Рабочая программа по физике. Профильный уровень (10 класс)

Рабочая программа

среднего (полного) общего образования по физике.

10-11 классы. Профильный уровень

Пояснительная записка

Изучение физики в образовательных уч­реждениях среднего (полного) общего образо­вания направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-времен­ных закономерностях, динамических и статисти­ческих законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эво­люции Вселенной; знакомство с основами фундамен­тальных физических теорий: классической механи­ки, молекулярно-кинетической теории, термодина­мики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабаты­вать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их примени­мости;

• применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов рабо­ты технических устройств, решения физических за­дач, самостоятельного приобретения и оценки досто­верности новой информации физического содержа­ния, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физи­ке;

• развитие познавательных интересов, интеллек­туальных и творческих способностей в процессе ре­шения физических задач и самостоятельного приоб­ретения новых знаний, выполнения эксперименталь­ных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

• воспитание духа сотрудничества в процессе сов­местного выполнения задач, уважительного отноше­ния к мнению оппонента, обоснованности высказы­ваемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уваже­ния к творцам науки и техники, обеспечивающим ве­дущую роль физики в создании современного мира техники;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, раци­онального природопользования и защиты окружаю­щей среды, обеспечения безопасности жизнедеятель­ности человека и общества.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образо­вательных учреждений Российской Федерации отво­дит 350 ч для обязательного изучения физики на про­фильном уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в 10 и 11 классах по 175 учебных часов из расчета 5 учебных часа в неде­лю. В примерной программе предусмотрен резерв сво­бодного учебного времени в объеме 35 ч для реализации авторских подходов, использования разнообраз­ных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических тех­нологий, учета местных условий.

Основное содержание (350 ч, 5 ч в неделю)

10 КЛАСС РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, на основе примерной программы среднего (полного) общего образования профильный уровень. Сборник программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 класс./ сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. - 2 изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2009. Программа расcчитана на 175 часов , 5 часов в неделю, профильный уровень .

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Учебник: Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н. Физика.

10 класс. - М. : Просвещение, 2010-2012

Рымкевич А. П. Сборник задач по физике. 10-11 классы. - М. : Дрофа, 2006.

Сборник задач по физике. 10-11 классы / Сост. Г. Н. Степано­ва. - М. : Просвещение, 2003.

Тематические тренировочные варианты. Физика. 9-11 клас­сы / Сост. М. Ю. Демидова. - М. : Национальное образование, 2011.

Левитан Е. П. Астрономия. 11 класс. - М. : Просвещение, 2003.

Тесты по физике. 11 класс / Сост. Н. И. Зорин. - М. : Вако, 2010.

Содержание материала комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике среднего (полного) общего образо­вания (профильный уровень), обязательному минимуму содержания. Комплект рекомендован Министерством образования РФ.

Изучение курса физики в 10 классе структурировано на основе физических теорий следующим образом: механика, молекулярная физика, электродинамика. Ознакомление учащихся с разделом «Физика и методы научного познания» предполагается проводить при изучении всех разделов курса.

Программой предусмотрено изучение разделов:

Название раздела

Количество часов

Количество часов по программе

1

Физика как наука. Методы научного познания природы.

3 часа

1 час

2

Механика

71 час

25 часов

3

Молекулярная физика

40 часов

20 часов

4

Электростатика. Постоянный ток.

41 час

22 часа

5

Физический практикум

20 часов

Итого

175 часов

68 часов

В результате изучения физики в 10 классе ученик должен:

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, физический закон, теория, принцип, посту­лат, пространство, время, вещество, взаимодействие, инерциальная система отсчета, материальная точка, идеальный газ, электромагнитное поле;

• смысл физических величин: путь, перемещение, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, рабо­та, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энер­гия, коэффициент полезного действия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, удельная теплота парообразования, удельная тепло­та плавления, удельная теплота сгорания, температура, абсо­лютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, удельная теплоемкость, влаж­ность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивле­ние, работа и мощность электрического тока, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, электродвижущая сила;

• смысл физических законов, принципов, постулатов: принци­пы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, законы динамики Ньютона, закон всемирного тя­готения, закон сохранения импульса и механической энер­гии, закон сохранения энергии в тепловых процессах, закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон Гука, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного миро­воззрения;

уметь:

описывать и объяснять:

• физические явления: равномерное прямолинейное движе­ние, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, кон­денсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электри­зацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепло­вое действие тока;

• физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел;

