- Учителю
- Рабочая программа курса физики в 8 классе по учебнику Пёрышкина А. В.
Рабочая программа курса физики в 8 классе по учебнику Пёрышкина А. В.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Физика - фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика - наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат - сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса
Цели изучения физики:
- освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
-овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
-воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
-применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.
При реализации данной программы выполняются следующие задачи:
-
развивать мышление учащихся, формировать у них умение самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
-
помочь школьникам овладеть знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
-
способствовать усвоению идеи единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, пониманию роли практики в познании физических явлений и законов;
формировать у обучающихся познавательный интерес к физике и технике, развивать творческие способности, осознанные мотивы учения; подготовить учеников к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Рабочая программа курса физики в 8 классе составлена на основе нормативных правовых документов .
-
Федерального закона от 29.12.2012 года N273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
-
Приказ министерства образования и науки Российской федерации от 05.03.2004 №1089"Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"
-
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"
-
Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
-
Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 . года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
-
Авторской программы под редакцией Е.М.Гутника, А.В. Пёрышкина «Физика для общеобразовательных учреждений 7-9 классы» М.: «Дрофа», 2004.
-
Годовой календарный график МБОУ СОШ № 42с.Сандата на 2014-2015 учебный год.
Место предмета в учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательный учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне основного общего образования- минимальный уровень.
Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ СОШ № 42 с. Сандата. Она включает в себя все темы предусмотренные федеральным компонентом образовательного стандарта основного общего образования по физике и авторской программой курса.
В 8-а классе на изучение физики отводится 105 часов из расчета 3 часа в неделю (из них 1 час - компонент образовательного учреждения) (35 учебных недель). В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 42 с. Сандата на 2014-2015 учебный год, а также с государственными праздниками данная программа рассчитана на102 часа. Из общего количества часов, отведенных на изучение курса физики, мною было сокращено количество часов за счет уплотнения и блоковой подачи учебного материала по теме "Электрические явления" (1 час) и 2 часов компенсировано за счёт повторения.
Преобладающими формами текущего контроля выступают лабораторные и контрольные работы, устный опрос и решение задач.
В 8а классе учащиеся Халидов Тамал, Халидов Рустам обучаются по программе 7 вида, для которых характерны отклонения в развитии, для определения которых используют термин задержка психического развития (ЗПР). У детей с ЗПР наблюдается некоторое недоразвитие сложных форм поведения, чаще всего при наличии признаков незрелости эмоционально-личностных компонентов: повышенная утомляемость и быстрая истощаемость, несформированность целенаправленной деятельности, а также интеллектуальных операций, основных определений и понятий.
К настоящему времени не разработаны специальные государственные учебные программы для коррекционных классов VII вида, в том числе и по физике, не издано специальной учебной и учебно-методической литературы. Обучение проводится на основе программ для общеобразовательных учреждений, составленных в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержанию основного общего образования. Их отличает слабая самоорганизация; неумение управлять собственными психическими процессами (внимания, памятью), нежелание думать при решении учебных задач, формальное усвоение знаний. Такие дети всячески стремятся избежать умственной работы и ищут различные обходные пути, освобождающие их от необходимости активно мыслить. В результате появляется так называемая "систематическая, интеллектуальная недогрузка", которая приводит к значительному снижению умственного развития.
Учитель адаптирует содержание обучения с учетом уровня и особенностей развития таких учащихся.
Тактика обучения таких учащихся имеет свои характерные черты:
-
уделять внимание всем учащимся;
-
находить время для личного контакта с каждым учеником;
-
отмечать успехи учащихся и хвалить их справедливо;
-
при общении учитывать индивидуальные особенности
Основным резервом формирования всех видов учебно-познавательных мотивов является активизация учебной деятельности школьников. Активизация осуществляется в различных формах учебной работы. Наиболее приемлемой является учебная деятельность под руководством учителя, когда компоненты учебной деятельности выполняются и осознаются с помощью учителя. Для этого учитель использует в течение урока упражнения и вопросы на анализ и преобразование учебной деятельности. Например, при решении задачи, учитель спрашивает о плане решения: как ученик собирается сделать запись условий, выбрать формулы, выполнить расчеты, каким должен быть результат. Сюда же включаются элементы самостоятельной работы с учебником, тетрадью, например, найти объяснение поставленного опыта в тексте учебника, найти по тетради задачу, аналогичную решаемой; при обобщающем повторении материала, используя предметный указатель, вспомнить основные понятия, законы, темы.
