Учителю
Календарно-тематическое планирование по физике 9 класс на 3 часа в неделю.

Календарно-тематическое планирование по физике 9 класс на 3 часа в неделю.

Автор публикации: Ефимова Л.Н.

Дата публикации: 08.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно- тематическое планирование уроков физики в 9 классе (102 часа в год- 3 часа в неделю)

Дата

Тема урока.

Тип урока

Понятия

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Предметные

результаты

УУД

Личностные результаты

МЕХАНИКА (49 часов)

Основы кинематики (13 часов)

Техника безопасности в кабинете физики.

Материальная точка.

Система отсчета.

Закрепление. Повторение.

Материальная точка, траектория, путь.

овладение научной терминологией наблюдать и описывать физические явления.

формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу, способам решения новой задачи

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,

формирование познавательных интересов

Перемещение.

Лекция.

Материальная точка, траектория, путь, перемещение, тело отсчета, система отсчета, поступательное движение, механическое движение.

формирование научного типа мышления, формирование умения рассчитывать путь и траекторию, координаты тела.

формирование умений работы графиками.

убежденность в возможности познания природы

Определение координаты движущегося тела.

Комбинирован-ный

Начальная координата, конечная координата, проекция перемещения на координатную ось.

Овладение навыками нахождения конечной координаты по заданным условиям.

целеполагание, планирование пути достижения цели,

формирование умений работы с графическими и текстовыми заданиями.

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе

развитие внимательности аккуратности

Перемещение при прямолинейном равномерном движении

Лекция.

Примеры решения задач.

Равномерное прямолинейное движение, скорость, константа, перемещение, уравнение равномерного прямолинейного движения.

Умение измерять расстояние, промежуток времени, определять скорость, строить график скорости.

Формирование умений воспринимать и перерабатывать информацию в различных формах.

оценивать ответы одноклассников, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю.

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

Лекция.

Самостоятель-ная работа.

Равноускоренное прямолинейное движение, ускорение, равнозамедленное прямолинейное движение.

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение

Решение задач по теме: « Прямолинейное равноускоренное движение»

Примеры решения задач.

Знать алгоритм решения задач.

Уметь применять изученный материал при решении задач.

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.

Комбинирован-ный

Начальная скорость, конечная скорость, мгновенная скорость, изменение скорости, интервал времени, график скорости.

самостоятельно контролировать свое время, адекватно оценивать правильность своих действий, вносить коррективы

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

Комбинирован-ный

Проекция перемещения, уравнение равноускоренного прямолинейного движения, графический способ нахождения перемещения.

Умение рассчитывать перемещение по графику скорости, аналитически.

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, умение работать с математическими выражениями в общем виде.

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

Комбинирован-ный

Площадь треугольника, квадратичная зависимость модуля перемещения от времени.

Умение рассчитывать перемещение по графику скорости, аналитически.

анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

наблюдать, выдвигать гипотезы, делать умозаключения

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

Лаб. работа №1: Исследование равноускоренного движения тела без начальной скорости.

Закрепление

Перемещение, время, ускорение, экспериментальная установка

Овладение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени.

Приобретение опыта самостоятельного поиска решений поставленной задачи, анализа результатов.

Умение использовать полученные знания в повседневной жизни (техника безопасности)

Решение задач на расчет параметров равномерного и равноускоренного движения.

Комбинирован-ный.

кратко и точно отвечать на вопросы, использовать различные источники информации, овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

мотивация образовательной деятельности

К/раб №1 «Кинематика материальной точки»

Контроль знаний и умений.

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Анализ к.р. и коррекция УУД.

Коррекция УУД

Умение решать поставленные задачи.

Овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Самостоятельность в приобретении практических умений.

Основы динамики (16 часов)

Относительность движения.

Основные характеристики механического движения. Виды движения.

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

мотивация образовательной деятельности

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Лекция.

Инерциальная система отсчета, неинерциальная система отсчета, Г.Галилей, И.Ньютон, свободное тело, инерция.

