Учителю
Рабочая программа по физике для 7 класса к учебнику (авторы Н. М. Шахмаев, Ю. И. Дик, А. В. Бунчук)

Рабочая программа по физике для 7 класса к учебнику (авторы Н. М. Шахмаев, Ю. И. Дик, А. В. Бунчук)

Автор публикации: Гарнова О.В.

Дата публикации: 29.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Раздел 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Физика 7 класс.

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы общеобразовательных учреждений по физике и рабочей программы по физике (авторы Н.М.Шахмаев, Ю.И.Дик, А.В.Бунчук).

Цели и задачи курса.

Физика - фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира.

Физика - наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат - сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании.

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физике в 7 классе входят:

развитие у учащихся интереса к изучению физики;
познакомить учащихся с удивительным миром световых, звуковых и тепловых явлений;
дать первые сведения о строении вещества, о молекулах, их движении и взаимодействия;
познакомить с рядом новых понятий, среди них: внутренняя энергия, количество теплоты, коэффициент полезного действия;
ввести основные понятия: масса, сила, давление, энергия, работа, мощность, температура и др.;
формирование осознанных мотивов учения;
формирование экспериментальных умений: умений пользоваться приборами и инструментами, обрабатывать результаты измерений и делать выводы, соблюдать правила техники безопасности;
развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
ознакомление с применением физических законов в технике и технологии производства;
овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира.

Нормативно-правовая база.

Закон "Об образовании" ст.9, п.2

Обязательный минимум содержания основного общего и среднего (полного) общего образования

Раздел 2.Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Раздел 3.Место предмета в учебном плане

Рабочая программа содержит перечень учебного материала; требования, предъявляемые к знаниям учебного материала; тематическое планирование.

Курс физики 7 класса рассчитан на 70 часов, по 2 часа в неделю.

Раздел 4.Содержание учебного материала по физике

7 класс

По учебнику Н.М.Шахмаева, Ю.И.Дика, А.В.Бунчука.

Общее время - 70 часов (2 часа в неделю)

Введение (2 часа)

Что изучает физика. Физические явления. Значение физики для человека. Немного о физиках.

Первоначальные сведения о свете (15 часов)

Источники и приемники света. Распространение света. Отражение света. Оптические изображения. Изображения в плоском зеркале. Преломление света. Линзы. Свойства изображений, создаваемых линзами. Оптические приборы. Глаз и зрение. О составе света.

Фронтальные лабораторные работы.

Лабораторная работа № 1 «Наблюдение изображения, полученного с помощью плоского зеркала»

Лабораторная работа № 2 «Измерение фокусного расстояния и оптической силы линзы»

Лабораторная работа № 3 «Получение изображений с помощью линзы»

Лабораторная работа № 4 «Наблюдение дисперсии света»

ЗНАТЬ/

виды источников и приемников света; примеры источников и приемников света; основные законы распространения света; образование тени, полутени; основные законы отражения света; различать виды отражений света; оптических изображений; основные законы изображений в плоском зеркале; что такое преломление света; виды линз; формулу тонкой линзы и оптической силы линзы; свойства изображений, создаваемых линзами; построение изображений в линзах; использование линз в оптических приборах; строение глаза; недостатки зрения и способы их устранения; сложный состав света;

УМЕТЬ/

приводить примеры источников и приемников света; объяснить образование тени, полутени, солнечного и лунного затмения; приводить примеры диффузного и зеркального отражения; решать задачи на нахождение оптической силы линз и фокусного расстояния линз; строить изображения в линзе; объяснить сложное строение света и почему мы видим именно те цвета, какие видим;

Первоначальные сведения о звуке (6 часов)

Источники и приемники звука. Звуковые волны. Распространение звуковых волн. Характеристики звука. Звуковые явления.

