Урок по физике для 7 класса «Рычаг. Условие равновесия рычага»

Рычаг. Условие равновесия рычага

Цели:

• Обучающие: обеспечить знание учащимися понятий «рычаг», «плечо рычага», «точка опоры», видов рычага, правила равновесия рычага; обеспечить формирование умения применять данное правило при решении задач;

• развивающие: создать условия для развития мышления, мировоззрения, навыков устной и письменной речи, способности четко формулировать свои мысли;

• воспитывающие: создать условия для воспитания в учениках средствами урока уверенности в своих силах, развития у школьников исследовательской культуры, коммуникативной культуры, рефлексивной деятельности.

Ход урока:

1. Мобилизующее начало урока.

2. Актуализация знаний.

- 1 ученик решает у доски задачу.

Трактор тянет плуг с силой 32 к Н. Определите мощность трактора на крюке, если за 15 мин он прошел 1,8 км. (Ответ 64 к Вт)

- 2 ученика готовят ответ по плану.

1. Какие условия необходимы для совершения механической работы?

2. Механическая работа - это …………….

3. Условное обозначение механической работы

4. Формула работы

5. Что принято за единицу измерения работы?

6. Как и в честь какого ученого она названа?

7. В каких случаях работа положительная, отрицательная или равна нулю?

- Параллельно идет фронтальная работа с пазлом. Ученики по цепочке дают полный ответ о той или иной величине.

- Собрав пазл, мы увидели портрет ученого, ставшего основоположником классической физики. Это Исаак Ньютон. О его работах мы подробнее узнаем в ходе изучения физики в более старших классах.

3. Изучение темы.

- Посмотрите на предметы на учительском столе (банка с открывалкой, весы, ножницы). Как можно одним словом объединить эти предметы?

- Выясним, что же такое рычаг. На партах лежат опорные конспекты. Используя конспекты работаем с учебником (стр. 137, 138).

- Обозначьте на рисунках точку опоры буквой О. Точки приложения сил буквами А и В, силы и плечи. В чем различие между этими рисунками? (Обратите внимание на силы и точку опоры.)

- Левый рисунок - рычаг первого рода, правый рисунок - рычаг второго рода.

Обратите внимание, как должны быть расположены прямые, на которых лежать плечо и сила?

- Прочитайте последний пункт вашего конспекта. Какова цель нашей дальнейшей работы? На партах лежат приборы. Из них надо собрать рычаг.

- Самостоятельно выполняете работу по инструкции и выводите правило, которое будем использовать при решении задач на следующих уроках. На работу отводится не более 10 мин.

Инструкция

1. Подвесить рычаг на штатив.

2. Вращая гайки на концах рычага, расположите рычаг горизонтально.

3. Подвесьте два груза на левой части рычага.

4. Подвесьте с правой стороны динамометр и по его показаниям попытайтесь узнать, какую силу необходимо приложить, чтобы установить рычаг в положении равновесия. Запишите показания динамометра.

5. Вычислите вес груза (масса 1 груза 0,001 кг).

6. С помощью линейки измерьте длины левого плеча и правого

7. Проверьте, выполняется ли равенство

8. Сформулируйте правило.

4. Закрепление. Решение задач

На партах лежат условия задач. Два ученика по 1 задачи решают на доске. Остальные по мере сил работают самостоятельно.

1. Пусть первая сила равна 10 Н, а плечо этой силы 100 см. Чему равна вторая сила, если ее плечо равно 10 см? (Ответ: 100 Н)

2. Рабочий с помощью рычага поднимает груз весом 1000 Н, при этом он прилагает силу 500 Н. Каково плечо большой силы, если плечо меньшей силы 100 см? (Ответ: 50 см).

5. Итог урока

- Среди рассмотренных примеров найдите рычаги первого рода и второго рода.

После каждого этапа урока ученики заполняют листы самооценки. Учитель оговаривает дополнительные баллы за активную работу на уроке. Выводится общая оценка за урок.

Домашняя работа: параграф 56, заполнить пустые строчки конспекта, дорешать задачу.

Лист самооценки

ученика (ученицы):________________________________________________

№ п/п

Вид деятельности

Баллы

Баллы

1.

Устная работа

Мах 1б.

Участвовал при работе с пазлом

1

Выполнял дополнительное задание

1

2.

Работа с учебником (самооценка)

Мах 3 б.

Я все нашел(а)

3

Я правильно сделал рисунок

2

Я не нашел(а) определения

0

3

.

Практическая работа (работа в парах, самооценка)

Мах 4 б.

Я собрал(а) установку, уравновесил рычаг, проверил математически условие равновесия рычага и объяснил результат

4

Я собрал(а) установку, уравновесил рычаг, проверил математически условие равновесия рычага, но не объяснил результат

2

Я собрал установку, уравновесил рычаг, но не проверил математически условие равновесия рычага и не объяснил результат

1

Я не смог(а) собрать установку

0

4.

Решение задач (взаимопроверка)

Мах 2 б.

Я решил(а) все задачи

2

Я решил(а) 1 задачу

1

Я не решил(а) не одной задачи

0

5.

Для пользы дела

Закончи предложения: теперь я знаю,………………………………………………………………

я понял, что………………………………………………………....………

я умею……………………………………………………………………….

Дополнительные баллы

Активность на уроке

До 3 баллов

ВСЕГО:

Максимум 13 баллов

От 11 до 13 - «5» ☺

От 8 до 10 - «4»

От 6 до 7 - «3»

Ниже 6 баллов - надо позаниматься!!!