Тема «Изменения агрегатных состояний вещества. УУД».Физика 8 класс.

Тема «Изменения агрегатных состояний вещества», физика 8 класс, 11 часов.

Предметные результаты. В результате изучения данной темы ученик научится:

распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха;

описывать изученные свойства тел, используя физические величины: количество теплоты, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах и формулы, связывающие физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Ученик получит возможность научиться:

использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС), тепловых и гидроэлектростанций;

Метапредметные результаты. Ученик научится (или продолжит учиться, развивает умения):

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины; интерпретировать (или переводить) один вид информации (текст) в другой (график).

Ученик получит возможность научиться:

выдвигать гипотезы при описании событий, связанных с тепловыми явлениями, опираясь на различные источники информации;

делать выводы и умозаключения о возможных последствиях, причинах и условиях протекающих тепловых явлений;

классифицировать виды тепловых двигателей, сравнивать их устройство, принцип работы и назначение, сравнивать их преимущества и недостатки и выдвигать гипотезы о границах их применения.

Личностные результаты.

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий( в частности, различных видов двигателей) для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; использование знаний о видах двигателей для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.