Конспект урока по ФГОС 'Давление'- 7 класс

Физика

7-й класс

Урок 16\32

Тема урока: Давление

Урок «открытия» нового знания.

Цели:

Формирование основ научного мировоззрения и физического мышления. Расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов: освоение знаний о величине, характеризующей силовое действие одного тела на поверхность другого; формирование умения отличать явление ДАВЛЕНИЯ от физической величины, давление от силы.

Развитие интеллектуальных и творческих способностей. Умение ставить и разрешать проблему при индивидуальной и коллективной познавательной деятельности.

Предметные результаты:

1. Ввести новую физическую величину «Давление», определять способ ее нахождения.

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД

1. Формирование познавательных интересов учащихся.

Познавательные УУД

1. Анализировать условия и требования задачи.

2. Строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

3. Выражать структуру задачи разными средствами, выбирать обобщенные стратегии решения.

Коммуникативные УУД

1. Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно формулировать познавательную задачу

1. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат.

2. Работать по предложенному плану.

3. Уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

Оборудование: учебник, тетрадь, компьютер, проектор, презентация к уроку 16\32,

демонстрационное оборудование для проведения опытов по рис. 90 учебника (деревянный брусок с гвоздями по краям бруска, гиря, песок).

Этап

Содержание

Оборудование, демонстрации

Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов (ТОУУ)

I.

Постановка и разрешение проблемы о том, какая физическая величина может быть использована для того, чтобы охарактеризовать силовое действие одного тела на поверхность другого.

Слайд 1, 2

Демонстрация опытов по рис. 90 учебника.

Слайд 2.

Единая коллекция ЦОР № 186995. Слайд-шоу «Зависимость давления от площади».

Познавательные УУД

1. Строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Регулятивные УУД

1. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат.

II.

1. Формирование понятия «Давление» с опорой на вопросы обобщённого плана построения ответа о физической величине.

2. Заполнение соответствующего раздела справочника в тематической тетради.

Слайды 3,4, 5

Тематическая тетрадь.

Личностные УУД

1. Формирование ответственного отношения к учению.

Познавательные УУД

2. Использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое).

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Регулятивные УУД

2. Работать по предложенному плану.

III.

1. Закрепление изученного материала с помощью репродуктивных и продуктивных вопросов, качественных задач.

2. Решение упражнения на расчёт давления.

Слайды 6-9

Познавательные УУД

1. Строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Регулятивные УУД

3. Уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

IV. Итог урока.

- Какую работу мы сегодня выполняли?

- Чему научились?

- Кто или что вам помогало справиться?

- Кто доволен сегодня своей работой?

- Кто получил отметку в дневнике? За что?

Рефлексия

Слайд 10

Регулятивные УУД

3. Уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

ТОУУ

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Описание слайда:

Блез Паскаль( 19.06. 1623 - 19.08.1662) французский математик, физик и философ. Родился в Клермон- Ферране. Получил домашнее образование. Его именем названа единица давления

1 Па - это такое давление, которое производит сила в 1Н, действующая на поверхность площадью 1 квадратный метр перпендикулярно этой поверхности.

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Рекомендации по оцениванию достижений учащихся

Ι. Оценить учеников, которые внесли вклад в разрешение учебной проблемы.

ΙΙ. Оценить учеников, которые успешно работали по вопросам обобщённого плана построения ответа о физической величине.

ΙΙΙ. Оценить учеников, которые продуктивно работали при закреплении изученного материала.

Д\З: п. 35, стр.100-102, вопросы после параграфа устно, стр. 102 упр.14 или Л.-№450, 452