Рабочая программа Методы решения физических задач (8 класс)

Рабочая программа

групповых занятий по физике

«Методы решения физических задач»

в 8 классе

на 2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочий календарно-тематический план групповых занятий по физике в 8 классе на 2014 - 2015 учебный год составлен на основе «Программы элективного курса по физике для учащихся 8-9-х классов "Решение физических задач"», автор программы Т.А. ; допущена МОРФ; http://festival.1september.ru/.

Количество часов на год по программе: 34.

Количество часов в неделю: 1ч., что соответствует школьному учебному плану.

Решение физических задач - один из основных методов обучения физике. С помощью решения задач сообщаются знания о конкретных объектах и явлениях, создаются и решаются проблемные ситуации, сообщаются знания из истории науки и техники,

Актуальность курса - формирование практических и интеллектуальных компетентностей, формирование таких качества личности, как целеустремленность, настойчивость, аккуратность, внимательность, дисциплинированность; развитие эстетических чувств, формирование творческих компетентностей.

Основной задачей курса является углубление и развитие познавательного интереса учащихся к физике. В современном мире на каждом рабочем месте необходимы умения ставить и решать задачи науки, техники, жизни. Поэтому важнейшей целью физического образования является формирование умений работать со школьной учебной физической задачей.

Цель курса:

- развитие интереса к физике, к решению физических задач;
- совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;
- формирование представлений о постановке, классификации, приёмах и методах решения школьных физических задач;

Итогом работы по данной программе может служить реализация поставленных целей и задач, т. е. учащиеся совершенствуют знания, полученные из курса физики, приобретают навыки по классификации задач, правильной постановке, а так же приёмам и методам их решения. В качестве подведения итогов успешности обучения можно предложить соревнование по решению задач между учащимися, как по отдельным темам, так и по итогам года или провести зачёт по умению решать задачи. Для наиболее успешных детей можно объявить конкурс по составлению и решению конструкторских задач.

Содержание

Программа согласована с содержанием основного курса физики. Она ориентирует учителя не только на дальнейшее совершенствование уже усвоенных знаний и умений, а на формирование углубленных знаний и умений. Для этого вся программа делится на несколько разделов. Первый раздел носит в значительной степени теоретический характер, здесь школьники знакомятся с минимальными сведениями о понятии "задача", осознают значение задач в жизни, науке, знакомятся с различными сторонами работы с задачами.

Не смотря на то, что программа рассчитана на учащихся 8-uj класса, в начале рассматриваются задачи из разделов курса физики 7-uj класса по теме "Взаимодействие тел", так как она включает в себя понятия, используемые на протяжении всего курса физики. Затем повторяется тема "Давление", рассматриваются как давление твёрдого тела, так и гидростатическое давление. Тем более, что в дальнейшем на уроках эта тема не изучается, а знания в этой области применяются при решении качественных задач по теме "Тепловые явления" в 8-[ и "Термодинамика" в 10-[ классах. Последующие разделы включают задачи по разделам курса физики 8 класса, т.е. тепловым, электрическим и световым явлениям.

Методическое обеспечение

При работе по данной программе учитель использует разнообразные приемы и методы: рассказ и беседа учителя, демонстрационный эксперимент, позволяющий шире осветить теоретический материал по тому или иному разделу физики. Для активизации учащихся используются:

• выступления школьников,

• подробное объяснение примеров решения задач,

• коллективная постановка экспериментальных задач,

• индивидуальная и коллективная работа по составлению задач,

• конкурс на составление лучшей задачи.

При подборе задач необходимо использовать задачи разнообразных видов, в том числе и экспериментальных, поэтому программой предусмотрено выполнение лабораторных работ. Основным при этом является развитие интереса учащихся к решению задач, формирование познавательной деятельности через решение задач. В итоге школьники должны уметь классифицировать предложенную задачу, составлять простейшие задачи, последовательно выполнять и комментировать этапы решения задач средней сложности.

Учебно-тематический план

№

Тема

Демонстрации

Дата

1

Классификация задач

Что такое физическая задача. Физическая теория и решение задач. Значение задач в обучении и жизни. Классификация задач по содержанию, способу задания, способу решения. Основные требования к составлению задач. Способы и техника составления задач. Примеры задач всех типов.

1

2

Правила и приёмы решения физических задач

Общие требования при решении физических задач. Этапы решения задачи, работа с текстом. Анализ физического явления, формулировка идеи решения. Использование вычислительной техники для расчетов. Анализ решения и его значение. Типичные недочеты при решении и оформлении физических задач. Изучение примеров решения

Взаимодействие тел

3

Понятие плотности, расчет массы тела через плотность и объём. Определение массы линейки. Практические задачи.

Линейка, динамометр

4

Сила тяжести. Изучение закона движения падающего воздушного шара. Практические задачи.

Секундомер, воздушный шарик, весы

5

Определение силы трения, расчет силы упругости. Определение своей максимальной мощности. Практические задачи.

Секундомер

6

Движение тел, определение скорости. Определение скорости движения шара по желобу, определение максимальной скорости движения пальцев рук. Практические задачи.

Желоб, штатив, шарик, линейка, секундомер

Давление

7

Давление твёрдых тел. Изучение законов реактивного движения. Практические задачи.

8

Давление в газах и жидкостях, действие газа и жидкости на погруженное в них тело. Наблюдение зависимости высоты поднятия жидкости от толщины воздушного клина. Практические задачи.

Набор капилляров.

9

Сила Архимеда, подъёмная сила крыла самолёта. Исследование зависимости подъёмной силы крыла самолёта от скорости воздуха. Практические задачи.