• результаты экспериментов: независимость ускорения сво­бодного падения от массы падающего тела, нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расши­рении, повышение давления газа при его нагревании в за­крытом сосуде, броуновское движение, электризацию тел

• при их контакте, зависимость сопротивления полупровод­ников от температуры и освещения; - фундаментальные опыты, оказавшие существенное влия­ние на развитие физики;

• приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродина­мики в энергетике;

• определять характер физического процесса по графику, таб­лице, формуле;

• отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на осно­ве экспериментальных данных, приводить примеры, показы­вающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить ис­тинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и науч­ные факты, предсказывать еще не известные явления;

• приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблю­дения и эксперимент служат основой для выдвижения гипо­тез и построения научных теорий, эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять явления природы и на­учные факты, физическая теория позволяет предсказывать еще не известные явления и их особенности, при объяснении природных явлений используются физические модели, один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей, законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

• измерять: расстояние, промежутки времени, массу, силу, дав­ление, температуру, влажность воздуха, силу тока, напряже­ние, электрическое сопротивление, работу и мощность элек­трического тока, скорость, ускорение свободного падения, плотность вещества, работу, мощность, энергию, коэффици­ент трения скольжения, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопро­тивление источника тока, представлять результаты измере­ний с учетом их погрешностей;

• применять полученные знания для решения физических задач;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электро­приборов, оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды, рационально­го природопользования и охраны окружающей среды;

• определения собственной позиции по отношению к эколо­гическим проблемам и поведению в природной среде.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ

Личностные результаты:

• в ценностно-ориентационной сфере - чувство гордости за рос­сийскую физическую науку, гуманизм, положительное отноше­ние к труду, целеустремленность;

• в трудовой сфере - готовность к осознанному выбору дальней­шей образовательной траектории;

• в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере - умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметные результаты:

• использование умений и навыков различных видов познаватель­ной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т. д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

• использование основных интеллектуальных операций: форму­лирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, си­стематизация, выявление причинно-следственных связей, по­иск аналогов;

• умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

• умение определять цели и задачи деятельности, выбирать сред­ства реализации целей и применять их на практике;

• использование различных источников для получения физиче­ской информации, понимание зависимости содержания и фор­мы представления информации от целей коммуникации и ад­ресата.

Предметные результаты (на профильном уровне):

в познавательной сфере:

• давать определения изученным понятиям;

• называть основные положения изученных теорий и гипотез;

• описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык физики;

• классифицировать изученные объекты и явления;

• делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные ре­зультаты;

• структурировать изученный материал;

• интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;

• применять приобретенные знания по физике для решения прак­тических задач, встречающихся в повседневной жизни, для без­опасного использования бытовых технических устройств, ра­ционального природопользования и охраны окружающей среды;

• в ценностно-ориентационной сфере:

• анализировать и оцени­вать последствия для окружающей среды бытовой и производ­ственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;

в трудовой сфере:

• проводить физический эксперимент;

в сфере физической культуры:

• оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовы­ми техническими устройствами.

Физика как наука

Методы научного познания природы (3 ч)

Физика - фундаментальная наука о природе. На­учные методы познания окружающего мира. Роль экс­перимента и теории в процессе познания природы. Мо­делирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике. Физические законы и теории, границы их применимости. Прин­цип соответствия. Физическая картина мира.

Механика (60 ч)

Механическое движение и его относительность. Способы описания механического движения. Матери­альная точка как пример физической модели. Пере­мещение, скорость, ускорение.

Уравнения прямолинейного равномерного и рав­ноускоренного движения. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремитель­ное ускорение.

Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона и границы их применимости. Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Га­лилея. Пространство и время в классической ме­ханике.

Силы тяжести, упругости, трения. Закон всемир­ного тяготения. Законы Кеплера. Вес и невесомость. Законы сохранения импульса и механической энер­гии. Использование законов механики для объ­яснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Момент силы. Усло­вия равновесия твердого тела.

Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Ре­зонанс .Автоколебания. Механические волны. Попе­речные и продольные волны. Длина волны. Уравне­ние гармонической волны. Свойства механических волн: отражение, преломление, интерференция, диф­ракция. Звуковые волны.

Демонстрации

Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета.

Падение тел в воздухе и в вакууме. Явление инерции. Инертность тел.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Взаимодействие тел.

Невесомость и перегрузка.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Виды равновесия тел.

Условия равновесия тел.

Реактивное движение.

