Разработка урока по физике для 8 класса

Глава 4 Электромагнитные явления

8 класс

Урок № 1 « Магнитное поле. Магнитные линии»

Цели:

образовательная - сформировать у учащихся научное представление о

магнитном поле, установить связь между электрическим током и

магнитным полем; сформировать знания о силовых линиях магнитного поля и о способах определения направлений этих линий;

развивающая - развитие умения анализировать учебный материал, грамотно излагать свои мысли.

воспитательная - способствовать воспитанию уважения к людям науки, подчеркнуть важность научных открытий; прививать навыки, воспитывать познавательную потребность.

Формы и методы предъявление информации: эвристическая беседа, работа с учебником, работа в группах, тестирование.

Методы включения учащихся: частично - поисковый, ученическое целеполагание и рефлексия.

Демонстрации: опыт Эрстеда, связь между напавлением поля прямого тока

Видеоматериал: « Северное сияние»; картина магнитных линий прямого тока «Магнитные линии».

Оборудование: электроскоп, стеклянная палочка, кусок шелка, прибор для демонстрации взаимодействия магнитного поля и магнитной стрелки.

Ход урока

1. Орг. момент- 2 мин

Приветствие учащихся, проверка готовности их к уроку

2. Постановка темы урока-3 мин.

"Ах, как играет Север
Холодной страсти красота,
Усилием магнитной бури
Преображенная в цвета"

видеофрагмент « Северное сияние»

Учитель задает вопросы: Какое явление мы сейчас наблюдали? Почему это явление невозможно наблюдать на Луне или Марсе?

Это явление возможно, благодаря тому, что Земля обладает магнитным полем.

Слайд 2

Магнитные явления мы наблюдаем не только в природе. Во многих окружающих нас вещах прячутся магниты. Благодаря магнитным взаимодействиям работают многие устройства. А для того, чтобы найти ответы на вопросы КАК? И ПОЧЕМУ? Мы с вами начинаем изучать главу электромагнитные явления.

Начнем мы наше путешествие в удивительную страну магнетизма. О чем сегодня мы будем разговаривать? (учащиеся формулируют тему урока)

Итак, тема урока: «Магнитное поле. Магнитные линии».

Запишите тему урока в тетрадь.

Слайд 3

3.Работа на темой урока -20 мин

Первые сведения о магнитах теряются в глубокой древности. В старинных летописях сохранилось упоминание о том, что в 1110 г. до н. э,. в Китае, были магнитные устройства, показывавшие направление на север.

О каких устройствах идет речь? (о компасе).

Слайд 4

Магнитная стрелка является основной частью компаса, стеклу ставят на острие, чтобы она могла свободно поворачиваться.

Мы также будем использовать магнитную стрелку для изучения магнитных действий. Давайте познакомимся с ее устройством. ( два полюса, ось).

С чем же взаимодействует магнитная стрелка? Как, например, Земля заставляет «чувствовать» свой магнетизм стрелку компаса? Что является посредником при передаче этого действия?

(магнитное поле земли).

А что такое поле?

С каким полем вы уже знакомы? (С электрическим полем.)

Откройте стр. 64. И через 2 мин. ответьте на следующие вопросы.

Слайд 5

Ответы на вопросы.

Опыт №1

Можно ли имея приборы, лежащие на моем столе, создать электрическое поле?

Наэлектризовать палочку.

Как можно обнаружить электрическое поле? (по действию на электрометр). Поднести.

Будет ли электрическое поле действовать на магнитную стрелку?

Поднести палочку к стрелке (нет).

Действительно, долгое время считали, что магнитные и электрические явления не связаны между собой.

Опыт№2

Попробуем изменить опыт, заставим заряды двигаться упорядочо. Для этого соберем эл. цепь из источника проводника (витка) ключа, соединив все последовательно.

Замыкаем цепь, наблюдаем отклонение стрелки.