Воздуходувная машина

Молекулы

10

Основные положения МКТ. Определение размеров, числа молекул в единице объёма тела. Практические задачи.

Фотографии молекулярных кристаллов.

11

Капиллярные явления. Практические задачи.

Явления смачивания и капиллярности.

12

Определение размеров частиц эмульсии методом рядов. Практические задачи.

Растекание масла по поверхности воды.

13

Вычисление среднего диаметра капилляров в теле. Практические задачи.

Тепловое расширение тел. Теплопередача.

14

Тепловое расширение твёрдых, жидких и газообразных тел. Термометры.

Расширение тел при нагревании.

15

Особенности теплового расширения воды, их значение в природе.

Изгибание биметаллической пластины при нагревании. Простейший терморегулятор.

Термометры разных видов.

16

Теплопередача и теплоизоляция.

17

Исследование теплопроводности тел. Практические задачи.

Теплопроводность разных тел.

18

Вычисление изменения внутренней энергии тела

при совершении работы. Практические задачи.

Калориметр, твёрдое тело, термометр.

Физика атмосферы.

19

Состав атмосферы. Влажность воздуха. Образование тумана и облаков. Возможность выпадения кислотных дождей. Определение точки росы. Практические задачи.

Образование тумана при охлаждении влажного воздуха. Конденсация паров воды при охлаждении. Выпадение росы.

20

Образование ветра. Парниковый эффект и его пагубное влияние. Наблюдение перехода ненасыщенных паров в насыщенные. Практические задачи.

Электрический ток.

21

Расчет сопротивления электрической цепи при разных видах соединений. Практические задачи.

Приборная доска

22

Электрический ток в растворах электролитов.

Электролиз раствора медного купороса.

Дуговой разряд.

Модель молниеотвода.

23

Электролиз, использование его в технике. Расчёт сопротивления человеческого тела. Практические задачи.

Амперметр, вольтметр.

Терморезистор.

24

Электрические явления в атмосфере.

25

Электризация пылинок и загрязнение воздуха. ГЭС.

Электромагнитные явления.

26

Устройство электроизмерительных приборов. Применение электромагнитного реле. Изменение в электромагнитном поле Земли. Магнитные бури. Практические задачи.

Устройство и принцип работы амперметра и вольтметра

27

Электромагнитная индукция. Получение переменного тока. Определение скорости вылета снаряда из магнитной пушки. Практические задачи.

Магнитная пушка.

28

Влияние электромагнитных полей на животных, растения и человека. Изменение в электромагнитном поле Земли. Магнитные бури. Определение КПД электродвигателя. Практические задачи.

Явление электромагнитной индукции.

Световые явления.

29

Скорость света в различных средах. Элементы фотометрии. Измерение времени реакции человека на световой сигнал. Практические задачи.

Секундомер, источник света.

30

Законы распространения света. Изготовление перископа.

31

Формула тонкой линзы. Определение фокусного расстояния и оптической силы рассеивающей линзы. Практические задачи.

Рассеивающие линзы, линейка.

32

Глаз как оптический прибор. Инерция зрения, её использование в стробоскопе и кино. Практические задачи.

Стробоскоп, оптические занимательные картинки.

33

Измерение линейных размеров тел с помощью микрометра и микроскопа. Практические задачи.

Микроскоп, макротела.

34

Итоговое занятие. Конференция обучающихся.

Литература для учителя:

Балаш В.А. Задачи по физике и методы их решения. - М.: Просвещение, 1983;

Глазунов А.Т. Техника в курсе физики средней школы. - М: Просвещение, 1977;

Зильберман А.Р. Задачи для физиков. - М.: Знание, 1971;

Каменецкий С.Е. Методика решения задач по физике в средней школе. - М.: Просвещение, 1987;

Кабардин О.Ф. Методика факультативных занятий по физике. - М.: Просвещение, 1988;

Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике. - М.: Просвещение, 1972;

Тульчинский М.Е. Занимательные задачи-парадоксы и софизмы по физике. - М.: Просвещение, 1971;

Фридман Л.М. Как научиться решать задачи. - М.: Просвещение, 1984.

Литература для учащихся:

Бутиков Б.И. Физика в задачах. - М.: Просвещение, 1976;

Гольдфарб И.И. Сборник вопросов и задач по физике. - М.: Высшая школа, 1973;

Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку. - М.: Наука, 1985;

Низамов И.М. Задачи по физике с техническим содержанием. - М.: Просвещение, 1980;

Пинский А.А. Задачи по физике. - М.: Наука, 1977;

Слободецкий И.Ш. Задачи по физике. - М.: Наука, 1980.

Литература для обучающихся

Лукашик. В. И. Физическая олимпиада.

Лукашик. В. И. Сборник задач по физике. 7-9 класс.

Тульчинский. М. Е. Сборник качественных задач по физике.

Используемая литература

Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7 - 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. - М. Просвещение. 2007. - 40 с.

Т.А. Программа элективного курса для учащихся 8-9-х классов "Решение физических задач" Т.А. ; допущена МОРФ;// электронный ресурс // .

Орлов В.А., Сауров Ю.А. Практика рения физических задач: 10-11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / В.А. Орлов, Ю.А. Сауров. - М: Вентана-Граф. 2010. - 272 с

Перышкин, А.В., Физика 8 класс. Учебник для общеобразовательных школ [текст] / А.В. Перышкин. - «Дрофа», 2009 г. - 192 с.

Программы элективных курсов. Физика. 9-11 классы. Профильное обучение / составитель: В.А. Коровин. - М.: Дрофа. - 127 с