Дидактическая игра по физике Крестики - нолики по теме Взаимодействие тел (7 класс)

Дидактическая игра «Крестики - нолики».

Дидактическая игра «Крестики - нолики» для обучающихся 7 класса по физике, проводится на этапе закрепления изученного материала по теме «Взаимодействие тел»

Играют 2 команды.

Правила проведения.

Рисуется или выдается сетка как для игры «Крестики и нолики». На каждой клетке лежит карточка с заданием (карточка перевернута заданием вниз). Задания могут быть самыми разнообразными. Тот, кто хочет поставить в клетку × или 0, должен выполнить задание, предусмотренное карточкой. В случае правильного ответа игрок ставит в выбранную клетку × или 0. Выигравшему игроку ставится оценка 5, проигравшему - 4.

Для данной игры нужно приготовить карточки с заданиями.

Карточка-1

1. Что называется механическим движением?

2. Выразите в ньютонах 25кН.

Карточка-2

1. Что называют путём, пройденным телом?

2. Выразите в килоньютонах 200Н.

Карточка-3

1. Какое движение называют равномерным?

2. Выразите в ньютонах 0,02 кН

Карточка-4

1. По какой формуле определяют скорость тела, если известен его путь и время, за которое он пройден?

2. Выразите в килоньютонах 2500Н.

Карточка-5

1. Что называется инерцией?

2. Выразите скорость тела 90км/ч в м/с.

Карточка-6

1. По какой формуле можно рассчитать плотность вещества?

2. Выразите скорость тела 36 км/ч в м/с.

Карточка-7

1. Какую силу называют силой тяжести?

2. Определите вес тела, масса которого 5 кг.

Карточка-8

1. Как формулируется закон Гука?

2. Определите силу тяжести, действующую на тело массой 3,5 кг.

Карточка-9

1. По какой формуле можно определить вес тела?

2. Выразите в килограммах массу тела 0,25 т.

Игра позволит увидеть, насколько ребята ориентируются в данном материале, насколько они им владеют.

Игра способствует развитию памяти, мышления, творческого воображения. Если же ребята работали в группах, игра способствовала сплочению коллектива, образованию в классе дружеской, рабочей атмосферы.

Игра проводилась на этапе закрепления ранее изученного материала. Она позволила активизировать работу учащихся в середине урока, способствовала стимулировании их деятельности, помогла созданию развивающей, как психические процессы, так и личностные качества, атмосферы. Настроила учащихся на дальнейшую работу. Игра способствовала продуктивному закреплению материала. Закрепление этого материала, проходило в ситуации игры, непринужденной обстановки, тем самым, повышая интерес к предмету.