- Учителю
- 'Инерция'
'Инерция'
Урок физики на тему «Инерция» - 7 класс (слайд )
Учитель физики: Парыгина Ю.Ю.
Цель: Изучить явление - инерция.
Задачи: Научить находить в окружающем мире примеры проявления инерции и объяснять их. Подготовить учащихся к восприятию первого закона Ньютона. Развивать логическое мышление, культуру речи. Формировать осознание детьми культурных ценностей науки и умение ценить их.
Оборудование: мяч, разборный деревянный молоток, рубанок, шарик, наклонный желоб, штатив, кусочек ткани, стакан, открытка, монета, листы бумаги с надписями, магниты, интерактивная доска, проектор, компьютер.
План урока
-
Организационный момент - 2 мин.
-
Повторение раннее изученного материала - 5 мин.
-
Объяснение нового материала - 15 мин.
-
Физкультминутка - 1 мин.
-
Закрепление знаний и умений учащихся (решение экспериментальных и качественных задач, выполнение тестового задания) - 20 мин.
-
Подведение итогов урока. Домашнее задание - 2 мин.
Ход урока
-
Создание эмоционального настроя.
Добрый день! Я рада приветствовать вас .«Познать законы природы - наша цель!». Их вы изучаете и исследуете каждый раз на уроках физики. Физика любит удивлять вас, любит, чтобы вы наблюдали и думали, получали научные знания об окружающем нас мире с помощью Его Величества «Эксперимента».
Тема сегодняшнего урока «Инерция». (слайд).Цель нашего урока - изучить необыкновенное явление под названием инерция, которая проявляется в окружающем нас мире на каждом шагу, но мы настолько привыкли к ней, что и не замечаем её. (слайд ) Сегодня будем исследовать инерцию с помощью наблюдений, опытов, решением экспериментальных и качественных задач, выполнением тестовых заданий.
И тогда наверняка никто не забудет про неё. Выясним, кто же первый о ней заговорил.
-
Повторение раннее изученного материала. Фронтальная беседа
Учитель: Повторим изученный материал: (слайд )
1. Какое движение называется механическим? (Механическим движением называется изменение с течением времени положения тела относительно других тел. Примеры)
2. Какие виды движения вы знаете? (Равномерное и неравномерное).
3. Какое движение называют равномерным? Неравномерным? ( Движение называют равномерным, если тело за равные промежутки времени проходит равные пути. Движение называют неравномерным, если тело за равные промежутки времени проходит разные пути )
4 .Чем они отличаются? (При равномерном движении скорость тела остаётся постоянной, а при неравномерном движении скорость тела изменяется).
-
Изучение нового материала (постановка первой учебной проблемы).
Учитель: (слайд)
1. Может ли тело, находящееся в относительном покое, само собой изменить скорость?
Увеличить или уменьшить его? (Нет). Демонстрация с мячом, который на столе.
2. Как можно изменить скорость тел? (Подтолкнуть, т.е. подействовать рукой)? Мяч начинает двигаться. Перестаю действовать, что наблюдаете?
(Мяч останавливается).
Учитель: Как же можно изменить скорость движения тела? (слайд)
Ученики: Скорость тела изменяется, если на него действуют другие тела!!!
Записать в тетрадь.
3. Как можно изменить направление скорости тела? (слайд)
Ученики: Направление скорости тела изменяется, если на него действуют другие тела!!! Записать в тетрадь.
Учитель: Так при каком же условии движется тело?
Ученик : Тело движется, если на него действуют другие тела.
Учитель: Рада за Вас. Вы рассуждаете как выдающийся философ древней Греции Аристотель. Жил он в IV в. до н.э. (с портретом Аристотеля и его высказыванием: «Все, что находится в движении, движется благодаря воздействию другого. Без действия нет движения»). (слайд)
Учитель: Согласно взглядам Аристотеля тело движется только тогда, когда на него действуют другие тела, а при отсутствии внешнего воздействия тело может только покоиться. Идеи древнего философа господствовали в науке около двух тысяч лет. Верно ли утверждение Аристотеля?
В 17 веке итальянский ученый Галилео Галилей первый показал, что тело может не только покоиться в отсутствии внешнего воздействия, как утверждал Аристотель, но может ещё и двигаться. Нам необходимо выяснить, как будет двигаться тело при отсутствии внешнего воздействия. Галилей использовал опыт. Наблюдал за движением шара по наклонной плоскости. Давайте и мы проделаем этот опыт и пронаблюдаем за движением шарика по наклонному желобу: сначала с тканью, а после без неё, т.е. без воздействия. Опыт. Вы заметили, что в первом случае скорость шарика уменьшилась очень быстро, движение было неравномерным, но во втором случае уменьшили трение, т.е. убрали ткань, шарик катится дальше, т.к. скорость шарика изменяется медленнее, т.е. дольше сохраняется, а движение шарика становится ближе к равномерному прямолинейному, но шарик снова останавливается. Почему?
Ученики. Потому что движению мешает трение шарика о поверхность наклонного желоба.
Учитель: Подумайте и скажите, как бы двигался шарик, если бы трения не было совсем.
