Технологическая карта по теме: 'Решение задач по теме электрическая цепь'

Конспект урока «Электрическая цепь»

Автор: Лобанова К.В.,

учитель физики МАОУ СОШ № 22

Тема урока: электрическая цепь и ее составные части
Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний по теме «Электрическая цепь и ее составные части. Схемы электрических цепей».

Вид урока: урок-соревнование «Знатоки электрических цепей».

Цель урока: систематизировать и закрепить знания обучающихся по теме: «Электрическая цепь и ее составные части».

Задачи урока:

образовательные:

• проверить степень владения обучающимися знаниями условных обозначений, применяемых на электрических схемах;

• сформировать умение читать электрические схемы; собирать электрические цепи по схеме;

• обеспечить отработку полученных знаний и умений; совершенствовать навыки решения задач разного типа и уровня.

развивающие:

• создать условия для развития мышления (учить анализировать, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, ставить и решать проблемы);

• создать условия для развития познавательного интереса и элементов творческой деятельности (интуиции, пространственного воображения, смекалки);

• создать условия для развития групповой самоорганизации;

воспитательные:

• воспитывать положительную мотивацию к изучению физики; культуру умственного труда;

• содействовать формированию у обучающихся умения совместной работы в группе при рациональном разделении труда, умения внимательно слушать учителя и друг друга; формирование способности эффективно использовать время на уроке;

• воспитание внимательного, доброжелательного отношения к ответам одноклассников, уважительного отношения к мнению другого человека; личной ответственности за выполнение коллективной работы.

Диагностика умений и навыков:

К моменту проведения урока учащиеся овладели следующими знаниями, умениями и навыками:

1. Знают понятия «Электрический ток», «Источник тока», виды источников тока: их устройство и принцип работы;

2. Знают основные элементы электрической цепи и их условные обозначения на схемах;

3. Умеют читать и составлять простейшие электрические схемы.

Методы обучения: частично-поисковые, эвристические.

Форма организации учебной деятельности: групповая.

Оборудование:

1. дидактические материалы:

• учебник «Физика 8», А.В.Перышкин;

• пакеты с заданиями, карточки с условными обозначениями элементов на схемах;

• клей, ножницы.

2. мультимедийное обеспечение;

• приборы для сборки электрический цепи (5 комплектов): источник электропитания, резистор, лампочки, ключ, соединительные провода,

• комплекты нэтбуков,

• интерактивная доска.

Планируемые результаты:

1Предметные:

• Умения собирать простые электрические цепи.

• Решать поставленные задачи.

• Исследовать, распознавать и изображать схемы электрических цепей

2. Метапредметные:

• Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

• Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых процессов.

• Использование ИКТ, работа с интерактивной системой.

3. Личностные:

• Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

• Навыки сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Подготовка к уроку:

1. Оформление доски

«Расскажи мне, и я забуду,

Покажи мне, и я запомню,

Дай мне попробовать, и я научусь».

(Древняя китайская пословица)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный

момент. (2 мин.)

Здравствуйте ребята! Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие. «Путешествовать» - работать вы будете в парах. Девизом нашего путешествия будет древняя китайская пословица. Обратите внимание на доску:

«Расскажи мне, и я забуду,

Покажи мне, и я запомню,

Дай мне попробовать, и я научусь».

Как вы понимаете данную пословицу? (Заслушивает мнение учащихся). Я соглашусь с вашим мнением ребята. И в течение урока мы будем пробовать совершать действия, для того чтобы научиться.

Отправляясь в любое путешествие необходимо взять с собой «багаж». Вы собираете необычный багаж - это ваши знания. Каждая команда получает набор (ватман, клей, ножницы), которые пригодятся вам для создания книги. В которой будут храниться ваши знания.

Теперь наш «багаж» собран, и мы смело можем отправляться в путешествие!

(каждой группе раздаётся набор с предметами)

Отвечают на вопрос. Высказывают свои мысли.

Если просто что-то рассказать человеку, то спустя какое-то время он это забудет, а вот если что-то рассказать, да ещё и показать, то тогда человек запомнит, а лучше всего дать человеку попробовать что-то сделать своими руками, тогда наверняка он научится это делать.

