Конспект урока по физике в 8 классе на тему «Тепловые явления». (Физика за чашкой чая)

Урок в 8 классе по теме: «Тепловые явления».

«Физика за чашкой чая»

Комбинированный урок с предметами: информатика, трудовое обучение и домоводство.

Цели урока:

1. Образовательная - повторение и систематизация изученного материала по темам : «Тепловые явления» и «Изменение агрегатных состояний вещества»

2. Развивающая - развитие умения применять знания в новой ситуации, познавательных и творческих способностей, объяснять явления; развитие интереса к предметам, к ведению здорового образа жизни; формирование приемов логического мышления и умения анализировать.

3. Воспитательная - воспитание ответственного отношения к учебному труду, формирование навыков самостоятельной и групповой работы, умение преодолевать учебные трудности, бережное отношение к своему здоровью.

Тип урока: обобщающий.

Форма проведения: игра и групповая работа во время чаепития.

Оборудование:

1. Компьютер, диски с материалами к урокам («Кирилл и Мефодий», электронные уроки тесты, если есть в наличии.)

2.Презентации учащихся по темам: теплопередача, виды теплопередачи, испарение, кипение

3. Чайник, кружки из разных материалов( металлические, пластмассовые, стеклянные, стаканы с подстаканниками, блюдца.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Приветствие. Ученики каждого ряда садятся на свои места, выполняя определенное задание: 1 ряд- изображая движение молекул газа (беспорядочное движение руками) 2 ряд- изображая движение молекул жидкости при нагревании ( с увеличивающейся скоростью). 3 ряд- тоже самое, но при остывании тела. Сообщение о цели урока и форме проведения.

Класс делится на 3 группы ( 1,2,3 ряд) выбирается капитан команды и «совет старейшин»- по 1 представителю от ряда (располагаются на последних партах). Совет оценивает ответы и подводит итоги работы ребят.

2. Разминка

Восстановите физические термины из наборов букв. (2 минуты)

1) Пиекеин - кипение 3) лапорчепадете - теплопередача:

2) инерасепи - испарение 4) вянккицео - конвекция

1

3.Актуализация знаний. ( физические формулы и явления)- 5 минут

а) Капитаны команд получают задания в конверте, где необходимо из разных частей восстановить формулы-пазлы

Q = cm(t2-t1)- нагрев

Q = Lm- парообразование

Q =qm- горение

б) В это время блиц-опрос учащихся

Восстанови физическое явление- в момент ответа учащийся быстро встает.

1) Явление превращения жидкости в пар? ( парообразование)

2) Парообразование, происходящее с поверхности жидкости? (2)

3) Явление превращения пара в жидкость?( конденсация)

4) Интенсивный переход жидкости в пар, т.е. со всего объема жидкости?(4)

5) Способ изменения внутренней энергии без совершения работы? (3)

6) Теплопередача, при которой энергия передается струями жидкости или газа ? (4)

7) Какой бытовой сосуд, предохраняет воду или пищу от теплообмена с окружающей средой? (Термос)

в) Устная работа (стоя). 2 минуты

Капитаны команд выкладывают результаты своей работы- формулы в разных частях кабинета на стенах, а учащиеся проверяют( ищут глазами соответствующую формулу- зарядка для глаз).

4.Основная часть урока: повторение материала и применение знаний во время

практической работы

а) Проверка домашнего задания( преподаватель информатики) 7-10 минут

Показ презентаций по темам: испарение, кипение, тепловые явления.

Физическая зарядка по физике- выполняется стоя всеми учащимися, во время упражнений- повторение материала. 3 минуты

1. Все тела состоят из …..(молекул)-отвечают ребята и показывают руками большое количество молекул.

2. Они ……. движутся( беспорядочно, хаотично).

3. Молекулы взаимодействуют….( притягиваются и отталкиваются)

4. При нагревании скорости молекул…, а при охлаждении… ( увеличиваются, уменьшаются)

5. При конвекции потоки теплого газа движутся…, холодного…( вверх, вниз)

Каждое упражнение сопровождается ответами ребят хором и показом соответствующих движений.

б) Чаепитие 17-20 минут

1. Сервировка стола( преподаватель трудового обучения девочек предлагает 3 вида сервировки стола)

Задание мальчикам трех команд- дать оценку каждому « столу»( приготовлено перед уроком участницами каждой команды).

2. Техника безопасности при проведении работ с нагревательными приборами и электроприборами ( преподаватель трудового обучения мальчиков)- сообщение, дополнение ребят.

2

3.Проверка знаний по данной теме.

1) Почему безопаснее чайники пластмассовые или с деревянной ручкой? ( низкая теплопроводность материала)

Почему чайник быстро нагревается, а его ручка еле теплая? (ручка плохо проводит тепло)

2) Нельзя выключать чайник из розетки мокрыми руками? ( вода-проводник эл. тока- поражение током)

3) Как вы думаете, какие кружки наиболее безопасны? (Пластмассовые, глиняные, металлические- эмалированные) и в металлической кружке горячий чай не удержать в руках?

4) Какой прибор вы бы выбрали, при необходимости как можно быстрее остудить горячую жидкость?

5) Первая помощь при тепловом поражении, поражении электрическим током?

Практическая работа « Испарение, теплопередача теплопроводность разных материалов»

Выдается на каждый стол: кружки из разных материалов, блюдце, ложки, сахар-рафинад, чай в пакетиках, конфеты, печенье. Горячую воду разливают преподаватели.

Задание 1. При проведении работы необходимо распознать физические явления, оценить, когда происходит испарение быстрее.

Ответы: диффузия, конвекция, испарение, теплопроводность, теплопередача, теплоизоляция.

Задание 2 Вопросы на сообразительность( на обороте доски открыть при проведении работы)

1) Что нужно использовать, для наливания в стакан кипятка, чтобы стакан не лопнул?

(Тепловое расширение будет менее разрушительным)- металлическую ложку.

2) Зачем нужен подстаканник? (Высокая теплопроводность, быстро нагревается и быстро остывает чай).

3) Зачем в крышке запарника дырочка? (Над водой скапливается пар увеличивается давление внутри и жидкость вытекала бы наружу, а через отверстие испарение).

В это время звучит спокойная музыка, можно произвести показ презентаций по домоводству…

5. Итог. Выставление оценок.

Подведение итогов: оценка ответов команд. Совет старейшин оценивает работу каждой команды, определяются победители, капитаны команд подводят итоги ребят своей команды.

При подведении итогов- записать выводы после проведения работы.

6. Домашнее задание.(дифференцированное) Составить кроссворд по теме « Тепловые явления» или составить 2 задачи на вычисление количества теплоты.

Данный урок можно провести как отдельный урок по физике или интегрированный с другими предметами.

3