Ученики: Шарик совершал бы равномерное и прямолинейное движение .
Учитель: Именно такое предположение высказал Галилей в ХVII в.
Учитель: Ещё раз рассмотрим, как зависит изменение скорости тела от величины действия другого тела? (слайд )
Вывод: чем меньше действие другого тела, тем дольше сохраняется скорость движения и тем ближе оно к равномерному.
Учитель: Вспомните, если движение равномерное и прямолинейное, то скорость тела изменяется или сохраняется постоянной?
Ученики: Скорость тела сохраняется постоянной.
Учитель: Обобщим мысленно эксперимент Галилео Галилея и наши наблюдения и ответим на вопрос: Как же будет двигаться тело, если на него не будут действовать другие тела? (слайд )
Ученик: Тело, на которое не действуют другие тела, движется с постоянной скоростью.
Учитель: Именно так формулируется явление - инерция.
Вывод: явление сохранения скорости тела, при отсутствии действия на него других тел называется инерцией.
Записать в тетрадь.
Кстати «инерция» в переводе с латинского - бездеятельность или бездействие.
Учитель: Таким образом, движением по инерции называется движение тела при
отсутствии действия на него других тел.
Учитель: В конце 17 века английский учёный Исаак Ньютон обобщил выводы Галилея, сформулировал закон инерции и включил его в качестве первого из трёх законов в основу механики. Законы Ньютона будете изучать в 9 классе.
Проявление инерции мы наблюдаем постоянно и настолько привыкли, что даже не замечаем её. Явление инерции учитывается во многих видах спорта. (слайд) Именно инерция помогает устанавливать мировые рекорды. (слайд )
«Движение по инерции» понимается так, что неподвижные тела сохраняют неподвижность, а движущиеся - сохраняют своё движение.
-
Физкультминутка. Теперь немного отдохнём. Предлагаю вам изобразить поведение пассажиров во время поездки в автобусе. (слайд )
Учитель: Пока мы ехали, всё время с нами была госпожа «Инерция». Подумайте и ответьте, когда же проявляется инерция?
Ученики: Инерция проявляется, если изменяется значение скорости или её направление. Записать в тетрадь.
-
Закрепление знаний и умений учащихся
а) Решение экспериментальных задач
Учитель: Человек не может изменить законы, но может их познать и учитывать в жизни и практике. У учителя технологии вышел из строя деревянный молоток. Покажите, как можно насадить молоток на рукоятку. Теперь объясните свои действия с использованием термина «инерция».
Ученик: Здесь используется инерция молотка.
Учитель. Правильно. Учитель. На стакане лежит открытка, на ней монета. Как, не задевая монеты, опустить её в стакан? (Ударить по открытке щелчком, открытка отлетит, а монета упадёт в стакан). Почему? Ученик.: Объясняется это тем, что ввиду краткости взаимодействия сила трения не успевает сообщить монете достаточную скорость в направлении удара, и монета падает в стакан.
б) Решение качественных задач, используя слайдовую презентацию. (слайд )
-
Водитель микроавтобуса, увидев стоящий на дороге автомобиль, нажал на тормоза, но не избежал столкновения. Объясните, почему?
-
Почему необходимо закреплять грузы в кузове грузовика?
-
Объясните назначение ремней безопасности в автомобиле.
-
Что произойдёт с наездником, если лошадь, прыгая через препятствие, споткнётся?
-
Что произойдёт, если человек поскользнётся?
Вы достигли успеха в усвоении явления инерция.
Формула успеха - Удивляться! Действовать! Думать!
Но знайте, инерция приносит не только пользу, но и вред. Сейчас вы заполните таблицу, которая на доске. Примеры с полезным проявлением инерции вписываете под словом «Польза», а примеры, вредного проявления инерции под словом «Вред» (целесообразно подготовить таблички на листах А4 с готовыми примерами, где проявляется инерция, магниты, на доске подготовить таблицу). При заполнении таблицы, пояснить каждый пример.
Примеры: колка дров, резкое поднятие груза подъёмным краном, насаживание лопаты на черенок, встряхивание мокрой одежды или термометра, спотыкание, резкое торможение транспорта. ( Поднимать резко груз подъёмным краном запрещается из-за инерции покоящегося груза. Капли дождя слетают в силу инерции движения капель. При спотыкании ноги резко останавливаются, а тело продолжает двигаться по инерции в прежнем направлении.)
Польза
Вред
-
Домашнее задание. Подведение итогов урока. (слайд )
Прочитайте § 20, 21. Составить таблицу: инерция в быту, технике, спорте, природе. Спасибо вам за урок! Желаю успехов!
Рефлексия:
Как вариант школьникам предлагается небольшая анкета, наполнение которой можно менять, дополнять в зависимости от того, на какие элементы урока обращается особое внимание.
1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
7. Домашнее задание мне кажется
активно ( пассивно)
доволен ( не доволен)
коротким ( длинным)
не устал (устал)
стало лучше ( стало хуже)
понятен (не понятен); полезен (бесполезен); интересен ( скучен)
интересным ( не интересным)