Также используются все виды повторения:
-
вводное (в начале года с целью восстановления знаний в памяти учащихся после длительного повторения);
-
текущее повторение (повторение на каждом уроке основных элементов материала предыдущего для того, чтобы зафиксировать их в долговременной памяти, а также ранее изученного материала, необходимого для восприятия нового);
-
периодическое повторение (повторение, проводимое на определенных этапах изучения курса - это обобщающее повторение, организуемое после изучения определенной темы, а также повторение, проводимое на заключительном этапе изучения материала раздела курса);
-
заключительное (в конце учебного года).
Основными методами обучения являются объяснительно - иллюстративный и репродуктивный методы. Для активизации мыслительной деятельности частично используется метод проблемного изложения и некоторые элементы развивающего обучения.
Важное место в познавательной деятельности учащихся занимают работа с книгой и работа с тетрадью.
Для учащихся с ЗПР, имеющих малый объем памяти, умение работать с учебной и справочной литературой важно не только для успешного усвоения школьной программы, но и для последующего успешного обучения, подготовки к профессиональной деятельности.
Не менее важна работа с тетрадью - запись с доски или из учебника основных элементов изучаемого материала организует работу учащихся, концентрирует внимание; грамотно выполненные и оформленные записи в тетради являются опорой при повторении (припоминании) материала и, наконец, эти записи представляют для ребенка видимый результат его труда, способствуют созданию ситуации успеха.
Домашние задания к каждому уроку должны быть небольшими по объему и не требующими усиленной мыслительной работы: заучить формулировку закона, определение; выписать из учебника образец решения задачи, зарисовать схему прибора с пояснениями, закончить решение задачи, заполнение таблицы и т.д. В настоящее время существует большое количество различных печатных дидактических материалов, рабочих тетрадей, сборников тестов, задачников. Ни одно из пособий в полном объеме не подходит для классов коррекции, но отдельные задания и вопросы могут быть использованы при составлении, тестов, дидактических карточек; при проведении письменного и устного опроса.
Контроль результатов обучения осуществляется в соответствии с "Требованиями к уровню подготовки выпускников основной школы". При составлении контрольных работ предусмотрены варианты разной степени сложности (соответствующего уровню общеобразовательной школы и пониженного уровня сложности, но с увеличенным количеством заданий) и соответственно, различно оцениваемые.
Учебно -методическое сопровождение
-
Физика 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Перышкин А.В.- 11-е издание - М.: Дрофа, 2011 - 192с.
-
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2009 г.
-
Программы для общеобразовательных учреждений. ИД «Дрофа» 2009 г.
-
Сборник задач по физике. 7-9 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.И. Лукашик, Е.В. Иванов, 25 изд. - М.: Просвещение, 2011. - 240 с.
-
Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс: к учебнику Перышкина А.В. «Физика. 8 класс»/ Громцева О.И. - М.: Экзамен, 2010 - 111с.
Курс рассчитан на формирование у обучающихся следующих ключевых компетенций:
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
-
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
-
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
-
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
-
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
-
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
-
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
-
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
-
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
В результате изучения физики в 8 классе ученик должен
знать/понимать
-
смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.
-
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.
-
cмысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.
уметь
-
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление.
-
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
-
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
-
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
-
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и квантовых явлениях;
-
решать задачи на применение изученных физических законов;
-
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;
-
контроля за исправностью электропроводки в квартире
Содержание курса физики в 8 классе
Раздел учебной программы по технологии
Содержательные линии.
