- Учителю
- Учебно-тематическое планирование по физике 11 класс
Учебно-тематическое планирование по физике 11 класс
№ п/п |
Раздел |
Тема |
Кол-во часов |
Тип урока |
Требования к уровню подготовки |
Формы контроля |
Дата |
Магнитное поле ( 4 часа) | |||||||
Электродинамика (10 часов) |
Взаимодействие токов. Магнитное поле. |
|
Комбинированный урок |
Знать, что такое магнитное поле, свойства магнитного поля, вектор магнитной индукции. |
Решение задач Р 832, 833 |
| |
|
|
Сила Ампера. Лабораторная работа № 1 «Наблюдение магнитного поля на ток» |
|
Комбинированный урок
|
Знать формулу FA,определять направление силы Ампера и практическое применение. Уметь пользоваться приборами. |
Лабораторная работа |
|
|
|
Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца |
|
Комбинированный урок |
Знать формулу силы Лоренца и практическую её значимость |
Решение задач № 4(упр1), Р 852, 839 |
|
|
|
Магнитные свойства вещества |
|
Комбинированный урок |
Знать магнитные свойства вещества, где применяются ферромагнетики |
Решение задач Р 849, 850, 856 |
|
Электромагнитная индукция ( 6 часов) | |||||||
|
|
Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Направление индукционного тока. Правило Ленца |
|
Комбинированный урок |
Знать понятие электромагнитной индукции и определять направление индукционного тока |
Решение зада 912, 913. |
|
|
|
Закон электромагнитной индукции. Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции» |
|
Комбинированный урок |
Проверить на практике правило Ленца и знать закон электромагнитной индукции |
Лабораторная работа |
|
|
|
ЭДС индукции в движущихся проводниках |
|
Комбинированный урок |
Знать формулу для расчёта ЭДС индукции и использование возникающей ЭДС индукции в технике |
решение задач Р 928, 929 |
|
|
|
Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. |
|
Комбинированный урок |
Знать понятие самоиндукции индуктивности и как рассчитывается энергия магнитного поля |
Решение задач Р 934,935, 939 |
|
|
|
Электромагнитное поле |
|
Комбинированный урок |
Знать что собой представляет электромагнитное поле |
Решение задач упр 2 (5,6,7) |
|
|
|
Контрольная работа №1 по теме «Магнитное поле электромагнитной индукции» |
|
Урок контроля |
Уметь применять знания на практике |
Контрольная работа |
|
УУД Познавательные: проявляются в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, итого, что еще неизвестно. Коммуникативные: способность открыто выражать и аргументировать свою точку зрения. Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью.
| |||||||
Механические колебания ( 3 часа) | |||||||
|
Колебания и волны (13 часов) |
Свободные и вынужденные механические колебания. |
|
Урок лекция |
Знать основные характеристики механического колебания |
|
|
|
|
Динамика колебательного движения. Уравнения движения маятников. Гармонические колебания
|
|
Урок лекция |
Знать основные формулы для расчёта движения маятников и уравнение гармонического колебания |
|
|
|
|
Лабораторная работа №3 «Определения ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника» |
|
Урок практикум |
На практике научиться определять ускорение свободного падения |
Лабораторная работа |
|
Электромагнитные колебания (4 часа) | |||||||
|
|
Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями |
|
Комбинированный урок |
Знать соответствие между механическими и электрическими величинами |
Решение задач 419, 423 |
|
|
|
Уравнения, описывающее процессы в колебательном контуре. Решение задач |
|
Урок лекция |
Знать основные характеристик электромагнитных колебаний и уравнение электромагнитных колебаний |
|
|
|
|
Переменный ток |
|
Комбинированный урок |
Знать понятие переменного тока, действующее значение тока и напряжение |
Решение задач упр 4 (4,5), упр 5 (1,2) |
|
|
|
Сопротивления в цепи переменного тока |
|
Комбинированный урок |
Уметь рассчитывать электрические цепи переменного тока с резистором, конденсатором, катушкой индуктивности |
Решение задач Р 976, 979 |
|
Производство, передача и использование электрической энергии (2 часа) | |||||||
|
|
Трансформаторы |
|
Комбинированный урок |
Знать устройство и применение трансформатора |
Решение задач упр 5 (3-7) |
|
|
|
Производства, передача и использование электрической энергии |
|
Урок конференция |
Знать типы электростанций, как осуществляется передача электроэнергии на большие расстояния |
|
|
Механические волны (1 час) | |||||||
|
|
Волна. Свойства волн и основные характеристики. |
|
Комбинированный урок |
Знать условия возникновения волн и их виды и значения вол в жизни человека |