ЗНАТЬ/

виды источников и приемников звука; примеры источников и приемников звука; характеристики колебательных движений; понятие звуковые волны; распространение звуковых волн; характеристики звука; звуковые явления;

УМЕТЬ/

приводить примеры источников и приемников звука; находить частоту колебаний, период колебаний звука; находить длину волны; характеризовать звук; приводить примеры звуковых явлений;

Физические величины (12 часов)

Масса. Сила. Измерение сил. Давление. Работа. Мощность. Энергия.

Фронтальные лабораторные работы.

Лабораторная работа № 5 (6) «Измерение массы тела на рычажных весах»

Лабораторная работа № 6 (7) «Измерение плотности твердого тела»

Лабораторная работа № 7 (8) «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

ЗНАТЬ/

физические величины: масса, сила, давление, работа, мощность, энергия; измерение этих величин и формулы, связанные с этими величинами;

УМЕТЬ/

измерять массу различных тел; находить плотность и объем тела; находить силу тяжести, упругости; измерять силу; находить давление, работу, мощность; различать потенциальную и кинетическую энергии;

Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)

Молекулы и атомы. Взаимодействие молекул. Движение молекул. Броуновское движение. Три состояния вещества.

Фронтальные лабораторные работы.

Лабораторная работа № 8 «Измерение размеров малых тел»

ЗНАТЬ/

из чего состоят все тела; взаимодействие молекул; движение молекул; что такое броуновское движение; три состояния вещества;

УМЕТЬ/

объяснять строение молекул; взаимодействие между ними; их движение; различать состояния веществ;

Тепловые явления (19 часов)

Что такое тепловые явления. Тепловое расширение. Температура. Особенности теплового расширения воды. Внутренняя энергия. Способы измерения внутренней энергии. Теплопроводность. Конвекция и тепловое излучение. Как рассчитать количество теплоты при теплообмене. Уравнение теплового баланса. Плавление и отвердевание. Испарение и конденсация. Влажность воздуха. Кипение. Энергия топлива.

Фронтальные лабораторные работы.

Лабораторная работа № 9 «Градуировка комнатного термометра»

Лабораторная работа № 10 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»

ЗНАТЬ/

что такое тепловые явления; тепловое расширение; такие физические величины как: температура; внутренняя энергия; теплопроводность; конвекция и тепловое излучение; плавление и отвердение; теплообмен; тепловой баланс; способы измерения внутренней энергии; испарение и конденсация; влажность воздуха; кипение; энергия топлива;

УМЕТЬ/

объяснять что такое тепловые явления; приводить примеры; объяснять явления расширения газов и твердых тел; измерять температуру; объяснять что такое внутренняя энергия и от чего она зависит; приводить примеры способов изменения внутренней энергии; объяснять явления теплопроводности, конвекции, теплового излучения, плавления, отвердевания, испарения, конденсации, влажности воздуха, кипения, энергии топлива; рассчитывать количество теплоты при всех этих явлениях;

Повторение (7-10 часов)

Контроль на уроках физики:

Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:

Текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий (на всех уроках курса).
Взаимооценка учащимися работ друг друга (при выполнении групповых заданий, на практических работах).
Публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных, групповых).
Текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников (самостоятельные работы, лабораторные работы, тесты, словарные диктанты, индивидуальные задания).
Итоговый контроль (тестовые, лабораторные и контрольные работы).

Раздел 5.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

виды источников и приемников света; примеры источников и приемников света; основные законы распространения света; образование тени, полутени; основные законы отражения света; различать виды отражений света; оптических изображений; основные законы изображений в плоском зеркале; что такое преломление света; виды линз; формулу тонкой линзы и оптической силы линзы; свойства изображений, создаваемых линзами; построение изображений в линзах; использование линз в оптических приборах; строение глаза; недостатки зрения и способы их устранения; сложный состав света;
виды источников и приемников звука; примеры источников и приемников звука; характеристики колебательных движений; понятие звуковые волны; распространение звуковых волн; характеристики звука; звуковые явления;
физические величины: масса, сила, давление, работа, мощность, энергия; измерение этих величин и формулы, связанные с этими величинами;
из чего состоят все тела; взаимодействие молекул; движение молекул; что такое броуновское движение; три состояния вещества;
что такое тепловые явления; тепловое расширение; такие физические величины как: температура; внутренняя энергия; теплопроводность; конвекция и тепловое излучение; плавление и отвердение; теплообмен; тепловой баланс; способы измерения внутренней энергии; испарение и конденсация; влажность воздуха; кипение; энергия топлива;
как работают тепловые двигатели; наиболее распространенные виды тепловых двигателей.