Планируемые результаты
Формы и вид контроля
ГОС
КРО
знать
уметь
знать
1
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Тепловое движение. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Влажность.
Знать :Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.
Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.
Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления, испарения.
Пользоваться термометром и калориметром «Читать» графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразован Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи. Решать задачи с применением формул:Q=cm(t2 - t1) Q=qm Q=lm Q=Lm Знать Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.
Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока
Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления, испарения.
- Пользоваться термометром и калориметром.
- \
Фронтальный, устный. Работа с дидактическим материалом, решение задач, лабораторные работы.
2
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников. Работа и мощность тома. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергия. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока, закон Джоуля - Ленца, Практическое применение названных понятий и законов.
Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, причины электрического сопротивления.
- Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом.
- Решать задачи на вычисления I, U, R, A, Q, P
Пользоваться таблицей удельного сопротивления.
Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока,
- Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, причины электрического сопротивления.
- Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом
Фронтальный, устный. Работа с дидактическим материалом, решение задач, лабораторные работы.
3
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.
Понятия « Магнитное поле тока»,устройство и применение электромагнитов; устройство электрического двигателя;устройство электроизмерительных приборов; гипотезу Ампера. Практическое применение названных понятий и законов
объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние; объяснить действие магнитного поля на проводник с током; устройство двигателя постоянного тока на модели; объяснить работу электроизмерительных приборов.
Понятия « Магнитное поле тока»,устройство и применение электромагнитов;
объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние; объяснить действие магнитного поля на проводник с током;
Фронтальный, устный. Работа с дидактическим материалом, решение задач, лабораторные работы.
4
СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Оптические приборы.
Понятия: прямолинейность распространения света, фокусное расстояние линзы, отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света. Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах
Получать изображение предмета с помощью линзы.
- Строит изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.
- Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света
Понятия: фокусное расстояние линзы, отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света. -
Получать изображение предмета с помощью линзы.
- Строить изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.
Фронтальный, устный. Работа с дидактическим материалом, решение задач, лабораторные работы.
Календарно-тематическое планирование курса «физика» 8 «Б» класс
урока
Дата
проведения
урока
№
урока
в теме
Тема урока.
Темы контрольных и практических работ.
Кол час
Основные виды деятельности
ПОВТОРЕНИЕ, (2 часа).
1
01.09
1
Повторение. Основные положения МКТ. Правила безопасности на уроках физики
1
Повторить основные положения МКТ
2
05.09
2
Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно - кинетических представлений.
1
Тепловые явления (18 ч.)
3
06.09
1
Тепловое движение. Температура.
1
Уметь применять основные положения МКТ для объяснения понятий внутренняя энергия, конвекция, теплопроводность, излучение. Пользоваться термометром, калориметром. "Читать "графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.
4
08.09
2
Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела.
1
5
12.09
3
Теплопроводность.
1
6
13.09
4
Конвекция.
1
7
15.09
5
Излучение. Примеры теплопередачи в природе и технике.
1
8
19.09
6
Количество теплоты. Единицы количества теплоты
1
9
20.09
7
Удельная теплоемкость
1
10
22.09
8
Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.
1
11
26.09
9
Решение задач на расчет количества теплоты при нагревании или охлаждении
1
12
27.09
10
Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».
1
13
29.09
11
Решение задач на расчет количества теплоты при теплообмене
1
14
03.10
12
Лабораторная работа №2 «Определение удельной теплоемкости твердого тела».
1
15
04.10
13
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.
1
16
06.10
14
Решение задач на расчет энергии топлива
1
17
10.10
15
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
1
18
11.10
16
Решение задач на закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах
1
19
13.10
17
Повторительно-обобщающий урок по теме «Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах»
1
20
17.10
18
Контрольная работа № 1 «Тепловые явления»
1
Изменение агрегатных состояний вещества (16 ч.)
21
18.10
1
Анализ контрольной работы. Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.
1
Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи. Решать задачи с применением формул Q=cm(t2 - t1) Q=qm Q=lm Q=Lm.