кратко и точно отвечать на вопросы, использовать различные источники информации.

развитие умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения

развитие внимательности собранности и аккуратности

развитие межпредметных связей

формирование умения определения одной характеристики движения через другие

Второй закон Ньютона. Сила. Сложение сил.

Лекция.

Сложение сил, принцип суперпозиции, векторная сумма, равнодействующая сил, второй закон Нютона.

развитие умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения

формировать умение наблюдать и характеризовать физические явления, логически мыслить

Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона.

Комбинирован-ный.

взаимодействие

изменение скорости

формирование умения выделять взаимодействие среди механических явлений;

объяснять явления природы и техники с помощью взаимодействия тел

развитие монологической и диалогической речи

овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов

развитие умений и навыков применения полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни

Решение задач на тему : «Законы Ньютона».

Умение решать поставленные задачи.

развитие умений и навыков применения полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни

Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх.

Комбинирован-ный.

Ускорение свободного падения, равноускоренное прямолинейное движение, гравитация, сила тяжести, высота.

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Лаб/раб №2: Исследование свободного падения.

Закрепление.

Умение планировать и проводить эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений.

Овладение навыками организации учебной деятельности умениями предвидеть возможные результаты своей деятельности.

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

Лекция.

Всемирное тяготение, Ньютон, закон всемирного тяготения, мат. точка, границы применимости физических законов.

Овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Убежденность в возможности познаний природы, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры..

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Лекция.

Равномерное движение по окружности, линейная скорость, угловая скорость, центростремительное ускорение, период, частота.

Умение работать с математическими формулами в общем виде, находить взаимосвязь между физическими величинами.

Приобретение опыта анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования.

Решение задач на расчет параметров движения тела в поле тяжести Земли.

Закрепление.

осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; формулировать и осуществлять этапы решения задач

Самостоятельность в приобретении практических умений.

Искусственные спутники Земли.

Семинар.

Первая космическая скорость, орбита, окружность, эллипс, вторая космическая скорость, ИСЗ.

Понимание и способность объяснять движение искусственных спутников Земли, умение рассчитывать первую космическую скорость.

сформированность познавательных интересов и интеллектуальных способностей учащихся;

Силы в механике.

Семинар.

Сила упругости, Закон Гука, сила тяжести, вес.

понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах.

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Силы в механике.

Семинар.

Сила трения, виды трения.

понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Подготовка к кр.работе по теме : «Законы Ньютона и их применения».

Закрепление.

Умение решать поставленные задачи.

Закрепить умения правильно анализировать и подбирать пути решения задач.

Кр.работе по теме : «Законы Ньютона и их применения».

Проверка пройденного материала.

Самостоятельность в приобретении практических умений.

Анализ кр. работы и коррекция УУД

Закрепление.

Умение решать поставленные задачи.

Законы сохранения в механике (9 часов)

Импульс тела. Закон сохранения импульса. Применение закона сохранения импульса в природе и технике.

Комбинирован-ный.

Импульс тела, импульс силы, замкнутая система, векторная сумма, закон сохранения импульса, реактивное движение.

Умение определять импульс тела, понимание смысла закона сохранения энергии и умение применять его на практике

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях

Решение задач на применение закона сохранения импульса

Комбинирован-ный.

овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода

Механическая работа. Мощность.

Изучение нового материала.

Сила, перемещение, механическая работа, механическая мощность, Джоуль, Ватт.

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры

Кинетическая энергия тела. Потенциальная энергия тела.

Изучение нового материала.

Кинетическая энергия, потенциальная энергия, теорема о кинетической энергии, теорема о потенциальной энергии.

умения измерять кинетическую энергию, потенциальную энергию

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Закон сохранения механической энергии.

Комбинирован-ный.

Внутренние силы, кинетическая энергия, потенциальная энергия, закон сохранения механической энергии.