уметь

приводить примеры источников и приемников света; объяснить образование тени, полутени, солнечного и лунного затмения; приводить примеры диффузного и зеркального отражения; решать задачи на нахождение оптической силы линз и фокусного расстояния линз; строить изображения в линзе; объяснить сложное строение света и почему мы видим именно те цвета, какие видим;
приводить примеры источников и приемников звука; находить частоту колебаний, период колебаний звука; находить длину волны; характеризовать звук; приводить примеры звуковых явлений;
измерять массу различных тел; находить плотность и объем тела; находить силу тяжести, упругости; измерять силу; находить давление, работу, мощность; различать потенциальную и кинетическую энергии;
объяснять строение молекул; взаимодействие между ними; их движение; различать состояния веществ;
объяснять что такое тепловые явления; приводить примеры; объяснять явления расширения газов и твердых тел; измерять температуру; объяснять что такое внутренняя энергия и от чего она зависит; приводить примеры способов изменения внутренней энергии; объяснять явления теплопроводности, конвекции, теплового излучения, плавления, отвердевания, испарения, конденсации, влажности воздуха, кипения, энергии топлива; рассчитывать количество теплоты при всех этих явлениях;
объяснять, как работают тепловые двигатели; приводить примеры наиболее распространенных видов тепловых двигателей.

Основным предназначением образовательной области «Физика» является получение школьниками представление о световых, звуковых, тепловых явлениях, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов (по 2 часа в неделю).

Предусматривает 5 контрольные работы, 9 лабораторных работ.

Перечень средств ИКТ, необходимых
для реализации программы

Аппаратные средства

Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиавозможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
Телекоммуникационный блок (устройства, обеспечивающие подключение к сети) - дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
Устройства вывода звуковой информации -громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например с ДЦП.

Программные средства

Операционная система.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Система автоматизированного проектирования.
Мультимедиапроигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

Раздел 6.Учебно-методическое обеспечение.

Н.М.Шахмаев, Ю.И.Дик, А.В.Бунчук "Физика. 7 класс" - 4 издание, Москва: изд-во "Мнемозина" - 2009 г.
Программа и планирование учебного материала. Физика 7-9 классы / (авт.сост. А.В.Бунчук). - М.: Мнемозина, 2010 - 61 с.: ил.
Поурочные разработки по физике: 8 класс Изд.2-е испр. и доп. - М. ВАКО, 2004 - 336 с.
Справочник школьника для 5-7 классов Решение задач по физике Власова И.Г.- М.: Филологич.об-во «Слово», «Ключ - С», АСТ, Центр гуманитарн.наук при факультете журналистики МГУ им.М.В.Ломоносова 1996 . - 640 с.
Диски «Физика 7-9 классы». Часть 1, 2.Авторы текстов: преподаватели физического факультета МГУ им.Ломоносова А.Ю.Грязнов, к.ф.н. С.Б.Рыжиков, к.ф.- м.н.

Раздел 7.Тематическое планирование по физике

7 класс

По учебнику Н.М.Шахмаева, Ю.И.Дика, А.В.Бунчука.

Общее число часов - 70 часов (2 часа в неделю).

№ п/п

Дата проведения урока

Тема урока

Домашнее задание

Учебно-наглядные пособия, оборудование

По плану

По факту

Введение (2 часа)

1.09

Что изучает физика. Физические явления

Стр.3-4, записи в тетради

Камертон, магниты, электроскоп

3.09

Значение физики для человека. Немного о физиках

Стр.5-6, записи в тетради

Первоначальные сведения о свете (15 часов)

8.09

Источники и приемники света. Распространение света

§ 1. стр.7-9, в.1-3

§ 2. стр.9-12 в.1-3

§ 3. 1-2 письм.