22
20.10
2
График плавления и отвердевания кристаллических тел.
1
23
24.10
3
Удельная теплота плавления.
1
24
25.10
4
Решение задач на расчет количества теплоты, затраченного на плавление тела
1
25
27.10
5
Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара
1
26
31.10
6
Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.
1
27
01.11.
7
Влажность
1
28
10.11
8
Решение задач на расчет количества теплоты, затраченного на парообразование
1
29
14.11
9
Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели.
1
30
15.11
10
Двигатель внутреннего сгорания.
1
31
17.11
11
Паровая турбина.
1
32
21.11
12
КПД теплового двигателя.
1
33
22.11
13
Решение задач на расчет КПД тепловых двигателей
1
34
24.11
14
Решение задач на закон сохранения энергии в тепловых процессах
1
35
28.11
15
Повторительно-обобщающий урок «Фазовые переходы»
1
36
29.11
16
Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества»
1
Электрические явления (40 ч.)
37
01.12
1
Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел.
1
Применять положения электронной теории,.
38
05.12
2
Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.
1
39
06.12
3
Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон.
1
40
08.12
4
Строение атомов.
1
Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом. Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом.
- Решать задачи на вычисления I, U, R, A, Q, P
- Пользоваться таблицей удельного сопротивления
- Решать задачи на вычисления I, U, R, A, Q, P
- Пользоваться таблицей удельного сопротивления Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом. Решать задачи на вычисления I, U, R, A, Q, P
41
12.12
5
Решение задач на определение строения атома
1
42
13.12
6
Объяснение электризации тел.
1
43
15.12
7
Электрический ток. Источники электрического тока.
1
44
19.12
8
Электрическая цепь и ее составные части.
1
45
20.12
9
Решение задач на составление электрических цепей
1
46
22.12
10
Электрический ток в металлах.
1
47
26.12
11
Действия электрического тока. Направление электрического тока.
1
48
27.12
12
Сила тока. Единицы силы тока.
1
49
12.01
13
Амперметр. Измерение силы тока.
1
50
16.01
14
Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».
1
51
17.01
15
Электрическое напряжение. Единицы напряжения.
1
52
19.01
16
Вольтметр. Измерение напряжения.
1
53
23.01
17
Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».
1
54
24.01
18
Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления
1
55
26.01
19
Закон Ома для участка цепи.
1
56
30.01
20
Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.
1
57
31.01
21
Решение задач на применение закона Ома для участка цепи
1
58
02.02
22
Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения.
1
59
06.02
23
Решение задач на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения.
1
60
07.02
24
Реостаты. Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом».
1
61
09.02
25
Последовательное соединение проводников.
1
62
13.02
26
Решение задач на расчет цепей с последовательным соединением
1
63
14.02
27
Лабораторная работа №6 «Определение сопротивления проводника с помощью амперметра."
1
64
16.02
28
Параллельное соединение проводников
1
- Пользоваться таблицей удельного сопротивления- Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом.
- Решать задачи на вычисления I, U, R, A, Q, P
65
20.02
29
Решение задач на расчет цепей с параллельным соединением
1
66
21.02
30
Работа электрического тока.
1
67
27.02
31
Мощность электрического тока
1
68
28.02
32
Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».
1
69
02.03
33
Решение задач на расчет работы и мощности электрического тока
1
70
06.03
34
Единицы работы электрического тока, применяемые в практике. Решение задач на расчет работы электрического тока.
1
71
07.03
35
Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.
1
72
13.03
36
Решение задач на закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания.
1
73
14.03
37
Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители
1
74
16.03
38
Решение комбинированных задач на закон сохранения энергии
1
75
20.03
39
Повторительно-обобщающий урок по теме «Электрические явления»
1
76
21.03
40
Контрольная работа №3 «Электрические явления»
1
Электромагнитные явления (8 ч.)
77
03.04
1
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.
