Программа экокружка «Практическая экология» для учащихся 7-8 классов

Дополнительная образовательная программа кружка

«Практическая экология» для учащихся 7-8 классов

Для формирования научной грамотности учащихся по естественным дисциплинам необходимо изучение их в полном объеме. Знания об окружающем мире учащиеся должны получать целостностно, в системе, так как в природе не бывает чисто физических, химических или биологических явлений. Все они протекают взаимосвязано. Да и разделение наук о природе на физику, химию, биологию, географию, экологию весьма условно.

В старшей школе введено профильное обучение, предлагаются к изучению элективные курсы. Учащиеся 9-х классов имеют возможность посещать курсы по выбору, расширяя и углубляя свои знания по естественным дисциплинам.

Учащиеся 7-8-х классов такой возможности не имеют, хотя впереди у них выбор профиля обучения. Как сделать его в полной мере осознанным?

Выход может быть найден через проведение интегрированных уроков (химия, биология, экология, география, краеведение) и внеклассных мероприятий межпредметного содержания. Но эти мероприятия являются разовыми. Регулярным погружением в изучение природных явлений может стать деятельность предметного кружка, желательно, на мой взгляд, надпредметного направления, где есть возможность реализовать творческую активность и природную любознательность школьников, получить практические навыки по решению конкретных проблем, приобрести коммуникативные навыки групповой деятельности. С этой целью для учащихся 7-х классов была разработана программа кружка «Практическая экология», которая погружает школьников в привычный для них мир, не пугает избыточной научностью, однако позволяет попробовать свои силы при проведении простых экспериментов, расширяет и углубляет знания по предметам естественного цикла, расширяет кругозор и приобщает детей к разумному и бережному отношению к природе.

Пояснительная записка.

Программа «Практическая экология» согласованна по своему содержанию с учебной программой курса физики и основана на интеграции физики, экологии, биологии, географии. Предназначена для учащихся 7-8-х классов основной школы, рассчитана на 17 часов.

Ведущая идея программы:

Показать единство природных процессов, общность законов, применимых к явлениям живой и неживой природы.

Цель программы:

Способствовать развитию интереса к естественным наукам, формированию экологического сознания и экологической культуры учащихся, получение практических навыков в природоохранной деятельности

Задачи программы:

Сформировать у школьников ответственное отношение к окружающей среде, воспитать личность, готовую к практической деятельности, к пропаганде экологических идей, к защите и изучению окружающей среды, развитие интеллектуальных и творческих способностей детей

Формы проведения занятий:

рассказ, беседы, практические работы, решение практических задач, обмен информацией, наблюдение и опыты, игры, и другие формы. Активно используется наглядность, создание проблемных ситуаций, опора на жизненный опыт учащихся. Занятия проводятся в кабинете физики, биологии, технологии, на природе.

Ожидаемый результат:

к концу занятий кружка учащиеся должны уметь объяснять природные явления, рассматриваемые в курсах биологии, географии, соответствующими физическими законами и явлениями, пользоваться дополнительными источниками информации, приобретать навыки работы с приборами общего назначения. Принимать участие в викторинах, конкурсах, экологических мероприятиях.

Итоги подводятся путем участия в предметной недели, проведения занятий учащимися кружка с учениками начальных классов.

Содержание изучаемого курса.

№

Тема занятия

1

Вводное занятие. Знакомство с тематикой работы кружка. Виртуальная экскурсия «Зеленая планета»

2

Вернем чистоту природе. Проблемы городских свалок, классификация твердых отходов. Просмотр видеофильма «Город-призрак»

3

Заглянем в мусорное ведро (изучение количества и состава твердых бытовых отходов в классе и у себя дома, методика исследования)

4

Расчет среднего количества отходов в год на одного члена семьи. Анализ состава. Меры по уменьшению количества отходов

5

Предотвращай появление отходов (проблема одноразовой пластиковой упаковки и пути ее решения, безопасность материалов для окружающей среды)

6

О чем говорит упаковка (виды упаковок, классификация, анализ состава упаковок, безопасность для человека). Экологические проблемы, связанные с производством и утилизацией упаковочных материалов

7

Как сделать бумагу (ресурсы для производства, природный ущерб, способы переработки бумаги для вторичного использования, изготовление бумаги в домашних условиях из макулатуры)

8

Новая жизнь старых вещей (способы использования старых вещей в целях предотвращения истощения природных ресурсов, практическая работа в классе и дома)

9

В мире этикеток. Экологические знаки (классификация экологических маркировок по группам, практическая работа)

10

Экологический завтрак (здоровое питание, вредные добавки и их классификация, взаимосвязь между выбором продуктов и количеством отходов, практическая работа)

11

Экология моего дома (классификация материалов с точки зрения безопасности, проблемы освещения и отопления - энерго и теплосберегающий аспекты)

12

Лабораторный практикум «Нагреваем воду»

(практическая работа: сравнить энергетическую эффективность двух разных чайников и электроплитки при кипячении воды)

13

Лабораторный практикум «Завариваем чай»

(практическая работа: сравнить сохранение тепла в заварных чайниках с использованием различных изолирующих материалов, анализ свойств изолирующих материалов)

14

Практическая работа «Будем переплачивать?»: рассчитать затраты школы при оставленном включенном на переменах освещении. Самостоятельно выполнить аналогичные расчеты дома.

15

Как сберечь тепло в школе (проблемы теплосбережения, пути решения).

Подготовка видеосюжета «Куда уходит тепло? Наша школа»

16

Проект «Как сделать мой дом теплым» (выполнение проектных работ по внедрению современных теплосберегающих технологий)