Презентация

Свечи, фонарик, линейка, стекло

10.09

Отражение света

§ 4. стр.14-17 в.1-9 № 7 - письменно

Диск «Физика 7-9 кл»

15.09

Оптические изображения

§5 стр.18-21 в.1-8

Презентация

17.09

Изображения в плоском зеркале

§ 6. стр.21-24 в.1-6

Презентация Свечи, фонарик, линейка, зеркало

22.09

Преломление света

§ 7. стр.24-27 в. 3,4,5,7- письм.

Диск «Физика 7-9 кл»

24.09

Линзы

§ 8. стр.28-32 в. 1-13 выучить формулы № 10-15 письм.

Презентация

Свечи, линзы

29.09

Лабораторная работа № 1 «Измерение фокусного расстояния и оптической силы линзы»

Повторить §1-8

Собирающая линза, экран, линейка

1.10

Свойства изображений, создаваемых линзами

§ 9. стр. 33-35 в.1-7

Диск «Физика 7-9 кл»

6.10

Лабораторная работа № 2 «Получение изображений с помощью линзы»

Повторить §1-9

Линза на подставке, свечи, экран с прорезью, линейка

8.10

Оптические приборы

§ 10 стр.36-37 в.1-3

Презентация

13.10

Глаз и зрение. О составе света

§ 11. стр. 37-41 в.1-5§ 12. стр. 41-43 в. 1-7 № 6 - письм.

Диск «Физика 7-9 кл»

Презентация

15.10

Лабораторная работа № 3 «Наблюдение дисперсии света»

Повторить § 1-12

Стеклянная пластинка (призма) с косыми гранями, экран с щелью, свечи

20.10

Повторение главы 1

Повторить § 1-12

Презентация

22.10

Контрольная работа № 1.

27.10

Анализ контрольной работы.

Первоначальные сведения о звуке (6 часов)

29.10

Источники и приемники звука

§ 13. стр. 45-49 в.1-5

Диск «Физика 7-9 кл»

10.11

Звуковые волны

§ 14. стр.49-51 в. 1-5

Презентация, камертон, бусинка на нити

12.11

Распространение звуковых волн

§ 15 стр.52-55 в. 1-11

Презентация

17.11

Характеристики звука.

§ 16 стр. 55-58

Презентация

19.11

Звуковые явления

§ 17 стр. 58-61

Презентация

24.11

Обобщение темы «Звук»

Повторить § 13-17

Презентация

«Телефон», камертон, бусинка на нити, «рупор», бокалы

Физические величины (12 часов)

26.11

Масса тела

§ 18 стр. 63-68 в. 1-11. выучить форм.

№ 12 - письм.

Презентация

1.12

Лабораторная работа № 4 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Повторить § 18. формулы

Весы с гирями, несколько тел разной массы

3.12

Лабораторная работа № 5 «Измерение плотности твердого тела»

Повторить § 18. формулы

Весы с гирями, измерительный цилиндр с водой, твердое тело на нити

08.12

Измерение сил. Сила тяжести. Решение задач.

§ 19-20 стр. 69-75 в. 1-12 № 10-письм.

Презентация

10.12

Обобщение изученного материала

Повторить § 1-10, формулы Повторить § 11-18, формулы

15.12

Обобщение изученного материала

Повторить § 11-18, формулы

17.12

Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром

Повторить § 18-20 и формулы

Динамометр, набор грузов по 100 г, штатив с муфтой, лапкой и кольцом, линейка с делениями

22.12

Полугодовая контрольная работа»

24.12

Давление

§ 21 стр. 75-79 в. 1-12 выуч. формулы № 8,9,10,13-письм.

