Конспект урока по 'Оптике'

Урок №2

Тема: Закон прямолинейного распространения света.

Образовательные цели: разъяснить закон прямолинейного распространения света, объяснить природу солнечных и лунных затмений.

Воспитательные цели: расширить представление учащихся о материи, рассматривая один из ее видов - электромагнитное излучение.

Развивающие цели: научить учащихся логически мыслить, делать выводы; формировать умение составлять сравнительные таблицы, учить формулировать выводы; практическое применение полученных знаний.

Оборудование: лампочка карманного фонаря, лампа накаливания на 220 В, мячи разных размеров; «лазерная» указка, фотографии, репродукции картин, теллурий, таблица солнечного и лунного затмений.

Ход урока:

1. Проверка знаний - фронтальный опрос по пройденному материалу.

2. Изучение нового материала.

Для изучения законов распространения света введем понятия луча и светового пучка. Цилиндрический или конический канал, внутри которого распространяется свет, называется световым пучком. Луч - линия, вдоль которой распространяется свет. Луч - абстракция, геометрическое понятие.

Опыт №1. Смоделировать луч при помощи «лазерной» указки. Закон прямолинейного распространения света: в однородной прозрачной среде свет распространяется прямолинейно.

Прямолинейность распространения света подтверждается образованием тени. Если взять небольшой источник света, экран и между ними поместить непрозрачный предмет, то на экране появится темное изображение его очертаний - тень. Тень - это область пространства, в которую не попадает световая энергия от источника света. Вводим понятия точечного и протяженного источников света. О

12бъясняем образование полутени.

Опыт №2. Теллурий - образование солнечных и лунных затмений. Примеры.

Камера - обскура (с латинского - темный). В 1544 году голландский математик Гемма Фризиус с помощью камеры-обскуры впервые наблюдал солнечное затмение.

Объяснение почему происходит смена времен года и как меняется количество световой энергии, падающей на единицу поверхности от точечного источника света.

Закрепление.

Задача. На горизонтальной площадке стоят два вертикальных столба. Высота первого столба - 2 м, длина его тени - 1 м. Какова высота второго столба, если длина тени - 70 см? Источником света является солнце.

Для сильного класса можно предложить задачу на параллактическое смещение.

Задача. Турист, стоящий напротив центрально входа в музей, закрывает левый глаз и заслоняет поставленным вертикально большим пальцем вытянутой руки левый край здания. Открыв левый глаз и закрыв правый, он видит, что теперь его палец закрывает правый край здания. На каком расстоянии от здания музея находится турист? Длина фасада музея - 10 м, расстояние от глаза туриста до большого пальца его вытянутой руки - 65 см, расстояние между зрачками туриста - 65 мм.

Приведите примеры искусственных и естественных источников света.

Загадки

Кто-то утром не спеша По небу ходит

Надувает красный шар, Маляр без кистей.

А как выпустит из рук - Краской коричневой

Станет вдруг светло вокруг. Красит людей.

(Солнце) (Солнце)

Белые цветочки вечером расцветают, Прошла Маланья - зажглося пламя;

а утром увядают. Прошел Пахом - затрясся дом.

(Звезды) (Молния и гром)

На минутку в землю врос

Разноцветный чудо-мост. Кто входит в окно

Чудо-мастер смастерил И не ломает его?

Мост высокий без перил. (Солнце)

(Радуга)

Ежедневно по утрам

Что за чудо - красота! Он в окошко входит к нам.

Расписные ворота Если он уже вошел,

Показались на пути! Значит, день пришел.

В них ни въехать, ни войти. (Свет)

(Радуга)

Д

13омашнее задание: § , дополнительный материал солнечные и лунные затмения, определение скорости света, камера-обскура.