понимание смысла закона сохранения энергии и умение применять его на практике

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества

Обобщающее повторение «Основы динамики. Законы сохранения»

Комбинирован-ный

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Решение задач на тему: «Законы сохранения импульса и энергии»

Контроль знаний и умений.

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

Закрепить умения правильно анализировать и подбирать пути решения задач.

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода

К/раб №2 «Основы динамики. Законы сохранения»

Контроль знаний и умений.

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Анализ контрольной работы и коррекция УУД.

Коррекция УУД.

Умение решать поставленные задачи.

Овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Самостоятельность в приобретении практических умений.

Механические колебания и волны

(11 часов)

Колебательное движение. Свободные колебания.

Комбинирован-ный.

Колебание, качание, свободные колебания, вынужденные колебания, автоколебания, колебательная система.

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения

Величины, характеризующие колебательное движение.

Лекция. Примеры решения задач.

Амплитуда колебаний, период, частота, уравнение колебательного движения, фаза, скорость, ускорение, возвращающая сила.

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

Лаб/раб №3: Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины.

Самостоятель-ная практическая работа.

Математический маятник, длина нити, модель, период колебаний

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

соблюдать технику безопасности,

выяснить владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости периода колебаний маятника от его длины

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

Резонанс.

Комбинирован-ный.

Потенциальная и кинетическая энергия, трение, затухающие колебания, внешняя вынуждающая сила, вынужденные колебания.

Понятие резонанс.

понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

уважение к творцам науки и техники

Волны. Продольные и поперечные волны.

Комбинирован-ный.

Механическая волна, поперечная волна, продольная волна,

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

Длина волны. Скорость распространения волны.

Лекция.

Длина волны, период, частота, скорость волны, механическая модель распространения волны.

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

приобретение опыта самостоятельного расчета физических величин

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность событий;

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Источники звука. Решение задач на расчет параметров колебательного движения.

Комбинирован-ный.

Звук, частота, источники звука, длина волны, продольная волна, изменение плотности среды.

понимание и способность объяснять возникновение звуковых волн.

формулировать и осуществлять этапы решения задач

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Высота и тембр звука. Громкость звука.

Изучение нового материала

Высота и тембр звука, громкость звука, амплитуда, частота, тон, полутон.

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств.

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.

Изучение нового материала

Атмосфера, движение молекул,

Скорость звука.

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания

овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Отражение звука. Эхо. Решение задач на расчет параметров волнового и колебательного процессов

Комбинирован-ный

Эхо, эхолокация, отражение звука.

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

К/раб № 3 «Механические колебания. Волны».

Контроль знаний и умений.

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Электромагнитные явления(17 часов)

Анализ к/раб. и коррекция УУД. Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.

Комбинирован-ный.

Магнитное поле, взаимодействие проводников, силовые линии, однородное магнитное поле, неоднородное магнитное поле.

понимание и способность объяснять такие физические явления, как взаимодействие проводников с током, действие тока на магнитную стрелку.

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Направление тока и направление линий его магнитного поля.

Изучение нового материала.

Правило правой руки, силовые линии.

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Комбинирован-ный.

Сила Ампера, правило левой руки, сила тока.

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

Лекция.

Вектор магнитной индукции, Тесла, магнитный поток, рамка с током, площадь поверхности.

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы.

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обучения

Решение графических задач на применение правил правой и левой руки.

Закрепление.

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

развитие диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Явление электромагнитной индукции.

Лекция.

Индукционный ток, явление электромагнитной индукции, М.Фарадей, магнитный поток.

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Лаб/раб №4:

Изучение явления электромагнитной индукции.

Закрепление.

владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения явления электромагнитной индукции.

овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Соблюдение техники безопасности, самостоятельность в приобретении новых практических умений.

Получение переменного электрического тока.

Лекция.

Колебание силы тока, частота и период колебаний, переменный электрический ток, график электрических колебаний, элекромеханический индукционный генератор, статор, ротор.

понимание принципа действия индукционного генератора.

Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны.

Лекция.

Напряженность электрического тока, магнитная индукция, электромагнитное поле, вихревое поле, Д. К. Максвелл.

понимание и способность объяснять такие физические явления, как электромагнитная индукция.

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.

Комбинирован-ный.

Колебательный контур. Формула Томсона.

понимание и способность объяснять такие физические явления, как электромагнитные колебания. Решать задачи на формулу Томсона.

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Принципы радиосвязи и телевидения.

Комбинирован-ный.

Радиосвязь, амплитудная модуляция, детектирование высокочастотных колебаний.

понимание и способность объяснять такие физические явления, как радиосвязь, амплитудная модуляция, детектирование высокочастотных колебаний. Умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

Электромагнитная природа света.

Семинар.

Электромагнитная волна, длина волны, шкала электромагнитных волн, Г. Герц, интерференция света, скорость света.

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

Преломление света.

Изучение нового материала.

Преломление света, относительный показатель, абсолютный показатель. Закон преломления света.

понимание и способность объяснять такое физическое явление, как преломление света. Знать и уметь применять такие понятия как относительный и абсолютный показатели. Знать и уметь применять закон преломления света.

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников.

Дисперсия света. Цвета тел. Типы оптических спектров.

Лекция.

Дисперсия, спектрограф, спектроскоп.

понимание и способность объяснять такое физическое явления, как дисперсия.

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода

Поглощение и испускание света атомами. Решение задач.

Комбинирован-ный

Постулат Бора.

Знание и понимание постулатов Бора.

Решение задач по теме: «Электромагнитное поле».

Комбинирован-ный

формирование ценностных отношений к результатам обучения

К/р №4 «Электромагнитное поле»

Контроль знаний и умений.

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Строение атома и атомного ядра.

(16 часов)

Анализ к/раб. и коррекция УУД. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.

Комбинирован-ный.

Левкипп, Демокрит, радиоактивность, А.Беккерель, альфа-лучи, бетта-лучи, гамма-лучи.

формирование ценностных отношений к результатам обучения.

Модели атомов. Опыт Резерфорда.

Комбинирован-ный.

Модель Томсона, Э.Резерфорд, альфа-частица, метод сцинтилляций, модель строения атома.

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу.

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Изучение нового материала.

Массовое число, зарядовое число, закон сохранения массового числа и заряда, правила смещения, альфа-распад, бетта-распад.

формирование неформальных знаний о понятиях простой механизм, рычаг;

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

уважение к творцам науки и техники.

Экспериментальные методы исследования частиц.

Закрепление.

Счетчик Гейгера, ударная ионизация, камера Вильсона, трек частицы, пузырьковая камера.

убежденность в возможности познания природы.

Лаб/раб № 5:

Изучение треков заряженных частиц. Лаб/раб №6: Изучение деление ядра атома урана по фотографии треков.

Умение систематизировать информацию в виде таблицы.

Открытие протона. Открытие нейтрона.

Семинар.

Э. Резерфорд, Д. Чедвик, протон, нейтрон, нуклон, ядерная реакция, а.е.м.

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Состав атомного ядра. Массовое число. Ядерные силы.

Изучение нового материала.

Д.И. Иваненко, В. Гейзенберг, протонно-нейтронная модель строения ядра, изотоп, ядерные силы, короткодействие.

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности.

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Энергия связи. Дефект масс.

Изучение нового материала.

А. Эйнштейн, энергия связи, энергия покоя, дефект масс.

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы.

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

уважение к творцам науки и техники

Решение задач по теме: «Энергия связи»

Комбинирован-ный

Деление ядер урана. Цепная реакция.

Лекция.

О. Ганн, Ф. Штрассман, деление ядер урана, продукт реакции, цепная реакция, критическая масса, замедлитель нейтронов.

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию.

Лекция.

Ядерный реактор, ядерное топливо, активная зона, регулирующие стержни, защитная оболочка, замедлитель нейтронов, отражатель, теплообменник, теплоноситель.