2.Актуализация

знаний и постановка цели урока. (3 мин)

Тема урока «Знатоки электрических цепей».

Какие знания у нас есть по данной теме?

Какова же цель нашего путешествия?

Абсолютно верно! Сегодня на уроке мы с вами повторим, закрепим и обобщим наши знания по теме «Электрическая цепь».

Но в любом путешествии человек узнает и открывает для себя что-то новое. Вот и мы во время нашего путешествия узнаем о великом физике, чьи научные открытия помогают нам в повседневной жизни.

Представьте себе, на мгновение в домах гаснут электрические лампы, отключаются телевизоры, прекращается движения электропоездов, троллейбусов, то говорят, что в проводах исчез ток. Что такое ток?

Источники тока используются для проведения тока к потребителям (лампы, плитки, утюги, телевизоры, компьютеры и др. электроприборы). Для того, чтобы собрать электрическую цепь, необходимо знать ее составные части, которые имеют условные обозначения: Итак: «Мы отправляемся с вами на первую станцию…»

Отвечают на вопрос:

Электрический ток - это упорядоченное (направленное) движение заряженных частиц. Существуют приборы, с помощью которых можно составить электрическую цепь…

3. Путешествие.

Станция №1 «Что в имени тебе моем…» (5 мин)

Первая станция нашего путешествия «Что в имени тебе моём…»

На этой станции вам нужно показать свои теоретические знания и разгадать кроссворд. Ключевое слово это название вашей книги «Знаний». Для прохождения задания вам необходимо включить нетбуки, которые расположены на партах. И открыть программу

(Приложение №1)

Разгадывают кроссворд и узнают название будущей книги. После выполнения задания, каждая команда получает конверт с буквами названия книги, и приклеивают их на ватман.

4. Станция №2

«Портретная» (5 мин)

Молодцы!!! С первым заданием все успешно справились.

Вторая станция нашего путешествия «Портретная».

На этой станции каждой команде нужно будет выполнить преобразования. Необходимо соединить название приборов с их обозначениями на схемах. Правильный ответ вы сможете поменять на портрет ученого, который занимался конструированием электрических цепей.

(Приложение №2)

Соединяют приборы и их обозначения. Результаты заносят в таблицу. Получают портрет ученого, приклеивают его в книгу «Знаний».

Название электроприбора

Условное обозначение электроприбора

Источник электрического тока

Электрический провод

Выключатель

Резистор

Электрический звонок

Предохранитель

Нагревательный элемент

Лампочка

Электрический двигатель

Амперметр

Вольтметр

5.Станция № 3

«Всякое уменье трудом даётся»(5 мин)

Хорошо! И на этой станции все справились с заданием.

Следующая станция «Всякое уменье трудом даётся».

На этой станции вы должны с помощью приборов составить простейшую электрическую цепь. Но для этого давайте посмотрим как правильно должны собираться схемы (Видеоролик). (Приложение №3)

Практическое задание по сборке электрической цепи из приборов, находящихся на столах учащихся: составить электрическую цепь из приборов находящихся на столах.

Обучающиеся смотрят видеоролик, затем по инструкции выполняют практическое задание.

Собирают электрические цепи по схемам:

Схема 1:

Схема 2:

После выполнения задания по сборке электрических схем, учащиеся приклеивают их в книгу «Знаний».

6. Физкультминутка (2 мин)

Молодцы!!! И здесь все у нас с заданием справились.

Прежде, чем двигаться дальше я предлагаю вам сделать привал и немного отдохнуть.

Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,

А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.

На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.

На счет три - прижмем к плечам, на четыре - к небесам

Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись

Про пятерку не забудем - добрыми всегда мы будем.

На счет шесть прошу всех сесть.

Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная семья.

Выполняют вместе с учителем упражнение под лёгкую музыку. (Приложение №4)

7. Станция №4

«Дешифровщик» (5 мин)

Отдохнули? Двигаемся дальше!!!

