План-конспект урока-исследования 8 класс «Параллельное соединение проводников»

План-конспект урока-исследования 8 класс

«Параллельное соединение проводников»

Цель урока:

Экспериментально проверить справедливость законов параллельного соединения.

Задачи урока:

• Обучающие собирать электрическую цепь, читать схемы соединений элементов электрической цепи, измерять силу тока и напряжение на различных участках цепи при параллельном соединении, продолжить формирование умений применять закон Ома для расчёта сопротивления.

• Развивающие развитие творческих способностей и познавательных интересов в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний через умения наблюдать, собирать электрические цепи и анализировать результаты измерений.

• Воспитательные обосновывать высказываемую позицию, уважительно относиться к мнению одноклассников, сотрудничать в процессе совместного выполнения решаемых задач, пользоваться научными теоретическими и экспериментальными методами для обоснования выводов по изучаемой теме.

Оборудование:

• Учебник Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2008

• Ноутбуки

• Электронное приложение Физика. 8 класс к учебнику В.В. Белаги, И.А. Ломаченкова, Ю.А. Панебратцева . - М.: Просвещение, 2010

• Мультимедийный проектор

• Спирали - резисторы

• Амперметры

• Вольтметры

• Источники питания

• Электрические лампочки

• Соединительные провода

Ход урока

№

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Организационный

(презентация)

2 мин

Здравствуйте, ребята! Добрый день уважаемые гости! Сегодня на уроке нам опять предстоит быть исследователями, так как физика - наука экспериментальная

Цель нашего урока: Экспериментально проверить справедливость законов параллельного соединения.

Задачи урока: собирать электрическую цепь,

измерить силу тока, напряжение, рассчитать сопротивление, используя закон Ома.

При самостоятельном выполнении эксперимента вы приобретаете не только новые знания, но практические умения.

Приветствуют учителя. Знакомятся с планом работы на урок.

2.

Актуализация опорных знаний - фронтальный опрос

10 мин

Учитель задаёт вопросы, показывает презентацию:

Чтобы проанализировать полученный результат, каждый исследователь должен обладать теоретическими знаниями. Давайте проверим, достаточно ли у вас знаний:

1. Назовите приборы на демонстрационном столе.

2. Как вы это определили?

3. Для чего нужен амперметр в эл. цепи?

4. Как подключается амперметр? (слайд)

5. Что значит соединить последовательно?

6. Соберите из резисторов и проводов на вашем столе последовательное соединение.

7. Что значит соединить последовательно?

8. Как подключается вольтметр в эл. цепь?

9. Что значит соединить параллельно?

10. Соберите из резисторов и проводов на вашем столе параллельное соединение.

11. Сформулируйте и прикрепите на доску законы последовательного соединения проводников.

Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы, зарабатывая «плюсики», демонстрируют умения собирать электрические цепи

1. Амперметр и вольтметр

2. Условные обозначения

3. Для измерения силы тока

4. Последовательно

5. Это значит, в цепи нет разветвлений, конец одного проводника, соединён с началом другого проводника

6. Собирают последовательное соединение

7. Для измерения напряжения

8. Параллельно

9. При параллельном соединении элементы электрической цепи расположены на параллельных проводниках, к одной точке присоединяют проводники с входящими токами, а к другой с выходящими токами.

10. Собирают параллельное соединение

• При последовательном соединении сила тока в любых частях цепи одинаковая;

• Полное напряжение в цепи при последовательном соединении равно сумме напряжений на отдельных участках цепи;

• Общее сопротивление цепи равно сумме сопротивлений отдельных участков.

3.

Мотивационный

1 мин

Я вижу, материал предыдущих уроков вы хорошо знаете

Учитель создаёт проблемную ситуацию:

• Как вы думаете, в жилых помещениях потребителей электрической энергии соединяют последовательно или параллельно?

Обучающиеся пытаются дать ответ

4.

Изучение нового материала

7 мин

Учитель: Чтобы грамотно ответить на этот вопрос, перед проведением эксперимента необходимо познакомиться с материалом учебника

Учитель ведёт беседу по материалу учебника,

1. Какая электрическая величина одинакова для всех проводников, соединенных параллельно?

2. Как выражается сила тока в цепи до разветвления через силы токов в отдельных ветвях?

3. Как изменяется общее сопротивление после увеличения числа проводников в разветвлении?

Учитель прикрепляет на доску законы параллельного соединения:

Ребята знакомятся с текстом учебника, записывают законы в рабочую тетрадь

1. Напряжение на концах всех параллельно соединённых проводников одинаковое;

2. Сила тока в неразветвленной части цепи равна сумме сил токов в отдельных параллельно соединённых проводниках;

3. При параллельном соединении общее сопротивление становиться меньше каждого из проводников, входящих в цепь, рассчитывается по формуле суммы обратных величин.

5.

Исследовательская работа

10 мин

Учитель объясняет ход выполнения исследовательской работы: наступило время эксперимента, повторите правила ТБ.

Сегодня у нас будут

Теоретики: 1 ряд - измеряют силу тока на различных участках цепи,

3 ряд - измеряют напряжение на источнике тока и рассчитывают сопротивление в неразветвленной части и каждом параллельно соединенном проводнике,

Практики: 2 ряд - собирают электрическую цепь, из двух параллельно соединённых лампочек, измеряют напряжение на источнике и каждой лампочке.

Обучающиеся вставляют пропущенные слова на слайде презентации в правилах техники безопасности.

Обучающиеся работают на ноутбуках и с приборами, заполняют листы отчёта. Учитель помогает и направляет деятельность обучающихся.

6.

Подведение итогов исследования

6 мин

Учитель: в любой научной лаборатории после эксперимента, обсуждают полученные результаты. Слово представляется первому ряду

Обучающиеся записывают результаты измерений на доску.

Формулируют вывод, подтверждают справедливость закона в ходе эксперимента.

7.

Закрепление знаний

2 мин

Учитель: Эксперименты завершены, законы сформулированы. Теперь можно вернуться к началу урока и ответить на вопрос:

1. Почему в жилых помещениях используют параллельное соединение проводников?

2. Почему все бытовые приборы рассчитаны на напряжение в сети 220 В?

3. Почему в быту неудобно применять последовательное соединение?

Обучающиеся дают ответ на основе полученных знаний, зарабатывая «плюсики»

8.

Подведение итогов:

2 мин

Учитель объясняет домашнее задание:

• Д.з : п. 49

Сегодня на дом будет «хитрая» задача:

Какую электрическую схему вы предложили бы для использования 6 В лампочек в электрической цепи с напряжением 220 В. Лампочек можно взять неограниченное количество.

Рефлексия:

• ребята оценивают свою практическую работу на листе отчёта, сдают учителю на проверку;

• на стенде подведение итогов урока, прикрепляют стикеры, отвечая на вопрос: «Как усвоен материал урока»;

• выставляют «плюсики»