- Учителю
- Обобщающий урок по теме 'Диффузия. Масса тела. Плотность вещества'
Обобщающий урок по теме 'Диффузия. Масса тела. Плотность вещества'
Обобщающий урок по теме "Диффузия. Масса тела. Плотность вещества"
Цели:
Повторить и систематизировать теоретический материал по теме «Плотность».
Закрепить практические навыки нахождения физических величин (массы, объема, плотности) с помощью измерительных приборов и средств измерений.
Продолжить формирование умений решать расчетные физические задачи.
Развитие коммуникативных способностей учащихся, умений работать в группе.
Оборудование:
ПК, презентация к уроку
печатные пособия: тексты с вопросами физического диктанта, бланки для оформления экспериментальных заданий на определение плотности, объема, массы твердого тела;
измерительные приборы, средства измерений: рычажные весы, разновесы, мензурка, бруски из картофеля разных сортов.
ХОД УРОКА
-
Физический диктант. (4 мин.)
-
Единицы измерения плотности в системе СИ
-
Из формулы плотности выразите объем и запишите полученное соотношение
-
При нагревании тело расширяется при этом его плотность …
-
Молекулы вещества состоят из …
-
Проникновение молекул одного вещества в промежутки между молекулами другого вещества называются …
-
Величина равная половине цены деления шкалы прибора называется …
-
С ростом температуры скорость диффузии …
-
Явление …. доказательство движения молекул.
-
Умножая плотность на объем мы получаем ….
-
Вещество в………состоянии принимает форму и объем сосуда, в котором находится
-
Разделение класса на группы (художники и мыслители 2 мин.)
Мотивация
Однажды великого мыслителя Сократа спросили о том, что, по его мнению, легче всего в жизни? Он ответил: «Легче всего - поучать других, а труднее - познать самого себя»
На уроках физики мы говорим о познании природы. Но сегодня, прежде чем изучать физические явления, давайте заглянем «в себя». Как мы воспринимаем окружающий мир? Как художники или мыслители?
Психологический тест
-
Переплетите пальцы рук. Большой палец правой или левой руки оказался у вас сверху? Запишите результат буквами «Л» или «П»
-
Скрестите руки на груди. Кисть какой руки оказалась сверху? Запишите результат.
-
Изобразите «бурные аплодисменты». Ладонь какой руки у вас сверху? Запишите результат.
«ЛЛЛ» - соответствует художественному типу личности, а «ППП» - соответствует типу мыслителя.
Какой же тип мышление преобладает у учеников вашего класса? Итак, в вашем коллективе несколько «художников», несколько мыслителей, а большинство ребят - гармонично развитые личности, которым свойственно как логическое, так и образное мышление. Вот познакомились вы - с собой, а я - с вами. Можно переходить к познанию внешнего мира.
Выбор капитанов в каждой группе.
Капитаны координируют работу в группах, помогают, подсказывают, отвечают за порядок, выбирают, кто будет отвечать на вопросы.
-
Выполнение заданий игры
Слайды с 17 - 42
Задание №1 «Определение цены деления шкалы» (2 мин.)
Задание №2 «Стандартные числа» (2 мин.)
Задание №3 «Определение плотности лака для волос» (2 мин.)
Задание №4 «Измерение плотности картофеля» (5 мин.)
Физкультминутка (1,5 мин.)
Задание №5 «Решите задачу» (5 мин.)
Задание №6 «Дальше…» (2 мин.)
-
Домашнее задание (1 мин.)
Слайд 43
-
Рефлексия (1 мин.)
Слайд 44