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

оценивать границы погрешностей результатов измерений;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

объяснять процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования;

соблюдать технику безопасности, практическое изучение свойств простых механизмов

Атомная энергетика.

Семинар.

Э. Ферми, И.В. Курчатов, ядерное оружие, атомная энергетика.

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

уважение к творцам науки и техники

Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.

Изучение нового материала.

Поглощенная доза излучения, эквивалентная доза излучения, коэффициент радиационного риска.

Знания о последствиях радиоактивных излучениях на живые организмы и меры защиты от радиации.

Знать, как себя и окружающих защитить от радиации.

Термоядерная реакция.

Семинар.

Термоядерная реакция.

уважение к творцам науки и техники

К/раб №5 «Строение атома и атомного ядра».

Контроль знаний и умений.

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Анализ к/раб. и коррекция УУД. Источники энергии Солнца и звезд.

Коррекция УУД

понимание смысла основных физических законов

осознание важности физического знания

Строение и эволюция Вселенной (6 часов)

Состав строения и происхождение Солнечной системы.

Изучение нового материала.

Солнечная система. Состав Солнечной системы.

Знания состава Солнечной системы.

систематизация изученного материала

Большие планеты Солнечной системы.

Семинар.

Особенности строения больших планет Солнечной системы.

Знания об особенностях строения больших планет Солнечной системы.

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;умения использовать полученные знания на семинаре.

систематизация изученного материала, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю.

Малые тела Солнечной системы.

Проект.

Умения применять полученные теоретические знания при выполнении самостоятельной работы(проект)

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; умения использовать полученные знания при работе с проектной деятельностью.

Строение, излучение и эволюция солнца и звезд.

Изучение нового материала.

Звезда, светимость.

знания о природе, важнейших физических явлений происходящих на звездах.

давать определение понятиям

уважение к творцам науки и техники

Строение и эволюция Вселенной.

знания о природе,важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений.

Рассматривание теоретических моделей на выяснение прошлого и будущего Вселенной.

уважение к творцам науки и техники

Проверочная работа по теме: «Строение и эволюция Вселенной».

систематизация изученного материала

осознание важности физического знания формирование ценностных отношений к результатам обучения

Лабораторный практикум (8 часов)

Определение коэффициента трения скольжения и работы силы трения при равномерном движении тела по горизонтальной поверхности

владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения коэффициента трения скольжения и работы силы трения при равномерном движении тела по горизонтальной поверхности

систематизация изученного материала

Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления..

систематизация изученного материала

Определение жесткости пружины.

владение экспериментальными методами определения жесткости пружины.

систематизация изученного материала

Исследование зависимости растяжения пружины от приложенной силы.

владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости растяжения пружины от приложенной силы.

систематизация изученного материала

Определение работы силы упругости при подъеме груза с использование неподвижного блока.

владение экспериментальными методами определения работы силы упругости при подъеме груза с использование неподвижного блока.

систематизация изученного материала

Определение частоты колебаний пружинного маятника.

владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения колебаний пружинного маятника

систематизация изученного материала

Получение изображения предмета при помощи собирающей линзы.

Охарактеризовать полученные изображения.

систематизация изученного материала

Исследование зависимости силы тока протекающего через резистор от электрического напряжения.

владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости силы тока от электрического напряжения.

систематизация изученного материала

Подготовка к итоговой контрольной работе.

систематизация изученного материала

осознание важности физического знания формирование ценностных отношений к результатам обучения

Подготовка к итоговой контрольной работе.

Итоговая контрольная работа

систематизация изученного материала

осознание важности физического знания формирование ценностных отношений к результатам обучения

100-102

(4,5,6)

Совершенствование навыков решения задач за курс 9 класса.

повторение материала за курс физики 9 класса

давать определение понятиям;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

систематизация изученного материала

осознание важности физического знания формирование ценностных отношений к результатам обучения

⇧

⇩

скачать материал