Решение задач качественных и количественных Р 439, 442, 448 |
|
Электромагнитные волны(3 часа) | |||||||
|
|
Опыты Герца |
|
Комбинированный урок |
Знать что такое электромагнитные волны и их свойства и кто получил электромагнитные волны |
Решение задач 997, Р 1002 |
|
|
|
Изобретения радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи |
|
Комбинированный урок |
Знать принципы радиосвязи и применение |
Решение задач упр 7 Р 1012 |
|
|
|
Контрольная работа № 2 по теме «Колебания и волны» |
|
Урок контроля |
Уметь применять знания на практике |
Контрольная работа |
|
УУД Познавательные: умение находить и представлять нужную информацию. Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено и что еше подлежит усвоению, качества и уровня усвоенного. Коммуникативные: докладывать о результатах исследования, участие в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы. Личностные: самостоятельность приобретения новых знаний и практических умений. | |||||||
Световые волны (8 часов)
| |||||||
|
Оптика (14 часов) |
Введение в оптику. основные законы геометрической оптики |
|
Урок лекция |
Знать закон отражения и преломления света |
|
|
|
|
Лабораторная работа № 4 «Измерение показателя преломления стекла |
|
Урок практикум |
Приобретение навыков при работе с приборами |
Оформление работы и вывод |
|
|
|
Дисперсия света |
|
Комбинированный урок. |
Знать в чем состоит явление дисперсии. |
Решение задач упр № 8 /1,6,7,8/ |
|
|
|
Интерференция волн |
|
Комбинированный урок |
Знать что такое интерференция света и её практическое применение |
Решение задач 1084, 1087 |
|
|
|
Дифракция волн |
|
Комбинированный урок |
Знать что такое дифракция |
Решение задач Р 1099, 1100 |
|
|
|
Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы» |
|
Урок практикум |
Приобретение навыков при работе с приборами. |
Оформление работы и вывод. |
|
|
|
Поперечность волн. поляризация света |
|
Комбинированный урок |
Знать в чём состоит явление поляризации волн |
Решение задач Р 1104, 1056, 1071 |
|
|
|
Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны» |
|
Урок практикум |
Приобретение навыков при работе с оборудованием |
Оформление работы и вывод |
|
Элементы теории относительности (3 часа) | |||||||
|
|
Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна |
|
Комбинированный урок |
Знать постулаты Эйнштейна и объяснять их сущность |
Решение задач упр 11 (1,4) |
|
|
|
Элементы релятивисткой динамики |
|
Комбинированный урок |
Уметь объяснять замедление времени, релятивистский закон сложения скоростей |
Решение задач упр 11 (2,3) |
|
|
|
Обобщающее - повторительное занятие по теме «Элементы специальной теории относительности» |
|
Комбинированный урок |
Знать взаимосвязь между массой и энергией |
Самостоятельная работа |
|
Излучения и спектры (3 часа) | |||||||
|
|
Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излечений |
|
Урок лекция |
Знать виды излучения. практическую значимость спектрального анализа |
|
|
|
|
Решение задач по теме «Излечение и спектры с выполнением» Лабораторной работы № 7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров» |
|
Комбинированный урок |
Знать какие вещества дают сплошной спектр, а какие линейчатый спектр излучения |
Решение задач Р 1078и качественные задачи |
|
|
|
Контрольная работа № 3 по теме «Оптика» |
|
Урок контроля |
Применять знания на практике |
Контрольная работа |
|
УУД Познавательные: описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты; структурировать изученный материал. Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата. Коммуникативные: в процессе общения должна быть грамотная речь, правильно использовать физическую терминологию. Личностные: готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями. | |||||||
Световые кванты (4 часа) | |||||||
|
Квантовая физика (15часов) |
Законы фотоэффекта |
|
Комбинированный урок |
Знать законы фотоэффекта и применение |
Решение задач 1134, 1136, 1141 |
|
|
|
Фотоны. Гипотеза де-Бройля |
|
Комбинированный урок |
Знать что такое фотоны и свойство фотонов |
Решение задач упр 12(1,2,4,5) |
|
|
|
Квантовые свойства : световое давление, химическое действие света |
|
Комбинированный урок |
Знать какие действия оказывает свет |
Самостоятельная работа |
|
|
|
Решение задач на законы фотоэффекта |
|
Комбинированный урок |
Уметь применять законы на практике |
Решение задач Р 1144, 1148,1153, сам раб |
|
Атомная физика (3 часа) | |||||||
|
|
Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомом |
|
Комбинированный урок |