Изменение энергии тел при совершении работы. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Свободные колебания груза на нити и на пружине. Запись колебательного движения. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Поперечные и продольные волны. Отражение и преломление волн. Дифракция и интерференция волн. Частота колебаний и высота тона звука.

Лабораторные работы

Измерение ускорения свободного падения. Исследование движения тела под действием посто­янной силы.

Изучение движения тел по окружности под дейст­вием силы тяжести и упругости.

Исследование упругого и неупругого столкновений тел. Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

Сравнение работы силы с изменением кинетиче­ской энергии тела.

Молекулярная физика (34 ч)

Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Модель идеаль­ного газа. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движе­ния частиц. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движе­ния его молекул.

Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. Границы применимости модели идеального газа.

Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.

Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Дефекты кристалличе­ской решетки. Изменения агрегатных состояний ве­щества.

Внутренняя энергия и способы ее изменения. Пер­вый закон термодинамики. Расчет количества теп­лоты при изменении агрегатного состояния вещества. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование. Принципы действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды.

Демонстрации

Механическая модель броуновского движения.

Модель опыта Штерна.

Изменение давления газа с изменением темпера­туры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Психрометр и гигрометр.

Явление поверхностного натяжения жидкости.

Кристаллические и аморфные тела.

Объемные модели строения кристаллов.

Модели дефектов кристаллических решеток.

Изменение температуры воздуха при адиабатном сжатии и расширении.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы

Исследование зависимости объема газа от темпе­ратуры при постоянном давлении.

Наблюдение роста кристаллов из раствора.

Измерение поверхностного натяжения.

Измерение удельной теплоты плавления льда.

Электростатика. Постоянный ток (38 ч)

Элементарный электрический заряд. Закон сохра­нения электрического заряда. Закон Кулона. Напря­женность электрического поля. Принцип суперпози­ции электрических полей. Потенциал электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов. Напряжение. Связь напряже­ния с напряженностью электрического поля.

Проводники в электрическом поле. Электриче­ская емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электри­ческом поле. Энергия электрического поля.

Электрический ток. Последовательное и парал­лельное соединение проводников. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Закон электролиза. Плазма. Полу­проводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полу­проводниковые приборы.

Демонстрации

Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Конденсаторы.

Энергия заряженного конденсатора. Электроизмерительные приборы. Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры.

Зависимость удельного сопротивления полупро­водников от температуры и освещения.

Собственная и примесная проводимость полупро­водников.

Полупроводниковый диод. Транзистор.

Термоэлектронная эмиссия. Электронно-лучевая трубка. Явление электролиза. Электрический разряд в газе. Люминесцентная лампа.

Лабораторные работы

Измерение электрического сопротивления с помо­щью омметра.

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления ис­точника тока.

Измерение элементарного электрического заряда. Измерение температуры нити лампы накалива­ния.

</ Физический практикум (20 ч)

Обозначения, сокращения

• КЭС КИМ ЕГЭ - коды элементов содержания контрольно- измерительных материалов ЕГЭ.

• КПУ КИМ ЕГЭ - коды проверяемых умений контрольно- измерительных материалов ЕГЭ.

Р. - РымкевичА. П. Физика. 10-11 классы : Сборник задач. - М. : Дрофа, 2006.

С.- Сборник задач по физике. 10-11 классы / Сост. Г. Н. Степано­ва. - М. : Просвещение, 2003.

Методическая литература

1. Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Физика 10 - 11 классы. - М.: «Просвещение», 2010.

2. Стандарты второго поколения. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. - М.: Просвещение, 2011.

3. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 классы. - М.: Дрофа. 2008.

4. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по ФИЗИКЕ.

5. М.Л. Корневич. Календарно-тематическое планирование /Преподавание физики в 2007-2008 учебном году. Методическое пособие МИОО. М.: «Московские учебники», 2007; сайт ОМЦ ВОУО: Методическая помощь. Физика.

6. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика. 11 класс. - М.: Просвещение, 2007.

7. А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике. 10 - 11 класс. - М.: Дрофа, 2006.

8. Рабочие программы для 7 - 11 класса. Издательство «Глобус», Волгоград, 2009.

9. Единый государственный экзамен: Физика: Тестовые задания для подготовки к Единому государственному Экзамену: 10-11 классы./ Н.Н.Тулькибаева, А.Э.Пушкарев, М.А.Драпкин. Д.В.Климентьев. -М.:Просвещение, 2010.

10. Физика. 10класс: дидактические материалы/А.Е.марон, е.А.Марон. -4-е изд., стереотип. -М.:Дрофа, 2007.