Учителю
Рабочая программа по физике в 6 слабослышащем классе

Рабочая программа по физике в 6 слабослышащем классе

Автор публикации: Андреева А.В.

Дата публикации: 04.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

«Согласовано»

Руководитель объединенного ШМО учителей начальных классов и учителей-предметников

ГКС(К)ОУ «Специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы-интерната № 68» г. Орска

«Согласовано»

Зам. директора

ГКС(К)ОУ

«Специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы-интерната № 68» г. Орска

«Утверждено»

Директор

ГКС(К)ОУ

«Специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы-интерната № 68» г. Орска

_________ /А.В. Бойко/_

__________ /Н.В. Коженкова/_

_____________/М.В. Орлова/_

Протокол №

Приказ №

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для детей с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 68» г. Орска Оренбургской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике 6 класса

Учитель: Андреева А.В.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе документа: Рабочие программы. Физика. 7-9 классы: учебно-методическое пособие / сост. Е.Н. Тихонова. - М.: Дрофа, 2013.

Учебник: А.В. Пёрышкин «Физика - 7»

Количество часов: Всего 68 ч., в неделю 2 ч.

Общая характеристика учебного предмета.

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Пояснительная записка к практической части рабочей программы для 7-9 классов.

В рабочей программе за курс основной школы предусмотрено проведение лабораторных работ.

6 класс II вид:

Определение цены деления измерительного прибора.
Определение размеров малых тел.
Измерение массы тела на рычажных весах.
Измерение объёма тела.
Определение плотности твёрдого тела.
Градуирование пружины.
Измерение силы трения с помощью динамометра.

7 класс II вид:

Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
Выяснение условий плавания тела в жидкости.
Выяснение условия равновесия рычага.
Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.

8 класс II вид:

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.
Получение изображения при помощи линзы.

9 класс II вид:

1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.

2. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

3. Регулирование силы тока реостатом.

4. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

5. Измерение мощности и работы тока в электрической цепи.

6. Сборка электромагнита и испытание его действия.

7. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)

10 класс II вид:

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
Измерение ускорения свободного падения.
Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити.
Изучение явления электромагнитной индукции.
Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.
Измерение естественного радиационного фона дозиметром.
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Демонстрации во всех классах проводятся в виртуальной лаборатории.

Информация о количестве часов.

Базисный учебный план специального (коррекционного) учреждения II вида отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 6 классе, 68 часов для обязательного изучения физики в 7 классе, 68 часов для изучения физики в 8 классе, 68 часов для изучения физики в 9 классе, 68 часов для изучения физики в 10 классе. Количество контрольных работ 4 в год в каждом классе, количество лабораторных работ в соответствии с примерной и авторской программой.

На основании протокола №3 от 28 мая 2012 года «Соответствие учебников и программ по классам» произошло деление учебников для изучения физики в классах глухих (I вид):

6,7 класс - учебник 7 класса

8,9 класс - учебник 8 класса

10 класс - учебник 9 класса.

Предметные результаты обучения.

6 класс II вид:

Введение.

Понимание физических терминов: тело, вещество, материя; умение проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру; понимание роли учёных нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический прогресс.

Первоначальные сведения о строении вещества.

Понимание физических явлений: диффузия, понимание причин броуновского движения; различия в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей, газов. Умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы.

Взаимодействия тел.

Понимание и способность объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение. Умение измерять скорость, массу, силу, вес, объём, плотность, равнодействующую сил. Владение способами выполнения расчётов при нахождении: скорости, пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объёма, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой. Умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объёмом, силой тяжести и весом тела. Умение переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот; умение использовать полученные знания в повседневной жизни.

Коррекционная направленность программы обеспечивается реализацией целей и задач, обусловленных особенностями неслышащих обучающихся. Неслышащие дети имеют свои, свойственные только им особенности в развитии речевой и мыслительной деятельности (речевое недоразвитие, сниженный слух, отставание в развитии психических функций и др.). В связи с этим усвоение физических знаний происходит в более поздние и более протяженные сроки, а также требует специальной коррекционной работы, использования в образовательном процессе специальных методов и приемов.

