Урок по теме Температура

Технологическая карта урока (ФГОС)УМК Перышкина А.В.

Тема:

Температура

Тип урока по целеполаганию:

Открытие нового знания.

Цель урока:

• Сформировать представления учащихся о тепловом движении и температуре

• Научиться измерять температуру и анализировать температуру различных тел

Задачи урока:

1. Обучающая - познакомить учащихся с понятием температуры, различными температурными шкалами, тепловое движение

2. Развивающая - развитие логического и алгоритмического мышления школьников, приемов умственной деятельности, формирование и развитие функционального мышления учащихся, развитие познавательных потребностей учащихся.

3. Воспитательная - побудить интерес к изучению информатики, формирование творческого воображения и умения решать нестандартные задачи.

Основные термины и понятия темы:

• Температура

• Тепловое движение

Планируемые результаты:

-личностные

-предметные

-метапредметные

Личностные:

• формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

Предметные:

Знать:

• понятие температуры, теплового движения

Уметь:

• качественно и количественно измерять температуру

Метапредметные:

• Познавательные УУД:

  • изучить связь между физикой и другими науками в области температур

• Регулятивные УУД

  • выполнять учебные задания в соответствии с целью;

  • соотносить приобретенные знания с реальной жизнью;

  • выполнять учебное действие в соответствии с планом.

• Коммуникативные УУД

  • формулировать высказывание, мнение;

  • умение обосновывать, отстаивать свое мнение;

  • согласовывать позиции с партнером и находить общее решение;

  • грамотно использовать речевые средства для представления результата.

Организация пространства

Учебный кабинет. Интерактивная доска Smart Board, проектор,, ноутбуки

Правила работы на уроке

Правила поведения в кабинете

Межпредметные связи

Русский язык, математика, биология, химия

Формы работы

Фронтальная, парная, групповая, индивидуальная

Оборудование и программное обеспечение, сетевые сервисы

Учительский компьютер, интерактивная доска Smart Board, проектор.

Использованные ресурсы:

-литература;

-дидактические материалы

-ссылки на ЭОР

Литература;

1. Перышкин А.В. «Физика 8». 2016

ЭОР:

1.Kahoot.it

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Название используемых ЭОР, оборудования

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Время

1

2

3

4

5

6

1.

Организационный момент

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих. Знакомство с требованиями к урокам.

Слушают

5 мин.

2.

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению новых знаний

3 стакана с горячей , теплой и холодной водой и термометрами

В трех стаканах налита вода. Чем различается вода в них?

-Как вы определили?

Попытайтесь сформулировать тему урока

отвечают на вопросы учителя.

- температурой

-при помощи термометра

Выводят тему урока

«Температура»

3 мин

3.

Актуализация опорных знаний

(игровая технология)

Что вы знаете о температуре?

Сыграем в ассоциации. Я говорю слово «Температура», вы по очереди называете первое слово, связанное с ней, которое пришло на ум

Говорят слова, ассоциирующиеся с температурой

3 мин.

4.

Изучение нового материала

Поработаем с учебником и выделим главные мысли

После чтения каждого абзаца формируем мысль

(Примерные записи:

- Температура измеряется в Цельсиях

-Существуют другие температурные шкалы

- Температура зависит от скорости молекулами

- Явления , связанные с температурой- тепловые

-беспорядочное движение молекул- тепловое движение

кинетическая энергия пропорциональна температуре тела)

Работают с учебником

1. Задают вопросы, ведут обсуждение

2. Ведут необходимые записи

15 мин

5.

Физкультминутка

(здоровьесберегающая технология)

Давайте вспомним, как расположены молекулы в твердом теле? (Упорядоченно)

Представим , что мы молекулы твердого тела. Значит все молекулы ведут себя как одна.

А теперь выполним физические упражнения под руководством одной молекулы (выбирается 5-6 учащихся , которые с места показывают упражнения)

Выполняют упражнения

2 мин

6.

Первичное закрепление

(ИКТ-технология)

ЭОР Kahoot.it

Планшеты, смартфоны, телефоны

Проверим , насколько вы закрепили тему.

Выполним тест в системе Kahoot.it

Выполняют тест

8 мин

6.

Подведение итогов урока, рефлексия

Подведем итоги урока

Выставляет оценки.

Что Вам осталось непонятно?

Что запомнилось больше всего?

Анализируют полученные знания о температуре

3 мин

7.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (технология уровневой дифференциации)

Озвучивает домашнее задание:

1)п.1.(1 уровень)

2) Измерьте температуру своего тела, температуру дома и температуру на улице (2 уровень)

3)Найдите в Интернете перевод температуры в градусах Цельсия в температуру в градусах Кельвина и Фаренгейта. Переведите полученные температуры в эти шкалы(3 уровень)

Записывают задания в дневники

1 мин