Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. Чирский Советского района Ростовской области

«Утверждаю» Директор МБОУ Чирская СОШ Приказ от ___________ № ______ ________________ Н.А. Куликова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

для 7 класса

на 2014 - 2015 учебный год

Количество часов - 68

Учитель Малахова Нина Анатольевна

Программа разработана в соответствии

с требованиями федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, примерной программы на основе авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2004г. Данная рабочая программа является программой основной школы (авторы: Е. М.Гутник, А. В. Перышкин - Физика 7-9 классы сборника: «Примерные программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2007 г.»

п. Чирский, 2014

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Физика» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, примерной программы на основе авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2004г. Данная рабочая программа является программой основной школы (авторы: Е. М.Гутник, А. В. Перышкин - Физика 7-9 классы сборника: «Примерные программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2007 г.» Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира. Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста. Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.

Данная программа выбрана потому, что её структура и содержание помогают обеспечить учителю условия для гибкой её использования, реализации практической направленности обучения, осуществление индивидуального подхода к учащимся.

Цели и задачи программы

Цели:

-обеспечение достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

- обеспечение конституционного права граждан РФ на получение качественного общего образования;

- повышение качества преподавания предмета.

- выработка компетенций:

• общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

• предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Цели:

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

Задачи:

• развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

• овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

• усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

• формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Цели и задачи программы по физике соответствуют целям и задачам школы и МО.

Преобладающая форма учебной работы учащихся фронтальная, индивидуальная, групповая. Текущий контроль осуществляется с помощью опросов, самостоятельных и контрольных работ, тестов.

Система оценки планируемых результатов происходит по пятибалльной шкале в соответствии с нормами оценок письменных и устных заданий по физике.

Программа создана на основе:

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Приказ № 3673 от 06.10.2009 г.

2. Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Минобразования № 1312 от 09.03.2004 г.

3. Авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2007 г.

Место и роль учебного курса

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение предмета «Физика» в 7 классе отводится 68 часов из расчета 2 учебных часа в неделю . В том числе в 7 классе - 9 лабораторных работ, 6 контрольных работы.

Список научно-методической литературы

для учителя:.

сборник тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

• Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. - М.: Просвещение, 2006. - 192с.

• Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. - М.: Просвещение, 2006. - 79с.

• для учащихся: учебник (включенный в Федеральный перечень):

• Перышкин А.В. Физика-7 - М.: Дрофа, 2011;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ п/п

Наименование разделов

Кол-во часов

Планируемые результаты

Элементы содержания разделов

Система оценки

Дата проведения

1

Введение

5

знать/понимать:

Знать: смысл понятия «вещество».

Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин.

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент.. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента Международная система единиц. Физические законы и границы их применимости. Роль физики в формировании научной картины мира.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Лабораторная работа №1

.Определение цены деления измерительного прибора.

2

Первоначальные сведения о строении вещества.

6

знать/понимать:

смысл понятий: вещество, взаи­модействие, атом (молекула).

Уметь: описывать и объяснять физическое явление: диффузия.

Знать явление инерции,
физический закон, взаимодействие; смысл понятий: путь, скорость, масса,­
плотность.

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Лабораторная работа №2.

.Измерение размеров малых тел.

3

Взаимодействие тел

22

ученик должен знать/понимать:

- явление инерции, физический закон, взаимодействие;

-смысл понятий: путь, скорость, масса,­ плотность, времени, массы, силы;

-выявлять зависимость: пути от расстояния. Знать, что мерой любого взаимодей­ствия тел является сила.

Уметь: приводить примеры. Знать: определение массы; единицы масс.
Уметь воспроизвести или написать формулу. Умение работать с приборами при на­хождении массы тела.

Знать определение плотности вещест­ва, формулу. Уметь работать с физическими вели­чинами, входящими в данную формулу

Умение работать с приборами (мензур­ка, весы)

Уметь работать с физическими вели­чинами, входящими в формулу нахож­дения массы веще­ства

Уметь:

- работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества;

- работать с приборами.

Уметь воспроизво­дить и находить физические величи­ны: масса, плотность, объем вещества.

Знать определение силы, единицы ее измерения и обо­значения

Знать определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу

Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу.

Отработка формулы зависимости между силой и массой тела.

Механические явления

Механическое движение. Путь. Скорость. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение.

Равномерное и не равномерное движение.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Контрольная работа №1 « Механическое движение»

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах.»

Лабораторная работа №4 « Измерение объема тела.» Лабораторная работа №5

«Измерение плотности твердого вещества»

Контрольная работа №2 « Масса, плотность вещества».