Почему повернулась стрелка? (выслушать гипотезы учащихся)

На что реагирует магнитная стрелка? (на магнитное поле)

Что заставило стрелку изменить свое положение? (действие со стороны магнитного поля)

Что явилось источником магнитного поля? (проводник с током)

Сейчас мы с вами сделали великое открытие! Правда, это открытие было уже сделано до нас датским физиком Гансом Кристианом Эрстедом, принесло ему славу и признание, и явилось толчком к целому ряду открытий в этой области.

Слайд 6

15 февраля 1820 г, будучи уже 43-летним профессором Эрстед читал лекцию по электричеству своим студентами. Лекция сопровождалась демонстрациями опытов. Для этого на столе были приготовлены электрические приборы, а также компас. Когда Эрстед замкнул цепь, он и внимательная студентка заметили, что стрелка компаса вздрагивала и поворачивалась. При размыкании цепи стрелка возвращалась в исходное положение. Это было первое очень простое экспериментальное подтверждение связи электричества и магнетизма, о чем уже давно догадывались ученые.

Последователь Эрстеда Андре Мари Ампер, после этого открытия сказал, что теперь знает что делать дальше и создал первую теорию, которая выражала зависимость электрических и магнитных явлений. Вспомним опыт Ампера.

Слайд 7

Слайд 8

Как происходит взаимодействие двух проводников с током? (Вокруг каждого возникает магнитное поле, и поле одного действует на поле другого с некоторой силой).

Единица измерения какой физической величины названа в честь А.Ампера и введена благодаря магнитному действию тока?

Значит магнитное поле можно обнаружить не только по действию на магнитную стрелку, но и по действию на другой проводник с током, т.е на движущийся заряд.

Давайте повторим, что мы узнали о магнитном поле?

Слайд 9

Слайд 10

Вставьте пропущенные слова.

движущейся эл. заряд (ток) магнитное поле

магнитная стрелка движущейся эл. заряд (ток)

Вспомнив определение электрического, поля дайте определение магнитному полю.

Магнитное поле, как и электрическое - это особый вид материи отличный от вещества, которое не воспринимается нашими органами чувств, но его можно сделать видимым.

Запишите в тетрадь .

Слайд 11

Внимание на экран

Слайд 12

Видеофрагмент.

Комментарии к опыту.

Возьмем прямой проводник на панели. Подключим его к источнику постоянного тока. В качестве источника возьмем выпрямитель. Насыпим мелкие железные опилки на панель. Железные опилки в магнитном поле намагничиваются и ведут себя подобно маленьким магнитным стрелочкам. В отсутствии поля они располагаются беспорядочно. Включим источник тока. Вокруг проводника с током образуется магнитное поле, которое действует на каждую металлическую частичку, но сила трения удерживает опилки, мешая вращению. Осторожно постучим по панели, это поможет опилкам развернуться. Обратите внимание, опилки расположились вдоль определенных линий.

Что представляют собой эти линии? (кривые охватывающие проводник)

Эти линии получили название магнитных линий.

Слайд 13

Нарисуем полученную картину магнитных линий в тетради.

Магнитная стрелка, также как и опилки устанавливается по касательным к линиям магнитного поля.

Какое определение можно дать магнитным линиям. (варианты учеников).

Сравним наше определение с определением в учебнике с.132(зачитывают)

Опыт № 2 с витком с током и магнитной стрелкой

Как бы думаете, есть связь между положением магнитной стрелки и направлением тока в проводнике?

Как можно проверить на опыте? (поменяем полярность на источнике, тем самым поменяем направление тока.)

Что вы заметили? (стрелка повернулась на 180 градусов).

Какой вывод можно сделать?

При изменении направления тока магнитная стрелка изменила свое положение на противоположное.

Принято за направление магнитных линий принимать направление северного полюса свободно установившейся в магнитном поле магнитной стрелки.

Зарисуем картину в тетради. Если ток направлен «к нам», его изображают точкой, если «от нас» крестиком.