Знать представление о квантовой механики |
Решение задач |
|
|
|
Лазеры |
|
Комбинированный урок |
Знать использование лазеров в технике |
Решение задач Р 1173, 1175 |
|
|
|
Решение задач на модели атомов и постулаты Бора |
|
Комбинированный урок |
Уметь применять знания на практике |
Сам. раб. |
|
УУД Познавательные: умение находить и представлять новую информацию; применять теоретические знания на практике. Регулятивные: контроль полученных знаний в форме сличения способа действия и его результата. Коммуникативные: кратно и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации. Личностные: ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях. | |||||||
Физика атомного ядра. Элементарный частицы(8 часов) | |||||||
|
|
Экспериментальные методы заряженных частиц |
|
Комбинированный урок |
Знать какими методами исследуются заряженные частицы |
Решение задач упр 13 ( 1-3) |
|
|
|
Радиоактивность |
|
Комбинированный урок |
Знать правило смещения для всех видов распада |
Решение задач Р 1183, 1192,1199 |
|
|
|
Закон радиоактивного распада |
|
Комбинированный урок |
Знать законы радиоактивного распада |
Решение задач упр 14 (2,3) |
|
|
|
Энергия связи атомных ядер |
|
Комбинированный урок |
Знать понятие «Прочность атомных ядер» |
Решение задач 1208, 1211, 1215 |
|
|
|
Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция. |
|
Комбинированный урок |
Иметь представление о делении ядра урана, использование атомной энергии |
Решение задач Р 1216, 1204, 1205 |
|
|
|
Применение физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений |
|
Комбинированный урок |
Знать область использования радиоактивных излучений |
Решение задач упр 14 (1,4) |
|
|
|
Элементарные частицы |
|
Комбинированный урок |
знать примеры записей уравнений моделирующих процессы взаимопревращений распадов частиц |
Решение задач |
|
|
|
Контрольная работа №4 по теме «Физика ядра и элементарные частицы» |
|
Урок контроля |
Уметь применять знания на практике |
Контрольная работа |
|
|
Значение физики для развития мира и развития производительных сил общества (1час) |
Физическая картина мира |
|
Урок лекция |
Знать взаимосвязь явлений |
|
|
|
Строение эволюция вселенной ( 8часов) |
Небесная сфера. Звёздное небо. |
|
Комбинированный урок |
Знать основные характеристики небесной сферы |
Решение задач на определение экваториальных координат для звёзд используя звёздную карту |
|
|
|
Законы Кеплера |
|
Комбинированный урок |
Знать законы Кеплера |
Решение задач на законы Кеплера |
|
|
|
Строение солнечной системы |
|
Комбинированный урок |
Знать строение Солнечной системы |
Сам. раб. |
|
|
|
Система Земля - Луна |
|
Урок лекция |
Уметь объяснять фазы Луны, Солнечное и Лунное затмения |
|
|
|
|
Общие сведения о Солнце, его источнике энергии и внутреннее строение |
|
Урок конференция |
Знать что является источником энергии на Солнце |
Доклады учащихся |
|
|
|
Физическая природа звёзд |
|
Урок конференция |
Уметь классифицировать звёзды |
Доклады учащихся |
|
|
|
Наша Галактика |
|
Комбинированный урок |
Знать из чего состоит наша Галактика |
Доклады учащихся |
|
|
|
Происхождение и эволюция галактик . Красные смещения. Жизнь и разум во вселенной |
|
Урок конференция |
Знать происхождение и эволюцию галактик и отвечать на вопросы есть ли жизнь и разум во вселенной |
Выступление учащихся с докладами |
|
|
Обобщающее повторение ( 7 часов) |
Кинематика |
|
Комбинированный урок |
Знать основные кинематические уравнения и применять их при решение задач |
Решение задач из сборника ЕГЭ |
|
|
|
Динамика |
|
Комбинированный урок |
Знать основные законы Ньютона и применять на практике |
Решение задач из сборника ЕГЭ |
|
|
|
Электродинамика |
|
Комбинированный урок |
Знать основные законы электродинамики (кулона, Ома, соединение проводников и расчёт электрических цепей и тд) |
Решение задач из сборника ЕГЭ |
|
|
|
Оптика |
|
Комбинированный урок |
Знать основные законы и практически использовать их при решение задач |
Решение задач из сборника ЕГЭ |
|
|
|
Квантовая физика |
|
Комбинированный урок |
Знать законы фотоэффекта и применять их при решении задач |
Решение задач из сборника ЕГЭ |
|
67. 68. |
|
Итоговая контрольная работа |
|
Урок контроля |
Уметь применять знания на практике |
Контрольная работа |
|
УУД Познавательные: классифицировать изученные объекты и явления; давать определения изученным явлениям. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно. Коммуникативные: умение ставит вопросы и отвечать на них. Личностные:ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях. |