Презентация

12.01

Работа. Мощность

§ 22-23. стр. 89-83 выучить формулы

Презентация

14.01

Энергия

§ 24 стр. 84-87 в. 1-12 формулы

Презентация

19.01

Обобщение по теме «Физические величины»

Решение задач

Повторить § 18-24 и формулы

Презентация

Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)

21.01

Молекулы и атомы

§ 25 стр. 89-93 в. 1-4 выучить формулы

№ 3 письм.

Диск «Уроки физики 7 класс»

26.01

Лабораторная работа № 7 «Измерение размеров малых тел»

Повторить § 25.

Линейка, дробь или горох, пшено, иголка

28.01

Взаимодействие молекул

§ 26 стр. 93-94 в.1-6

Презентация

2.02

Движение молекул. Броуновское движение

§ 27-28 стр. 94-96

Презентация

4.02

Три состояния вещества

§ 29 стр. 96-100 в. 1-5

Диск «Уроки физики 8 класс»

9.02

Обобщение по теме «Первоначальные сведения о строении вещества». Проверочная работа.

Повторить § 25-29 и формулы

Презентация

Тепловые явления (19 часов)

11.02

Что такое тепловые явления. Тепловое расширение

§ 30 стр. 102-103 в. 1-3

§ 31 стр. 103-107 в. 1-6

§ 31. в. 5-письм.

Диск «Физика 7-9 кл»

16.02

Температура. Особенности теплового расширения воды

§ 32. стр. 107-110 в. 1-4 § 33 стр. 111-112 в.1-7

Диск «Физика 7-9 кл»

18.02

Внутренняя энергия. Способы измерения внутренней энергии.

§ 34-35 стр. 113-117. выучить формулы

Диск «Физика 7-9 кл. ч.2»

25.02

Теплопроводность.

§ 36 стр. 117-119 в. 1-9

Презентация

2.03

Конвекция и тепловое излучение.

§ 37 стр. 119-124 в. 1-10

Презентация

4.03

Как рассчитать количество теплоты при теплообмене.

§ 38 стр. 124-127 в. 1-9 № 8,9-письм.

11.03

Решение задач на расчет количества тепла

§ 38 стр. 124-127 в. 8,9

Презентация

16.03

Лабораторная работа № 8 «Градуировка комнатного термометра»

Повторить § 30-33.

Термометр для лаб.работ, комнатный термометр, сосуд с горячей водой, сосуд с талым льдом или снегом, линейка

18.03

Уравнение теплового баланса.

§ 39 стр. 127-128 в. 1-4

№ 3,4-письм.

30.03

Контрольная работа № 3

1.04

Лабораторная работа № 9 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»

Повторить § 30-39. формулы

Калориметр, измерительный цилиндр (мензурка), термометр, стакан

6.04

Тепловой баланс. Решение задач.

Задание на карточках

Презентация

8.04

Плавление и отвердевание

§ 40 стр. 128-131 в. 1-4

№ 6 - письм.

Диск «Уроки физики 8 кл»

13.04

Испарение и конденсация

§ 41 стр. 131-133 в. 1-7

Диск «Уроки физики 8 кл»

15.04

Влажность воздуха

§ 42 стр. 134-135 в.1-9

№ 3 - письм.

Диск «Уроки физики 8 кл»

20.04

Кипение

§ 43 стр. 136-138 в. 1-9

№ 6,7,8-письм.

22.04

Энергия топлива. Расчет количества теплоты

§ 44 стр. 139-141 в. 1-3

№ 4,5,6-письм.

Презентация

27.04

Обобщение по теме «Тепловые явления»

Повторить § 30-44 и формулы

Презентация

29.04

Контрольная работа № 4

4.05

Повторение главы 1-2

Повторить гл.1-2.

Презентация

6.05

Повторение главы 3-4

Повторить гл.3-4.

Презентация

11.05

Повторение главы 5

Повторить гл.5

Презентация

13.05

Повторение изученного материала, глава 6

Повторить гл.6

18.05

Годовая контрольная работа

20.05

Обобщение изученного в 7 классе.

