Рабочая программа по физике, 9 класс (УМК Перышкин А.В, Гутник Е.М.)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Татарская гимназия с отделением искусств г.Белебея»

муниципального района Белебеевский район

Республики Башкортостан

Зам. директора по УВР

_______/Л.Ф.Арсланова/

«__» ___________ 2015 г.

Зам. директора по НМР

_______/З.Т.Файрушина/

«__» ___________ 2015 г.

РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО

Протокол заседания кафедры естественно - математического цикла

от «28» августа 2015 г.

№ 1

УТВЕРЖДЕНО

Приказом МБОУ «Татарская гимназия

г. Белебея» РБ

от «31» августа 2015 г.

№ 273

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет: физика

Класс: 9

Срок реализации: 1 год

Разработана на основе программы:

«Физика и астрономия» программы для общеобразовательных учреждений 7 - 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ» (Составители: В.А. Коровин, В.А.Орлов, М.: Дрофа, 2011). Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин.

Составитель: Васильев Владимир Евгеньевич, учитель физики

2015 г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 9 классе (из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

• Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089);

• «Физика и астрономия» программы для общеобразовательных учреждений 7 - 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ» (Составители: В.А. Коровин, В.А.Орлов, М.: Дрофа, 2011). Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин;

• учебным планом МБОУ Татарская гимназия г. Белебея на 2015-2016 уч. год;

• учебниками (включенными в Федеральный перечень учебников, допущенных МО на 2015-2016 учебный год): Перышкин А.В. Физика-9 - М.: Дрофа, 2010;

• сборниками для контроля знаний и умений: Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. - М.: Просвещение, 2011.

2. Общая характеристика учебного предмета «Физика»

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Физика изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Данный курс физики обеспечивает общекультурный уровень подготовки учащихся, приоритетными целями на этом этапе обучения являются следующие:

• создание условий для ознакомления учащихся с физикой как наукой, чтобы обеспечить им возможность осознанного выбора профиля дальнейшего обучения в старших классах;

• создание условий для формирования научного миропонимания и развитию мышления учащихся.

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физики входит создание условий для:

• ознакомления учащихся с основами физической науки, с её основными понятиями, законами, теориями, методами физической науки: с современной научной картиной мира; с широкими возможностями применения физических законов в технике и технологии;

• усвоения школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, для понимания роли практики в познании физических законов и явлений;

• развития мышления учащихся, для развития у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

• формирования умений выдвигать гипотезы строить логические умозаключения, пользоваться дедукцией, индукцией, методами аналогий и идеализации;

• развития у учащихся функциональных механизмов психики: восприятия, мышления (электрического и теоретического, логического и интуитивного), памяти, речи, воображения;

• формирования и развития типологических свойств личности: общих способностей, самостоятельности, коммуникативности, критичности;

• развития способностей и интереса к физике; для развития мотивов учения.

3. Место предмета «Физика» в учебном плане

Планирование учебного материала по физике рассчитано на 68 учебных часов по 2 часа в неделю согласно учебному плану Татарской гимназии г. Белебея на 2015-2016 учебный год.

3. Содержание учебного предмета

Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел (26 часов)

1. Основы кинематики (11 часов)

Обязательный демонстрационный эксперимент

1. Равномерное прямолинейное движение

2. Равноускоренное движение

Лабораторные работы.

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

2. Основы динамики (12 часов)

Обязательный демонстрационный эксперимент

1. Относительность движения

2. Явление инерции

3. Второй закон Ньютона

4. Третий закон Ньютона

5. Свободное падение тел в трубке Ньютона

6. Направление скорости при равномерном движении по окружности

Лабораторные работы.

1. Исследование свободного падения тел

3.Законы сохранения в механике (4 часа)

Обязательный демонстрационный эксперимент

1. Закон сохранения импульса

2. Реактивное движение

Тема 2. Механические колебания и волны. Звук (12 часов)

Обязательный демонстрационный эксперимент

1. Механические колебания

2. Зависимость периода колебаний груза на пружине от массы груза

3. Зависимость периода колебаний нитяного маятника от длины нити

4. Превращение энергии при механических колебаниях

5. Механические волны

6. Звуковые колебания

7. Условия распространения звука

Лабораторная работа.

1. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины

Тема 3. Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны (13 часов)

Обязательный демонстрационный эксперимент

1. Электромагнитная индукция

2. Правило Ленца

3. Самоиндукция

4. Электромагнитные колебания

5. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле

6. Устройство генератора переменного тока

7. Устройство трансформатора

8. Передача электрической энергии

9. Свойства электромагнитных волн

10. Принципы радиосвязи

11. Дисперсия белого света

Лабораторная работа

1. Изучение явления электромагнитной индукции

Тема 4. Строение атома и атомного ядра. Квантовые явления (15 часов)

Обязательный демонстрационный эксперимент

1. Модель опыта Резерфорда

2. Наблюдение линейчатых спектров излучения

3. Наблюдение треков в камере Вильсона

4. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц

Лабораторные работы.

1.«Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

Повторение (2 часа)

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ И ДРУГИХ ВИДОВ РАБОТ

Список контрольных работ:

Контрольная работа №1 по теме «Основы кинематики»

Контрольная работа №2 по теме «Законы взаимодействия и движения тел»

Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и волны. Звук»

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле»

Контрольная работа №5 по теме «Строение атома и атомного ядра»

Список лабораторных работ:

Лабораторная работа №1 по теме «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Лабораторная работа №2 по теме «Исследование свободного падения»

Лабораторная работа №3 по теме «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины»

Лабораторная работа №4 по теме «Изучение явления электромагнитной индукции»

Лабораторная работа №5 по теме «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

3. Тематический план

№ п/п

Название темы

Всего часов

Из них

Лабораторные работы

Контрольные работы

1

Законы взаимодействия и движения тел

26

2

2

2

Механические колебания и волны

12

1

1

3

Электромагнитное поле.

13

1

1

4

Строение атома и атомного ядра. Квантовые явления

15

1

1

5

Повторение

2

Итого

68

5

5

3. Календарно-тематическое планирование - приложение 1

3. Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся 9 класса к концу учебного года:

• должны знать: смысл понятий: Физическое явление. Физический закон. Электрическое поле. Магнитное поле. Механическое движение. Относительность движения. Движение по окружности. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Закон сохранения механической энергии. Механические колебания и волны. Звук. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

• смысл физических величин: Путь. Скорость. Ускорение. Масса. Плотность. Сила. Сила тяжести. Давление. Импульс. Коэффициент полезного действия. Внутренняя энергия. Температура. Удельная теплоёмкость. Влажность воздуха. Количество теплоты. Электрический заряд. Электрическая сила тока. Электрическое напряжение. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел.

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса, механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца.

• должны уметь: Объяснять механические явления на основе законов кинематики и динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, закона всемирного тяготения. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движении, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза. Действие магнитного поля на проводник с электрическим током. Тепловое действие тока. Электромагнитную индукцию.

• владеть компетенциями: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, коммуникативной, личного самосовершенствования.

• способны решать следующие жизненно-практические задачи: практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности.

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока.

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов.

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения на практике и в повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств,

• электробытовых приборов, электронной техники;

• контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов

• в квартире;

• рационального применения простых механизмов;

• оценки безопасности радиационного фона.

8. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Оснащение процесса обучения математике обеспечено библиотечным фондом, печатными пособиями, а также информационно-коммуникативными средствами, экранно-звуковыми пособиями, техническими средствами обучения, учебно-практическим оборудованием.

1. Библиотечный фонд

• комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации по физике,

• справочные пособия (энциклопедии, словари, справочники по математике и т.п.),

• методические пособия для учителя.

2. Технические средства обучения

• мультимедийный компьютер;

• мультимедиапроектор;

• экран (навесной).

3. Учебно-методическое обеспечение.

1. Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. - М.: Дрофа, 2011;

2. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. - М.: Дрофа, 2010;

3. Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-9 кл. сред. шк.- 2013;

4. Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2010.

4. Демонстрационное оборудование

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Используется учебное и лабораторное оборудование, имеющееся в кабинете (см паспорт кабинета), рекомендованное Министерством образования РФ.