1
Объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние; Объяснить действие магнитного поля на проводник с током; устройство двигателя постоянного тока на модели
78
04.04
2
Магнитное поле катушки с током.
1
79
06.04
3
Электромагниты и их применение.
1
80
10.04
4
Лабораторная работа №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия».
1
81
11.04
5
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.
1
82
13.04
6
Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.
1
объяснить работу электроизмерительных приборов
83
17.04
7
Лабораторная работа №9 «Изучение двигателя постоянного тока (на модели)».
1
84
18.04
8
Тест по теме "Электромагнитные явления"
1
Световые явления (12 ч.)
85
20.04
1
Свет. Источники света. Распространение света.
1
- Получать изображение предмета с помощью линзы.
- Строит изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.
- Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света
86
24.04
2
Отражение света. Законы отражения света
1
87
25.04
3
Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение.
1
88
27.04
4
Преломление света. Законы преломления.
1
89
04.05
5
Линзы. Изображения, даваемые линзой.
1
90
08.05
6
Решение задач «Построение изображений в линзе»
1
91
11.05
7
Лабораторная работа №10 «Получение изображений с помощью линзы».
1
92
15.05
8
Оптическая сила линзы. Способы измерения фокусного расстояния и оптической силы линзы.
1
93
16.05
9
Решение задач на формулу тонкой линзы
1
94
18.05
10
Повторительно-обобщающий урок по теме «Световые явления»
1
95
22.05
11
Контрольная работа №4 «Световые явления»
1
96
23.05
12
Фотоаппарат. Микроскоп Глаз и зрение. Близорукость и дальнозоркость.
1
Повторение (3 ч.)
97
25.05
1
Решение задач по темам «Количество теплоты», «Изменение агрегатных состояний вещества», «Электрический ток».
1
- Решать качественные и расчетные задачи
98
29.05
2
Повторительно-обобщающий урок по теме «Количество теплоты», «Изменение агрегатных состояний вещества»,
1
99
30.05
3
Повторительно-обобщающий урок по курсу физики 8 класса
1
Программно-методическое обеспечение курса физики в 8-б классе на 2014-2015 уч. год
Учитель Сибирякова Валентина Васильевна
Предмет
Класс
Название программы
Год
издания
Литература
Для учителя
Для учащихся
физика
8-б
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа,
2008
1. А.В. Перышкин Физика-8кл, Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010 гг.
2.Л.А. Кирик Физика 8. Методические материалы, 2003
3.Р.Д.Минькова, Е.Н. Панаиоти Тематическое и поурочное планирование по физике 8 класс, 2005
4.С.Е. Полянский Поурочные разработки по физике -8 класс, 2003
5.О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике -8 класс, 2010
6.Е.А. Марон Физика 8. Опорные конспекты и разноуровневые задания,2007
7.В.И. Лукашик Сборник задач по физике7-9кл., .- М.: Просвещение, 2010г.
1. А.В. Перышкин Физика-8кл, Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010г.
2. В.И. Лукашик Сборник задач по физике7-9кл., .- М.: Просвещение, 2008г.
Материально-техническое обеспечение курса физики в 8- б классе на 2014-2015 уч. год
Учитель Сибирякова Валентина Васильевна
Класс
8-б
Программа
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2008.
Учебник
А.В. Перышкин Физика-8кл, Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010г.
Методические пособия
1.Л.А. Кирик Физика 8. Методические материалы, 2003
2.Р.Д.Минькова, Е.Н. Панаиоти Тематическое и поурочное планирование по физике 8 класс, 2005
3.С.Е. Полянский Поурочные разработки по физике -8 класс, 2003
4.О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике -8 класс, 2010
5.Е.А. Марон Физика 8. Опорные конспекты и разноуровневые задания,2007
6.В.И. Лукашик Сборник задач по физике7-9кл., .- М.: Просвещение, 2008г.
Мультимедийные диски
Физика 7-9, библиотека КиМ
Физика 7-11классы , библиотека наглядных пособий,
Таблицы
Комплекты таблиц по физике для 8-9 классов