Коррекционные задачи:

• совершенствование всех видов речевой деятельности;

• развитие языковой способности;

• развитие речевого слуха;

• контроль реализации произносительных возможностей и исправление допускаемых ошибок;

• развитие словесно-логического мышления;

• овладение учащимися сложной терминологией, применение накопленного речевого материала в учебной деятельности и повседневной жизни.

Специфика организации обучения глухих школьников заключается в:

• создании слухоречевой среды на базе развития и использования остаточной слуховой функции;

• использование ЗУА;

• использование дактильной формы речи; при необходимости - жестовой;

• применение табличек с речевым материалом;

• формировании речи в коммуникативной функции, использование специальной методики обучения языку на уроках.

Специфика овладения глухими детьми речью отражена в рабочей программе выделением речевого материала: в календарно-тематическом плане, а также в выделении материала по развитию разговорной речи.

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Коррекционные задачи

Речевая деятельность

Введение

Коррекция

памяти на

основе

упражнений в

воспроизведении.

Коррекция

зрительной

памяти на

основе

упражнений в

воспроизведении

Коррекция

слухового

восприятия на

основе

упражнений в

узнавании и

соотнесении.

Коррекция

слухового

восприятия на

основе

упражнений в

узнавании и

соотнесении.

Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации

Чтение параграфа, ответы на вопросы, проговаривание физических понятий, трудных слов.

Словарная работа:

- физические явления

- вещество

- тело

- материя

- наблюдения

- опыты

- молекулы

- диффузия

- газ

- жидкости

- твёрдое тело

Чтение параграфа, ответы на вопросы, проговаривание физических понятий, трудных слов.

Словарная работа:

- скорость

- время

- расстояние

- инерция

- масса

- объём

- плотность

Чтение параграфа, ответы на вопросы, проговаривание физических понятий, трудных слов.

Словарная работа:

- сила тяжести

- динамометр

- сила трения

- равнодействую-

щая сил

-трение покоя

- трение качения

- трение скольжения

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты. Вводный инструктаж.

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.

Физические величины. Измерение физических величин.

Точность и погрешность измерений.

Л.Р. №1 «Определение цены деления измерительного прибора.

Физика и техника.

Первоначальные сведения о строении вещества.

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.

Л.Р.№2 «Определение размеров малых тел».

Движение молекул.

Взаимодействие молекул.

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел.

Контрольная работа по теме «Введение. Первоначальные сведения о строении вещества».

Взаимодействие тел.

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Скорость. Единицы скорости.

Расчёт пути и времени движения.

Контрольная работа по теме «Расчёт скорости, пути и времени движения».

Инерция.

Взаимодействие тел.

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.

Л.Р. №3 « Измерение массы тела на рычажных весах».

Плотность вещества.

Л.Р. №4 «Измерение объёма тела».

Л.Р. №5 «определение плотности твёрдого тела».

Расчёт массы и объёма тела по его плотности.

Решение задач по темам: «Механическое движение. Масса. Плотность вещества».

Контрольная работа по темам: «Механическое движение. Масса. Плотность вещества».

Сила.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах.

Сила упругости. Закон Гука.

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.

Сила трения. Трение покоя.

Трение в природе и технике.

Лабораторная работа №? «Измерение силы трения с помощью динамометра».

Решение задач по теме «Силы. Равнодействующая сил».

Контрольная работа по теме «Силы. Равнодействующая сил».

Повторение.

Повторение. Первоначальные сведения о строении вещества.

Повторение. Расчёт скорости, пути и времени движения.

Повторение. Масса тела.

Повторение.Плотность вещества.

Повторение. Сила.

Итоговый урок.

⇧

⇩

скачать материал