его дейст­вия.

3. Световые явления .

Источники света. Прямолинейное распростране­ние света.

Отражение света. Законы отражения. Плоское зер­кало.

Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Оптические приборы.

Разложение белого света на цвета. Цвет тел.

Фронтальные лабораторные работы

10. Изучение законов отражения света.

11. Наблюдение явления преломления света.

12. Получение изображений с помощью линз.

Резервное время - 2 ч.

9 класс (70 ч,2 ч. в неделю)

1. Законы взаимодействия и движения тел .

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равно­мерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгно­венная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движе­нии.

Относительность механического движения.

Инерциальные системы отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.

Фронтальные лабораторные работы

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Измерение ускорения свободного падения.

2. Механические колебания и волны. Звук .

Колебательное движение. Колебания груза на пру­жине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращения энергии при колебательном движе­нии. Затухающие колебания. Вынужденные колеба­ния.

Распространение колебаний в упругих средах. По­перечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Фронтальная лабораторная работа

3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его

длины.

3. Электромагнитные явления.

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его маг­нитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой ру­ки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

Генератор переменного тока. Преобразования энер­гии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями.

Электромагнитное поле. Электромагнитные вол­ны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.

Фронтальная лабораторная работа

4. Изучение явления электромагнитной индукции.

4. Строение атома и атомного ядра.

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета - и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохране­ние зарядового и массового чисел при ядерных реак­циях.