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

Зечет №1 « Сила»

4

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

24

знать/понимать:

определение физических вели­чин: давление, плотность вещест­ва, объем, масса. Знать смысл физи­ческих законов: за­кон Паскаля. Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах; Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения дав­ления. Знать смысл физи­ческих законов: закон Архимеда. Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

- использовать физические приборы для измерения давления;

- выражать величины в СИ;

- решать задачи на закон Архимеда

Уметь воспроизво­дить и находить физические величи­ны по формуле за­кона Архимеда

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Описание передачи давления жидкостями и газами, плавания тел, законов Паскаля и Архимеда.

Объяснение устройства и принципа действия физических проборов и технических объектов: весов, барометра, динамометра.

Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Измерение атмосферного давления. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Контрольная работа № 3 « Давление твердых тел и жидкостей»

Контрольная работа №4 « Давление газов»

Лабораторная работа №7 «Определение силы Архимеда ». Лабораторная работа №8. « Условия плавания тел»

Контрольная работа №5 « Выталкивающая сила»

5

Работа. Мощность. Энергия.

11

ученик должен знать/понимать:

определение работы, обозначе­ние физической ве­личины и единицы измерения.

Знать определение мощности, обозна­чение физической величины и едини­цы измерения. Знать определение физических вели­чин: работа, мощ­ность.

Уметь воспроизво­дить формулы, на­ходить физические величины: работа, мощность.

Знать устройство рычага. Уметь изобразить на рисунке распо­ложение сил и найти момент силы. Уметь:

- проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и
массу грузов; работать с физическими приборами.

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Лабораторная работа№9 «.Выяснение условия равновесия рычага2.

Контрольная работа №6 « Работа. Мощность. Энергия.»

Календарно-тематическое планирование

Всего- 68 часов, в неделю - 2 часа

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Основные виды учебной деятельности

Введение-5

1

Что изучает физика

1

Наблюдение и описание физических явлений. Участие в осуждении особенностей явления падения тел на землю. Высказывание предположений- гипотез. Измерение расстояний. Индивидуальные экспериментальные задания и опыты. Определение цены деления шкалы измерительной линейки, термометра и измерительного цилиндра. Измерять объем жидкости с помощью измерительного цилиндра.

2

Физические явления. Наблюдения, опыты и измерения.

1

3

Физические величины. Точность и погрешность измерений

1

4

Физика и техника

1

5

Лабораторная работа №1

.Определение цены деления измерительного прибора.

1

Первоначальные сведения о строении вещества-6

6

Молекула. Строение вещества. Лабораторная работа №2.

«Измерение размеров малых тел».

1

Приводить доказательства существования атомов и молекул, их хаотичного движения и взаимодействия. Измерять размеры малых тел. Наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения. Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества.

7

Движение молекул. Связь температуры со скоростью движения молекул.

1

8

Притяжение и отталкивание молекул.

1

9

Агрегатные состояния вещества.

1

10

Различие в молекулярном строении веществ

1

11

Повторение темы: «Первоначальные сведения о строении вещества»

1

Взаимодействие тел-22

12

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движения.

1

Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Представлять результаты в виде таблиц, графиков. Читать таблицы и графики. Определять путь, пройденный телом за данный промежуток времени, и скорость по графику зависимости пути равномерного движения от времени. Объяснять причину изменения скорости тела. Измерять массу тела. Определять плотность вещества. Рассчитывать плотность тела, его массу и объем. Объяснять явление свободного падения тел. Определять равнодействующую сил, направленных по одной прямой по рисунку и заданным значениям сил. Исследовать зависимость силы тяжести от массы тела. Исследовать зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы. Измерять силу тяжести, силу упругости, силу трения, вес тела. Решать задачи.

13

Скорость, путь и время.

1

14,15

Решение задач на расчет скорости, пути и времени.

2

16

Инерция.

1

17

Контрольная работа №1 « Механическое движение»

1

18

Взаимодействие тел. Масса. Весы.

1

19

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах.»

1

20

Плотность вещества.

1

21

Лабораторная работа №4 « Измерение объема тела.»

Лабораторная работа №5

«Измерение плотности вещества»

1

22

Расчет массы, объема тела по его плотности.

1

23

Повторение темы : « взаимодействие вещества, масса и плотность тела».

1

24

Контрольная работа №2 « Масса и плотность вещества».

1

25

Сила. Виды сил. Характеристика сил

1

26

Вес тела. Решение задач на расчет силы тяжести, веса тела.

1

27

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

1

28

Графическое изображение сил. Равнодействующая сил

1

29

Трение. Виды трения.

1

30

Упругая деформация . Закон Гука.

1

31-32

Повторение темы: «Виды сил»

2

33

Зачет №1 «Виды сил»

1

Давление твердых тел, жидкостей и газов-24

34

Давление. Давление твердых тел.

1

Рассчитывать давление и силу давления на твердую поверхность. Приобретать опыт работы с источниками информации (энциклопедиями, научно-популярной литературой, Интернетом и др.) и применять компьютерные технологии при подготовке сообщений. Участвовать в дискуссии на тему» Давление в природе и технике». Исследовать зависимость давления газа от его объема при постоянной температуре. Вычислять гидростатическое давление. Получать закон сообщающихся сосудов путем теоретических рассуждений. Приводить доказательства существования атмосферного давления. Участвовать в беседе на тему « Устройство и принцип работы приборов для измерения давления» Объяснять причину плавания тел в жидкостях и газах. Исследовать зависимость силы Архимеда от объема вытесненной воды. Вычислять силу Архимеда. Исследовать условия плавания тел. Решать задачи.

35

Решение задач на расчет давления твердых тел.

1

36

Давление газа.

1

37

Расчет давления на дно и стенки сосуда

1

38

Решение задач на расчет давления на дно и стенки сосуда

1

39

Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды.

1

40

Контрольная работа № 3 « Давление твердых тел и жидкостей»

1

41

Атмосферное давление.

1

42

Опыт Торричелли

1

43

Барометр-анероид

1

44

Металлические манометры. Насосы.

1

45

Повторение темы «Давление газов»

1

46

Контрольная работа №4 « Давление газов»

1

47

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

1

48

Архимедова сила

1

49

Решение задач на расчет силы Архимеда

1

50

Лабораторная работа №7 «Определение силы Архимеда».

1

51

Условия плавания тел

1

52

Лабораторная работа №8. « Условия плавания тел»

1

53

Плавание судов

1

54

Воздухоплавание. Решение задач.

1

55-56

Повторение темы « Выталкивающая сила»

2

57

Контрольная работа №5 « Выталкивающая сила»

1

Работа. Мощность. Энергия-11

58

Работа. Мощность.

1

Определять работу силы. Определять мощность. Исследовать условия равновесия рычага. Вычислять КПД простых механизмов. Вычислять работу силы. Участвовать в дискуссии на тему « Применение простых механизмов в быту и технике». Объяснять «золотое» правило механики. Решать задачи

59

Решение задач на расчет работы и мощности.

1

60

Простые механизмы

1

61

Лабораторная работа №9 « Условия равновесия рычага».

1

62

Равенство работы при использовании механизмов

1

63,64

Решение задач на условие равновесия рычага.

2

65

КПД механизмов

1

66

Контрольная работа №6 « Работа. Мощность.»

1

67

Виды энергии

1

68

Превращение энергии

1

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

• Печатные пособия (плакаты, таблицы, тексты);

• Технические средства обучения (компьютер, проектор, экран, доска «SMART»;

• Демонстрационные объекты (приборы);

• Лабораторное оборудование.

• Экранно-звуковые пособия (диски).

• Список учебно-наглядных пособий по физике.

физика

Ареометр 700-1000

1 ш.

Барометр-анероид

1 ш.

Ведерко Архимеда

1 ш.

Динамометр демонстрационный

1 к.

Комплект блоков

2 к.

Манометр открытый демонстрационный

1 ш.

Набор динамометров пружинных

1 к.

Набор тел равной массы и равного объема демонстрационный

1 н.

Насос воздушный ручной

1 ш.

Прибор для демонстрации атмосферного давления

1 ш.

Рычаг демонстрационный

1 ш.

Сосуды сообщающиеся

1 ш.

Стакан отливной

1 ш.

Шар Паскаля

1 ш.

Груз наборный на 1 кг

1 ш.

Термометр демонстрационный жидкостный

2 ш.

Весы с гирями учебные

6 ш.

Динамометр учебный на 4 Н

6 ш.

Желоб лабораторный с с шариком

6 ш.

Лента измерительная с сантиметровыми делениями

15 ш.

Линейка измерительная с миллиметровыми делениями

4 ш.

Набор грузов по механике

15 н.

Набор тел равного объема и равной массы лабораторный

15 н.

Рычаг-линейка

8 ш.

Весы настольные с гирями

1 к.

Штатив для фронтальных работ

10 ш.

Лабораторный набор « Гидростатика, плавание тел»

1 к.

Лабораторный набор « Механика, простые механизмы»

1 к.

Набор лабораторный « Механика»

1 н.

Комплект таблиц по физике

1 к.

Портреты выдающихся физиков

1 к.

Таблица "Международная система единиц"

1 ш.

Шкала электромагнитных волн

1 ш.

Постоянные физические величины

1 шт.