67-68

25.05

Обобщение изученного в 7 классе.

69-70

27.05

Итоговый урок

Домашнее задание в течение учебного года может корректироваться.

Раздел 8.Контрольно-измерительные материалы.

Контрольная работа № 1.

Вариант 1.

Девочка приближается к плоскому зеркалу со скоростью 0,30 м/с. С какой скоростью она сближается со своим изображением?
Рыбка плавает на глубине 48 см. На какой глубине мы ее видим?
Постройте изображение предмета, если он находится от линзы на расстоянии F<d<2F? Какое при этом получится изображение?
Найдите фокусное расстояние линзы с оптической силой 3 дптр.
Где получается изображение при дальнозоркости?
Какие линзы используют для исправления близорукости?
Назовите второй, четвертый и шестой цвет в спектре.

Вариант 2.

Девочка отходит от зеркала на 2,5 м. Как изменится при этом расстояние между ней и ее изображением в зеркале?
Рыбка плавает на глубине 64 см. На какой глубине мы ее видим?
Постройте изображение предмета в лупе? Какое при этом получится изображение?
Фокусное расстояние линзы равно 25 см. Какова оптическая сила очков?
Где получается изображение при близорукости?
Какие линзы используют для исправления дальнозоркости?
Назовите третий, пятый и седьмой цвет в спектре.

Полугодовая контрольная работа 7 класс.

(по тексту администрации)

Контрольная работа № 3.

Вариант 1.

Чему примерно равна сила тяжести, действующая на тело массой 2 кг?
Подъемник за 20 секунд перемещает груз массой 300 кг на высоту 10 метров. Определите мощность подъемника.
Что такое теплообмен?
Что такое конвекция?
Как движутся молекулы в газах, жидкостях и твердых телах?

Вариант 2.

Чему примерно равна масса тела, если его вес равен 500 Н?
Мощность, развиваемая двигателем станка, равна 3 кВт. Какая совершается работа при обработке детали на этом станке за 2 минуты?
Что такое теплопроводность?
Что такое количество теплоты?
Как располагаются молекулы в газах, жидкостях и твердых телах?

Контрольная работа № 4.

Вариант 1.

Железный утюг массой 3 кг при включении в сеть нагрелся с 20⁰С до 120⁰С. Какое количество теплоты получил утюг? (Удельная теплоемкость утюга 540 Дж/кг*⁰С).
Чтобы превратить в жидкость 1 кг стали при температуре ее плавления, требуется 84 кДж. Какова удельная теплота плавления стали?
Какое количество энергии выделяется при конденсации пара массой 200 г, взятого при температуре 100 ⁰С? (удельная теплота парообразования воды 2 300 кДж/кг).
Какое количество теплоты выделяется при полном сгорании бензина массой 6 кг? (удельная теплота сгорания бензина 46 МДж/кг)
Сколько энергии требуется для плавления куска свинца массой 0,5 кг, взятого при температуре 27 ⁰С? (удельная теплота плавления свинца 25 кДж/кг, температура плавления свинца 327 ⁰С).

Вариант 2.

Насколько изменилась температура воды в стакане, если ей сообщить количество теплоты, равное 2 Дж? Масса воды в стакане 150 г.
Какое количество теплоты необходимо сообщить куску меди массой 4 кг, чтобы его расплавить? (Удельная теплота плавления меди 210 кДж/кг).
Какое количество теплоты необходимо для обращения в пар спирта массой 2 г, если спирт нагрет до температуры кипения? (удельная теплота парообразования спирта 900 кДж/кг).
Сколько надо сжечь каменного угля, чтобы при этом выделилось 2,7 *10⁸ Дж энергии. (Удельная теплота сгорания угля 27 МДж/кг).
Какое количество теплоты необходимо сообщить воде массой 10 г, взятой при температуре 0 ⁰С, для того, чтобы нагреть ее до температуры кипения и испарить?

Годовая контрольная работа (№ 5)

(по тексту администрации)

⇧

⇩

скачать материал