Для установления связи между направлением тока и линий можно использовать нашу правую руку.

Когда нам, что-нибудь очень нравится, мы говорим, Во! Зафиксируйте руку в таком положении.

Можно пользоваться рис.92 учебника.

Поставьте руку так, чтобы большой палец совпал с направлением тока

С чем совпадает направление 4 остальных пальцев? (с направлением магнитных линий)

Сформулируем правило.

Если направление большого пальца направить по направлению тока в проводнике, то 4 пальца охватывающие проводник с током покажут направление магнитных линий.

Слайд 14

Это правило так и называется - правило правой руки!

Оказывается наш организм довольно часто можно применять как измерительный инструмент, инструмент, позволяющий устанавливать и легко запоминать некоторые закономерности.

3. Обобщение и закрепление изученного материала- 10.

Работа в группах. На подготовку 2 мин. , по 2 мин на ответ.

Слайд 15-21

Фронтально

Слайд 22

4.Проверка знаний

Тест-3 мин.

Взаимопроверка теста -2 мин

Слайд 23

5. Подведение итогов, выставление оценки-3 мин.

Тест мах. 4 балла + 1балл за активную работу, поставьте себе оценку за урок, бланки передайте мне.

6.Дом задание-2 мин

Слайд 24

Спасибо, мне очень приятно было с вами работать!

Приложение №1

Задание 1

Миша, рассказывая об источниках электрического и магнитного полей утверждает, что вокруг неподвижного заряда существует электрическое поле, а вокруг движущегося -магнитное.

Прав ли он?

Задание 2

На картинке фотография древнего прибора. Что это за прибор?

Как он работает? Зачем диск, на котором лежит металлическая ложка, тщательно отшлифовывали?

Задание 4

...идут караваны по бескрайним пескам пустынь.
И защищенный деревянной резной клеткой,
между горбами белого верблюда
совершает свой путь глиняный сосуд,
в котором на пробке плавает в воде небольшой продолговатый кусок намагниченного железа, указывавший караванщикам
путь в бескрайних песках.

О каком приборе идет речь? Как он работает? Можно ли имея такой прибор, утверждать, что продолговатый кусок намагниченного железа показывает на север?

Задание №5

Найдите ошибки!

Поясните ответ.

Задание №6

До 16 века электрические и магнитные явления безнадежно путали и только благодаря английскому физику Вильяму Гильберту их стали различать. В чем сходство и различие электрических и магнитных полей?

Задание 7

Как, имея только компас определить, есть ли в проводнике электрический ток?

Приложение №2

Тест «Магнитное поле. Магнитные линии»

Вариант 1

1.Вокруг неподвижных зарядов существует …

А) магнитное поле Б) электрическое поле В) и магнитное и электрическое поля

2. Для обнаружения магнитного поля можно применить…

А) электрометр Б) магнитную стрелку В) другой неподвижный заряд

3.Направление магнитной линии совпадает с … полюсом магнитной стрелки

А) северным Б) южным

4.Магнитные линии магнитного поля тока представляют собой…

А) прямые линии Б) окружности, охватывающие проводник

Вариант 2

1.Вокруг движущихся зарядов существует …

А) магнитное поле Б) электрическое поле В) и магнитное и электрическое поля

2. Для обнаружения электрического поля можно применить…

А) другой неподвижный заряд Б) магнитную стрелку В) проводник с током

3.Впервые уставил связь между электрическими и магнитными явлениями

А) А. Ампер Б) Х.Эрстед В) Г.Ом

4. Если ток в проводнике течет к вам, магнитные линии будут направлены …

А) по часовой стрелке Б)против часовой стрелки

Приложение № 3

Ф.И.____________________________________________________

Бланк ответа на вопросы теста

№ вопроса

1

2

3

4

Вариант ответа

Оценка за тест _______________________

Балл за активную

работу на уроке ______________________

Моя оценка за урок ___________________