Технологическая карта урока физики 'Сила упругости'

Технологическая карта урока физики 7 класс

Тема урока: Сила упругости.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Цель урока: изучить явление упругости (его причины, закономерности)

Задачи урока:

а) сформировать представление о силе упругости; познакомить с видами деформаций; подчеркнуть границы применимости закона Гука.

(предметный результат).

б) развивать интеллектуальные (умение выделять главное, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли) и коммуникативные способности, развивать познавательный интерес, реализуя межпредметные связи курсов географии и биологии.

(метапредметный результат).

в) создать условия для формирования у учащихся практических навыков и для систематизации учебной информации.

(личностный результат).

Методы обучения: репродуктивный, проблемный, эвристический.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: компьютер, экран, мультимедийный проектор, карточки-задания, динамометр, брусок деревянный,

презентация.

УМК: А.В. Пёрышкин Физика 7 класс, учебник. Дрофа. Москва 2013г. А. Е. Марон, Е.А. Марон Дидактические материалы Физика 7. Дрофа 2013г.

Дидактическая структура урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

6 мин

Направление хода мыслей учащихся по формулировке темы урока и формированию цели. Постановка проблемного вопроса.

Погружение в тему.

Учащиеся получили на столы лабораторное оборудование: динамометры, деревянные бруски, грузики,

карточки с индивидуальными заданиями,

листы контроля и бланки ответов.

Научиться работать с лабораторным оборудованием.

Личностные: развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока.

Коммуникативные:

организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Открытие нового знания

14 мин

Контролирующая и направляющая

Создает проблемную ситуацию, нацеленную на поиск необходимых знаний для изучения новой темы.

Демонстрирует презентацию.

Поисково-исследовательская.

Выполнение эксперимента.

Записи в тетрадях.

Ответьте на следующие вопросы:

1.назовите, какие вы знаете силы?

2. посмотрите на рисунки - где вы можете наблюдать силы?

3. почему покоятся тела, лежащие на опоре или подвешенные на нити?

4. сила тяжести уравновешивается какой-то другой силой.

Что это за сила и как она возникает?

5. Сделайте рисунок в тетрадь.

6. Приведите примеры деформации изгиба, кручения.

7. Какая деформация является упругой?

Сформировать представление о силе упругости

Изучить причины возникновения силы упругости

Выявить природу силы упругости

Экспериментально установить, от чего зависит сила упругости.

Регулятивные:

прогнозирование результатов.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Коммуникативные:

владение монологической и диалогической формами речи.

Закрепление новых знаний

7 мин

Учитель контролирует выполнение индивидуальных заданий по карточкам.

Работают индивидуально и в парах.

1.Выполните задания

1-5 по карточке.

2. Проведите взаимопроверку (в парах)

3. Сделайте записи в листах контроля, сдайте учителю на проверку.

Выводы:

1.Сила упругости возникает только при деформации тел.

2. Направлена вертикально вверх.

3. Закон Гука справедлив для упругих деформаций.

Познавательные:

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Личностные: умение понимать личную ответственность за результат.

Контроль знаний

10 мин

Проверяет листы контроля.

Обдумывают графическую задачу из презентации.

Делают записи в тетрадях.

Задание из дидактических материалов А.Е. Марон.

СР-5, В-6, № 3

Сформировать умение решать графические задачи по данной теме.

Регулятивные: самостоятельное активизирование мыслительных процессов, контроль правильности сопоставления информации, корректировка своих рассуждений.

Домашнее задание

1 мин

Формулировка домашнего задания, инструктаж по его выполнению

Слушают учителя и записывают домашнее задание в дневник

1) Обязательный уровень: § 26, вопросы.

2) Подготовить доклад:

«Роль силы упругости в жизни животных и растений»

(по желанию)

Коммуникативные:

умение слушать учителя.

Познавательные:

выделение существенной информации из слов учителя

Рефлексия

2 мин

Организует обсуждение результатов занятия

Предлагает учащимся выбрать окончания фраз: Сегодня я узнал

Было интересно… Было трудно…

Я понял, что… Я научился…

Меня удивило…

Оценка изученного материала по собственному усвоению и пользе

Выбор своего отношения к уроку и изученному материалу

Коммуникативные:

умение формулировать собственное мнение

Регулятивные: контроль и оценка прогнозирования