Рабочая программа по физике 8 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Новохоперского муниципального района Воронежской области

«Бороздиновская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано»

Руководитель МО

_____________________/ Грачева Ж. П./

Протокол № ____ от «_____»____________2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

МКОУ «Бороздиновская СОШ»

__________________________ /Набатова Л. В./

«_____»____________________2014 г.

«Утверждено»

Директор МКОУ «Бороздиновская СОШ»

______________________________ /Махотина З. В./

Приказ № ____ от «____» ___________________2014г

Рабочая программа педагога

Набатовой Людмилы Владимировны

I КК

по физике

для 8 класса

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 8 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) под редакцией А. В. Коровин и авторской программы под редакцией Е. М. Гуткина, А. В. Пёрышкина «Физика 7-9 классы, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

При реализации рабочей программы используется МК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 10 лабораторных работ, 6 контрольных работ.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (70 часов за год).

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Название тем и разделов

Кол-во часов по теме

Кол-во часов по разделу

Метод обучения

Форма работы

Средства обучения,
демонстрации

Требования

к базовому

уровню подготовки

Требования

к повышенному

уровню подготовки

Домашнее задание

Дата

Тепловые явления

14

1

1

Повторение материала, изученного в 7 классе: «Строение вещества. Атомы и молекулы. Строение газов, жидкостей и твердых тел»

1

Информационно-развивающий

Беседа

Уметь объяснять свойства вещества на основе представлений о молекулярном строении

2

2

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и способы ее измерения. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц

1

Частично-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация принципа действия термометра

Знать/понимать смысл физических величин: «температура», «средняя скорость теплового движения»; смысл понятия «тепловое равновесие»

Знать различные температурные шкалы - Ремера, Фаренгейта, Цельсия. Иметь понятие о принципах действия минимальных и максимальных термометров

П.1

3

3

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Количество теплоты

1

Проблемно-поисковый

Исследовательская работа. Лабораторные микроопыты

Лабораторное оборудование: набор по термодинамике. Демонстрация изменения внутренней энергии тела при совершении работы и теплопередаче

Знать/понимать смысл физических величин: «работа», «количество теплоты», «внутренняя энергия»

Уметь описывать и объяснять процесс изменения внутренней энергии при совершении работы и при передаче количества теплоты

П. 2,3

4

4

Теплопроводность

1

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация теплопроводности различных материалов

Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью

Уметь объяснять различную теплопроводность материалов на основе представлений о строении вещества

П. 4

5

5

Конвекция

1

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация конвекции в жидкостях и газах

Уметь описывать и объяснять явление конвекции, приводить примеры конвективных движений воздуха и жидкости в природе и технике

Знать/понимать способы усиления и торможения конвективных процессов, иметь понятие о принудительной конвекции

П. 5

6

6

Излучение.

1

Информационно-развивающий

Объяснение, беседа

Демонстрация теплопередачи путем излучения.

Лабораторное оборудование

Уметь описывать и объяснять явление излучения

Понимать, что интенсивность излучения зависит от температуры и свойств поверхности тела

П. 6

7

7

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

1

Творчески-репродуктивный

Беседа

Справочная литература

Знать/понимать смысл понятия «удельная теплоемкость»Уметь определять, какими способами происходит теплопередача в различных случаях

Уметь для различных случаев определять/предла-гать самый эффективный способ теплопередачи

П. 7,8

8

8

Проверочная работа по теме «Способы изменения внутренней энергии. Виды теплопередачи»

1

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Сборники тестовых заданий

Уметь решать качественные задачи по теме «Способы изменения внутренней энергии. Виды теплопередачи»

Уметь решать задачи повышенной сложности по теме «Способы изменения внутренней энергии. Виды теплопередачи»

9

9

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении

1

Информационно-развивающий

Беседа

Справочная литература

Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела

Уметь решать задачи повышенной сложности

П. 9

10

10

Инструктаж по ТБ. Л/р № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

1

Репродуктивный

Выполнение лабораторной работы по инструкции

Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии

Уметь использовать измерительные приборы для расчета количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы

Уметь составлять уравнение теплового баланса

11

11

Инструктаж по ТБ. Л/р № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

1

Репродуктивный

Выполнение лабораторной работы по инструкции

Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии

Уметь использовать измерительные приборы для расчета удельной теплоемкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы

Уметь оценить погрешность результата измерений и вычислений

12

12

Топливо. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

1

Информационно-развивающий

Беседа, самостоятельная работа с учебной литературой

Справочная литература

Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива, уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании

Уметь решать задачи на составление уравнения теплового баланса

П. 10

13

13

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

1

Информационно-развивающий

Беседа, самостоятельная работа с учебной литературой

Справочная литература

Знать/понимать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

П. 11

14

14

Решения задач по теме «Тепловые явления»

1

Репродуктивный

Выполнение упражнений по образцу, упражнения на тренажерах

Справочная литература, сборники тестовых заданий

Уметь решать задачи на расчет количества теплоты, построение графиков и объяснение графиков изменения температуры

Уметь решать задачи на составление уравнения теплового баланса, определение удельной теплоты сгорания топлива

Изменение агрегатных состояний вещества.

13

15

1

Агрегатное состояние вещества

1

Информационно-развивающий

Беседа

Уметь объяснять свойства вещества на основе представлений о молекулярном строении

П. 12

16

2

Плавление и отвердевание кристаллических тел

1

Информационно-развивающий

Объяснение, демонстрации, лабораторный опыт

Демонстрация явления плавления и кристаллизации, набор веществ для исследования плавления и отвердевания

Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации

Уметь объяснять постоянство температуры при плавлении и кристаллизации на основе молекулярных представлений

П. 13,14,

17

3

Удельная теплота плавления.

1

Информационно-развивающий

Объяснение нового материала

Знать/понимать понятие удельная теплота плавления

П. 15

18

4

Решение задач на плавление и отвердевание

Репродуктивный

Выполнение упражнений по образцу, упражнения на тренажерах

Справочная литература, сборники тестовых заданий

Уметь решать задачи на расчет количества теплоты, построение графиков и объяснение графиков изменения температуры

Уметь решать задачи на составление уравнения теплового баланса, определение удельной теплоты плавления и массы расплавленного вещества

19

5

Испарение и конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкостей и выделение ее при конденсации пара

1

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа, лабораторные опыты

Демонстрация зависимости скорости испарения от рода жидкости, температуры и площади поверхности. Демонстрация понижения температуры жидкости при испарении

Уметь описывать и объяснять явления испарения и конденсации

Уметь объяснять различную скорость испарения жидкостей на основе молекулярных представлений о строении вещества

П. 16,17

20

6

Кипение. Расчет количества теплоты при парообразовании и конденсации

1

Информационно-развивающий

Беседа.

Решение задач

Демонстрация зависимости температуры кипения от давления, постоянства температуры кипящей жидкости

Уметь описывать и объяснять явление кипения

Знать/понимать смысл удельной теплоты парообразования

П. 18

21

7

Влажность воздуха. Насыщенный пар. Способы определения влажности воздуха

1

Информационно-развивающий

Беседа, демонстрация

Демонстрация гигрометров и психрометров, справочная литература

Знать/понимать понятие влажности воздуха, уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра

Уметь объяснить принцип действия психрометра; уметь описывать и объяснять образование тумана и выпадение росы

П. 19

22

8

Удельная теплота парообразования и конденсации

1

Информационно-развивающий

Беседа, объяснение нового материала

Знать/понимать понятие удельная теплота парообразования и конденсации

П. 20

23

9

Решение задач.

Репродуктивный

фронтальная работа, упражнения на тренажерах

Справочная литература, дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий, сборники тестовых заданий

Уметь решать задачи по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Уметь решать задачи на составление уравнения теплового баланса в общем случае

24

10

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

1

Информационно-развивающий

Беседа

Демонстрация модели двигателя внутреннего сгорания

Знать/понимать смысл понятий «двигатель», «тепловой двигатель»

Уметь объяснить принцип действия четырехтактного двигателя внутреннего сгорания

П. 21,22

25

11

Паровая турбина. КПД тепловых двигателей.

1

Информационно-развивающий

Беседа

Демонстрация устройства паровой турбины

Знать/понимать смысл коэффициента полезного действия и уметь вычислять его. Знать различные виды тепловых машин, уметь приводить примеры их практического использования

Знать/понимать преимущества и недостатки каждого вида тепловых машин

Уметь решать задачи на определение КПД с использованием формул механической работы и теплоты сгорания топлива

П. 23,24

26

12

Повторительно-обобщающий урок по теме «Тепловые явления, изменение агрегатных состояний вещества»

1

Творчески-репродуктивный

Организационно-деловая игра

Наглядные пособия, справочная литература, сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Тепловые явления, изменение агрегатных состояний вещества»

Уметь творчески применять приобретенные знания и умения в предложенных ситуациях и заданиях

П. 12-24

27

13

Контрольная работа №1 по теме «тепловые явления, изменение агрегатных состояний вещества»

1

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Тепловые явления, изменение агрегатных состояний вещества»

Уметь решать задачи на применение изученных физических законов

Электрические явления

24

28

1

Электризация тел. Электрический заряд. Два рода электрических зарядов

1

Информационно-развивающий

Лекция

Демонстрация электризации тел, существования двух видов электрических зарядов

Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд»

П. 25,26

29

2

Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Делимость электрического заряда

1

Проблемно-поисковый

Эвристическая беседа

Демонстрация переноса электрического заряда с одного тела на другое, устройства и принципа действия электроскопа. Демонстрация проводников и диэлектриков

Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа

Уметь предложить способ изготовления электроскопа из подручных материалов

П. 27,28,29

30

3

Строение атомов. Закон сохранения электрического заряда. Объяснение электрических явлений

1

Информационно-развивающий

Лекция, беседа

Демонстрация закона сохранения заряда

Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда

Уметь описывать и объяснять различие в строении проводников и диэлектриков

П. 30,31

31

4

Решение качественных и экспериментальных задач по теме «Электризация тел»

1

Проблемно-поисковый

КМД

Лабораторное оборудование: набор тел для электризации; дидактические материалы

Уметь описывать и объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов

Уметь описывать и объяснять процесс электризации тел, передачи заряда и взаимодействия заряженных тел на основе представлений о строении вещества и строении атома

32

5

Электрический ток. Источники тока. Действие электрического тока

1

Информационно-развивающий

Лекция

Демонстрация действия электрического тока, источников тока

Знать/понимать смысл понятий «электрический ток», «источники тока»

Знать различные виды источников тока, уметь описывать и объяснять принцип их действия

П. 32

33

6

Электрическая цепь и ее составные части. Направление тока. «Сборка простейшей электрической цепи»

1

Информационно-развивающий

Беседа

Демонстрация составления электрической цепи, лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока

Знать/понимать правила составления электрических цепей. Уметь собирать простейшие электрические цепи по заданной схеме, уметь чертить схемы собранной электрической цепи

Уметь составлять схемы и собирать электрические цепи с заданными свойствами

П. 33

34

7

Сила тока. Амперметр. Измерение силы тока.

1

Информационно-развивающий

Беседа

Демонстрация измерения силы тока амперметром, лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры

Знать/понимать смысл величины «сила тока»; знать правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока в цепи

Уметь определять погрешность измерений

П. 37,38

35

8

Инструктаж по ТБ. Л/р № 3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

1

Репродуктивный

Выполнение лабораторной работы по инструкции

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры

Знать/понимать смысл величины «сила тока»; знать правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока в цепи

Уметь определять погрешность измерений

36

9

Напряжение. Вольтметр.

1

Информационно-развивающий

Беседа, лабораторная работа по инструкции

Демонстрация измерения напряжения вольтметром, лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, вольтметры

Знать/понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение на участке цепи

Уметь определять погрешность измерений

П. 39,40,41

37

10

Инструктаж по ТБ. Л/р № 4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

1

Репродуктивный

Выполнение лабораторной работы по инструкции

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, вольтметры

Знать/понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение на участке цепи

Уметь определять погрешность измерений

38

11

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников

1

Информационно-развивающий

Беседа, индивидуальная работа

Демонстрация реостата и магазина сопротивлений, демонстрация зависимости силы тока в цепи от сопротивления при постоянном напряжении

Знать/понимать смысл явления электрического сопротивления

Уметь объяснять наличие электрического сопротивления проводника на основе представлений о строении вещества

П. 42,43

39

12

Закон Ома для участка цепи

1

Проблемно-поисковый

Исследовательская работа

Демонстрация зависимости силы тока в цепи от сопротивления и напряжения

Знать закон Ома для участка цепи. Уметь использовать закон Ома для решения задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи

Уметь решать задачи на применение закона Ома для участка цепи в нестандартных ситуациях

П. 44

40

13

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Реостаты

1

Информационно-развивающий

Беседа

Демонстрация зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала

Знать/понимать зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала

Уметь описывать и объяснять причины зависимости электрического сопротивления от размеров проводника и рода вещества

П. 45,46,47

41

14

Инструктаж по ТБ. Л/р № 5 «Регулирование силы тока реостатом.»

1

Проблемно-поисковый

Лабораторная поисковая работа

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры, реостаты

Уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока, уметь определять сопротивление проводника

Уметь строить графики зависимости силы тока от напряжения и на основе графика определять сопротивление

участка цепи

42

15

Инструктаж по ТБ. Л/р №6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

1

Проблемно-поисковый

Лабораторная поисковая работа

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры, реостаты

Уметь пользоваться амперметром и вольтметром, уметь определять сопротивление проводника

43

16

Решение задач на применение закона Ома для участка цепи

Творчески-репродуктивный

Групповая и индивидуальная работа

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Закон Ома»

Уметь решать задачи на применение закона Ома

Уметь решать задачи повышенной сложности на применение закона Ома

44

17

Последовательное соединение проводников.

Проблемно-поисковый

Лабораторная поисковая работа

Демонстрация постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи; лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры

Знать/понимать, что такое последовательное соединение проводников; знать, как определяются сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном соединении проводников

Уметь самостоятельно сформулировать законы последовательного соединения проводников

П. 48

45

18

Параллельное соединение проводников.

Проблемно-поисковый

Лабораторная поисковая работа

Демонстрация измерения силы тока в разветвленной электрической цепи; лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры

Знать/понимать, что такое параллельное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников

Уметь самостоятельно сформулировать законы параллельного соединения проводников

П. 49

46

19

Работа и мощность электрического тока

Информационно-развивающий

Беседа

Демонстрация светового, теплового и механического действий электрического тока, зависимости мощности от напряжения и силы тока

Знать/понимать смысл величин «работа электрического тока» и «мощность электрического тока»

П. 50-52

47

20

Инструктаж по ТБ. Л/р № 7 «Измерение мощности и работы тока в лампе»

Репродуктивный

Лабораторная работа по инструкции

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры

Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока

48

21

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца

Информационно-развивающий

Беседа

Демонстрация теплового действия тока

Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока

П. 53

49

22

Лампы накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители

Информационно-развивающий

Беседа

Демонстрация плавкого предохранителя

Уметь приводить примеры практического использования теплового действия электрического тока

Уметь описывать и объяснять преимущества и недостатки электрических нагревательных приборов

П. 54,55

50

23

Повторительно-обобщаю-щий урок по теме «Электрические явления»

Творчески-репродуктивный

КМД, работа на тренажерах, вариативные задания

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электрические явления», сборники тестовых заданий

Уметь описывать и объяснять электрические явления, решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока

Уметь описывать и объяснять электрические явления, решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока. Уметь производить расчет цепей с последовательным и параллельным соединением проводников

П. 48-55

51

24

Контрольная работа №2 по теме «Электрические явления»

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Электрические явления»

Уметь решать задачи на применение изученных физических законов

Уметь решать нестандартные задачи на применение изученных физических законов

Электромагнитные явления

6

52

1

Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

1

Информационно-развивающий

Объяснение

Демонстрация опыта Эрстеда, демонстрация магнитного поля тока

Знать/понимать смысл понятия «магнитное поле»; понимать, что такое магнитные линии и каковы их особенности

Знать/понимать, что замкнутость магнитных линий означает отсутствие магнитных зарядов в природе

П. 56,57

53

2

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Инструкция по ТБ. Л/р № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

1

Проблемно-поисковый

Лабораторная исследовательская работа

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, катушки, компасы

Знать/понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника; уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита

Уметь предлагать способы увеличения/умень-
шения магнитного поля, создаваемого катушкой с током

П. 58

54

3

Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли

1

Информационно-развивающий

Беседа, лабораторный опыт

Демонстрация взаимодействия постоянных магнитов. Лабораторное оборудование: набор прямых и дугообразных магнитов, железные опилки

Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов, знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле

Уметь описывать и объяснять причину возникновения и роль радиационных поясов, северных сияний и магнитных бурь

П. 59,60

55

4

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Инструктаж по ТБ. Л/р
№ 9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»

1

Информационно-развивающий

Беседа, лабораторная работа по инструкции

Демонстрация действия магнитного поля на проводник с током, модель электрического двигателя, лабораторное оборудование

Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, понимать устройство и принцип действия электродвигателя

Знать/понимать неразрывность и взаимосвязанность электрического и магнитного полей

П. 61

56

5

Решение задач по теме «Электромагнитные явления»

1

Творчески-репродуктивный

Вариативные задания

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электромагнитные явления»; лабораторное оборудование для выполнения экспериментальных задач

Уметь решать качественные и экспериментальные задачи по теме «Электромагнитные явления»

Уметь решать нестандартные качественные и экспериментальные задачи по теме «Электромагнитные явления»

57

6

Повторительно-обобщаю-щий урок по теме «Электромагнитные явления». Кратковременная контрольная работа №3 по теме «Электромагнитные явления»

1

Творчески-репродуктивный

Решение задач

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Знать/понимать взаимосвязь электрического и магнитного полей, уметь описывать и объяснять взаимодействие электромагнитов и постоянных магнитов. Уметь рисовать форму и расположение магнитных линий

Уметь выполнять творческие задания и задания повышенной сложности по данной теме

Световые явления

8

58

1

Источники света. Распространение света.

1

Информационно-развивающий

Беседа

Демонстрация прямолинейного распространения света, источников света

Уметь строить область тени и полутени. Знать/понимать смысл закона прямолинейного распространения света

Уметь описывать и объяснять солнечные и лунные затмения

П. 62

59

2

Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало.

1

Информационно-развивающий

Беседа, лабораторный опыт

Демонстрация отражения света, зависимости угла отражения света от угла падения, лабораторное оборудование: набор по оптике.

Знать/понимать смысл закона отражения света, уметь строить отраженный луч; знать, как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале

Уметь решать графические задачи на восстановление пропущенных фрагментов (например, определение положения зеркала по падающему и отраженному лучу)

П. 63,64

60

3

Преломление света. Призма.

Закон преломления.

1

Информационно-развивающий

Лекция с элементами беседы, лабораторный опыт

Демонстрация явления преломления света, зависимости угла преломления от угла падения, набор по оптике

Знать/понимать смысл закона преломления света, уметь строить преломленный луч

Понимать, в каких случаях происходит увеличение/уменьшение угла преломления света. Уметь строить приблизительный ход луча при переходе в среду с более высокой или более низкой оптической плотностью

П. 65

61

4

Собирающие и рассеивающие линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображений в тонких линзах

1

Информационно-развивающий

Объяснение

Демонстрация хода лучей в собирающих и рассеивающих линзах. Демонстрация получения изображений с помощью линз

Знать/понимать смысл понятий «фокусное расстояние линзы», «оптическая сила линзы». Уметь строить изображение в тонких линзах. Уметь различать действительные и мнимые величины

Уметь решать графические задачи на восстановление пропущенных фрагментов (например, определение положения линзы по известным положениям предмета и его изображения)

П. 66,67

62

5

Инструкция по ТБ. Л/р № 10 «Получение изображения с помощью собирающей линзы. Измерение фокусного расстояния линзы»

1

Творчески-репродуктивный

Лабораторная поисковая работа

Лабораторное оборудование: набор по оптике

Уметь получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы. Уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы

Знать несколько способов определения фокусного расстояния линзы

63

6

Глаз как оптическая система. Оптические приборы

1

Информационно-развивающий

Лекция

Демонстрация принципа действия проекционного аппарата и фотоаппарата, модель глаза

Знать/понимать устройство и принцип действия оптических приборов, уметь описывать и объяснять процесс аккомодации глаза

Уметь строить ход лучей в оптических приборах, уметь описывать и объяснять причины различий в строении органов зрения различных организмов

64

7

Решение задач

1

Творчески-репродуктивный

Решение задач и вариативных упражнений

Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Геометрическая оптика»

Уметь решать задачи на построение изображений, применение формулы тонкой линзы, расчет фокусного расстояния и оптической силы линзы

Уметь решать нестандартные задачи на построение изображений, применение формулы тонкой линзы, расчет фокусного расстояния и оптической силы линзы

65

8

Контрольная работа №4 по теме «Геометрическая оптика"

1

Репродуктивный

Индивидуальная работа

Контрольно-измерительные материалы по теме «Геометрическая оптика»

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи по теме «Геометрическая оптика»

Обобщающее повторение

3

66

1

Повторительно-обобщающий урок

1

Творчески-репродуктивный

Защита проектов, чтение докладов и рефератов, игры и конкурсы

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и

67

2

Повторительно-обобщающий урок

1

Творчески-репродуктивный

сотрудничать в процессе совместного выполнения задач приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

68

3

Повторительно-обобщающий урок

1

Творчески-репродуктивный

69,

70

4

Резерв

2

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;

• смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.

Список литературы

- Физика. 8 кл.: учебик для общеобразовательных учреждений /Перышкин А. В. М.: Дрофа, 2008

- Поурочные разработки по физике 8 класса к учебнику А. В. Перышкина и С. В. Громова / С. Е. Полянский М: ВАКО 2004

- Сборник задач по физике: для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений /Лукашик В. И. М: Просвящение,2002

- Тесты по физике. 8 класс: к учебнику А. В. Перышкина «Физика 8 класс»/А. В. Чеботарева. - М.: Издательство «Экзамен», 2009

- Физические диктанты 7,8,9 классы / В. П. Свирин. Воронеж 2002

- Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия физика 7-11 классы /Горлова Л. А.М: 2006

- Дидактический материал разрезные карточки физика 8 класс для индивидуальной работы /В. А. Шевцов

- Дидактические карточки-задания по физике 8 класса: к учебнику А. В. Перышкина «Физика 8 класс» / А. В. Чеботарева. - М.: Издательство «Экзамен», 2009

- Контрольные работы по физике: 7-9 классов книга для учителя /А. Е. Марон, Е. А. Марон, М: Просвещение 2007

- Контрольные и самостоятельные работы по физике к учебнику А, В. Перышкина «Физика. 8 класс» /О. И. Громцева. - М.: Издательство «Экзамен», 2010

- Занимательная физика / Я. И. Перельман. - М: АСТ, 2006

- Физика 7-11 классы: нестандартные задачи с ответами и решениями /В. С. Бабаев. - М.: Эксмо, 2007

- Опорные конспекты и разноуровневые задания к учебнику А. В. Перышкин «Физика 8 класс». - СПб.: ООО «Виктория плюс», 2009