Открытый урок на тему: 'Решение задач по теме 'Скорость

Тема: Решение задач по теме «Скорость».

Цель: создание коллаборативной среды обучения для развития КМ на уроках физики.

Задачи: 1)создать условия для осознания детьми зависимости между величинами, характеризующими движение тел - скоростью, временем и расстоянием, отработать вычислительные навыки, закрепить теоретические знания на практике.

2)развивать мыслительную деятельность учащихся посредством постановки проблемных вопросов, научить сравнивать ,самостоятельно делать выводы.

3)создать условия для развития самостоятельности,сосредоточенности,самооценки,самоконтро ля, дисциплинированности ,ответственности к себе ; развивать умение работать самостоятельно и в группах.

Тип урока: урок закрепления изученного материала

Методы и приемы : "Кубик" , "Таблица - синтез" , "Перепутанные логические цепочки" , "Взаимопроверка", "Сиквейн"

Оборудование: мультимедийная презентация , наглядный материал.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Вызов

Цель: повторить изученный материал,сформулировать тему и цели урока.

2.Осмысление

Цель:развивать мыслительную деятельность учащегося посредством методов и приемов КМ,выработать вычислительные навыки, закрепить теоритические знания путем решения задач.

3.Рефлексия.

Цель:используя метод закрепления,подвести итоги урока и оценить работуучащихся за урок

1.Орг.момент.Психологический настрой детей на урок.

2.Деление на группы

3.Актуализация знаний

Какую тему мы с вами изучили?(мех.движение).

А какие основные физ.величины характеризуют мех.движение?(S,t,v).

Сейчас мы проверим ,насколько хорошо вы усвоили пройденный материал.Посмотрите на экран доски.(пишут "Физический диктант",прием "Взаимопроверка")

1.Изменение положения тела в пространстве с течением времени относительно других тел называется ...(мех.движением).

2.Система координат ,связанная с телом отсчета и часами,называется...(системой отсчета)

3.Тело,размерами которого в данных условиях рассматриваемого движения можно пренебречь,называется...(материальной точкой)

4.Направленный отрезок,соединяющий начальное положение тела с конечным называется... (перемещением)

5.Если тело за равные промежутки времени проходит разные пути,то такое движение называется ...(неравномерным)

6.Единица измерения скорости в СИ (1м/с)

7.Длина траектории называется...(путь)

8.Какой величиной является перемещение? (векторной).

2.Тема нашего урока"Решение задач".Ребята ,используя "Кубик" вы должны проанализировать слово"задача"

3.Постановка цели урока.

Ребята так как тема нашего урока "Решение задач",как вы думаете ,чему вы должны сегодня научиться на уроке?

Какие цели вы перед собой поставите?

1"Таблица -синтез"

Кажлая группа заполняет таблицу ,анализируя физическую величину

1группа-"скорость"

2группа-"время"

3группа-"путь"

4группа-"перемещение"

2.Ребята обратите внимание на экран.На экране следующее задание"Перепутанные логические цепочки"

На доске написаны верные и неверные утверждения.Вы должны поставить знак"+"или"-"в зависимости от ответа.Выполняете задание самостоятельно.

1)Единица измерения времени в СИ...(1с)

2)Длина траектории называется...(путь)

3)Скорость тела можно определить по формуле:v=()

4)Формула для вычисления пройденного пути (S=v*t)

5)72км/ч=(20м/с)

6)Еденица измерения скорости в СИ (1м/с)

7)Тело,изменяющее свое положение относительно тела отсчета ,называется (движущимся телом)

8)54км/ч=(15м/с)

3.Решение задач.

На доске задача "Автомобиль прошел путь 3000м со скоростью 54км/ч.Сколько времени он был в пути?

Вопросы к задаче :

Что вам известно?

Что нужно найти?

Как вычислить время?

Что нужно перевести в СИ?

4.Работа по учебнику.

Открываем учебник на стр.87 упр.7

Решаем задачи по группам.

1гр-№1

2гр-№2

3гр-№3

4гр-№4

1.Прием "Сиквейн"

Каждая группа получает задание написать "сиквейн",используя слова:

1гр-перемещение

2гр-время

3гр-скорость

4гр-путь

2.Домашнее задание

Составить 3 задачи самостоятельно на нахождение S,v,t и решить их

3."Таблица самооценивания"

Фамилия,имя______________

Прошу приклеить смайлик ,соответствующий настроению на уроке.

Учащиеся делятся на 4 группы.

Учащиеся отвечают на вопросы ,передают соседу по цепочке проверяют,сравнивая ответы с доской,оценивают друг друга.

8б-"5"

7-6б-"4"

4-5б-"3"

Учащиеся работают в группах ,делают анализ слова"задача",используя прием "Кубик".

Отвечают по группам.

Учащиеся работают в группах ,обсуждают тему,ставят цели урока.Выступают по группам.

Учащиеся работают в группах,обсуждают ,заполняют таблицу.Выступают по группам.

Учащиеся работают самостоятельно .выбирают верные и неверные утверждения.

Сравнивают ответы с доской ,оценивают друг друга.

Учащиеся решают задачу самостоятельно,отвечают по группам,сравнивают решение с доской.

Учащиеся работают в группах,обсуждают ,отвечают по группам.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.

Учащиеся оценивают свою работу на уроке самостоятельно приклеивают смайлик.