Сейчас мы с вами прибываем на последнюю станцию «Дешифровщик».

На этой станции каждый «путешественник» получает индивидуальное задание.

Играя в игру «домино», вы должны собрать схему электрической цепи. Когда вся схема будет составлена, вы получите факты из биографии ученого в книгу «Знаний».

Ребята, но мы с вами знаем, что в дороге нельзя бросать отстающих товарищей. Поэтому кто справится со своим заданием быстрее, должен помочь товарищу, который испытывает затруднения.

(Приложение № 5) Домино:

НАЧАЛО

Лампочка

Гальванический элемент

Пересечение проводов

Зажимы

Соединение проводов

Ключ

Звонок

Резистор

Нагревательный элемент

Плавкий предохранитель

Микрофон

Громкоговоритель

Фотоэлемент

Генератор

Батарея элементов

КОНЕЦ

Выполняют задания, помогают слабоуспевающим учащимся. Очень слабые дети работают с учителем у интерактивной доски. Пытаются руками собрать цепь на экране, передвигая каждое обозначение и составляя цепь.

8.Презентация книг (5 мин)

Наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться обратно в класс.

Что же каждая команда привезла из своего путешествия? Подводятся итоги

Все книги «Знаний» вывешиваются на доску.

Каждая группа презентует свои книги.

9.Домашнее задание.(2 мин)

Какой же урок без домашнего задания?

Сегодня задание будет тоже не совсем обычным:

1. Обязательный уровень: § 33, упр.13(№5); подготовить сообщения о профессиях, связанных со знанием электрических цепей.

2. повышенный уровень: упр.13 (№3); Задача: Придумайте схему электрической цепи, состоящую из источника тока, двух лампочек, кнопки, электрического звонка и переключателя. Цепь предназначена для вызова хозяина дома или для получения информации, что хозяина дома нет. Цепь должна работать следующим образом. Когда переключатель находится в одном из фиксированных положений, то нажатие на кнопку должно привести в действие звонок и лампочку, освещающую табло с надписью «Сейчас открою, подождите». Если же переключатель находится в другом фиксированном положении, то нажатие на кнопку должно привести в действие другую лампочку, помещенную под табло с надписью «Хозяина нет дома». Звонок при этом не должен сработать. (Задача напечатана на карточке, желающие выполнить задание могут в конце урока взять)

10.Оценки за урок (1 мин)

Выставление оценок за урок по результатам книги «Знаний» и презентации учащихся.

11. Рефлексия (5 мин)

Сегодня на уроке мы с вами перенеслись в удивительный мир «Мир электрических цепей и схем». Ваши знания о нем будут расширяться. На следующих уроках мы научимся пользоваться электроизмерительными приборами, собирать и чертить сложные схемы. Давайте вернёмся к нашей пословице. Посмотрите. Вы пробовали выполнять различные задания. Собирали схемы, разгадывали кроссворды…. Научились ли вы?

Вопросы для рефлексии:

1. Меня удивило……

2. Было трудно……

3. Я узнал…..

4. Я почувствовал…..

И еще все мы помним, что физики, они ещё и лирики. Поэтому я вам прочитаю стихи, а вам придется дописать всего одно рифмованное слово в куплет. Будьте внимательны.

В любую электроцепь войдут всегда

Источник, потребитель,… (провода)

При сборке надо знать для ясности

Правила техники…(безопасности)

Не забудем при сборке мы следовательно

Амперметр включаем… (последовательно)

А вольтметр двумя проводами отдельно

Включи к элементам цепи .. (параллельно)

С учетом полярности сводим концы.

Учитель нам скажет, что мы - …(молодцы!)

До свидания! До следующего урока!

Отвечают на вопросы рефлексии, добавляют слова в стихотворение

Список использованной литературы

1. В.Г. Разумовский., В.А. Орлов., Г.Г. Никифоров., Методика обучения физике: 8 класс,2006

2. Ю.И. Дик., И.К. Турышев. Межпредметные связи курса физики в средней школе, 1987

3. А.В. Перышкин. Физика 8., 2010

Материалы сайтов: