Программа кружка по физике

</ Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить на ранней ступени изучения физики.

Пояснительная записка

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить на ранней ступени изучения физики.

Основные задачи курса.

1. Знакомство учащихся с эмпирическим этапом научного метода познания.

2. Обеспечение возможности формирования целостного представления о природе посредством знакомства с объектами и явлениями природы, подходами к их классификации и основными закономерностями, доступными для восприятия младшими подростками.

3. Освоение учениками базовых знаний, необходимых при изучении систематического курса физики.

4. Формирование у школьников приемов самостоятельной познавательной деятельности, связанных с методами и приемами научного познания (наблюдения, опыты, сравнение, описание, классификация и т.д.).

5. Освоение учащимися приемов работы с информацией, характерной для естественно- научных курсов.

Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:

· освоение первоначальных знаний о механических, тепловых, электромагнитных и световых явлениях, методах научного познания природы и формирование на этой основе первоначальных представлений о физической картине мира;

· овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия простейших технических устройств;

· развитие познавательных интересов, самостоятельности в приобретении новых знаний;

· использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения данного курса ученик должен:

знать/понимать

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, материя, взаимодействие;

- смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, температура;

- уметь описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, способы теплопередачи, простейшие электромагнитные явления, световые явления;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных, световых явлениях;

- уметь решать простейшие качественные задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности;

Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины.

5класс(34ч)

Тема 1. Введение. (Зч.)

1

Что изучает физика. Наблюдения и опыты.

4.09

2

Физические измерительные приборы

11.09

3

Л.р. «Определение цены деления измерительного прибора». Физика и техника.

18.09

Тема 2. Первоначальные сведения о строении вещества.(4ч.)

4

Строение вещества. Молекулы

25.09

5

Как распространяются запахи. Диффузия

2.10

6

Почему трудно разорвать трос?

9.10

Тема 3. Взаимодействие тел. (10ч)

7

Взаимодействие молекул

16.10

8

Агрегатные состояния вещества.

23.10

9

Механическое движение

30.10

10

Как быстро мы движемся? Когда мы движемся вокруг Солнца быстрее - днем или ночью?

13.11

11

Явление инерции.

20.11

12

Взаимодействие тел. МассаЛ.р. «Измерение массы тела на весах».

27.11

13

Плотность.

4.12

14

Сила. Вес. Невесомость

11.12

15

Почему звезды не падают? Явление тяготения.

18.12

16

Сила тяжести

25.12

17

Деформация. Виды деформации.

15.01

18

Как мы ходим? Сила трения.

22.01

Тема 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов.(8ч)

19

Почему заостренные предметы колючи? Давление твердых тел

29.01

20

Закон Паскаля.

5.02

21

Почему на большой глубине пловец испытывает боль в ушах?

Давление в жидкости

12.02

22

Атмосферное давление.(Как мы пьем?

19.02

23

Измерение атмосферного давления.

Приборы для измерения давления

26.02

24

Море, в котором нельзя утонуть? Архимедова сила.

4.03

25

Плавание тел. Плавание судов.

11.03

26

Воздухоплавание

18.03

Тема 5. Работа и мощность. Энергия. (2ч.)

27

Работа и мощность.

25.03

28

Энергия. Виды энергии.

8.04

Тема 6. Механические колебания и волны. Звук. (5ч.)

29

Колебания в природе, в быту и в технике.

15.04

30

Л.р. «Измерение периода колебаний».

22.04

31

Механические волны.

29.04

32

Курьезы слуха. Звук. Источники звука

5.05

33

Высота тона. Громкость звука.

12.05

34

Эхо со дна моря. Как разыскивать эхо. Методы измерения расстояния до тел солнечной системы.

19.05

Список использованной литературы.

1. Я.И.Перельман. Знаете ли вы физику. - Д.:: ВАП. 1994.

2.Я.И.Перельман. Занимательная физика. - Д.: ВАП. 1994.

3.Ф.Б.Рабиза. Опыты без приборов. М.: Детская литература, 1998

4. И.Я.Ланина.100игр по физике. М.: Просвещение, 1995

5. Л.Генденштейн. Открываем законы механики. Харьков, ИМП «Рубикон», 1996

6. Дж.Уокер. Физический фейерверк. Издательство «Мир»,1989.

7.Уоллард Кети. Как и почему? М.: ННН, 1994

8. Л.Успенский. Фокусы. Загадки. Головоломки. М.: Сокол,1996

9. Р.Подольный. Нечто по имени никто. М.: Детская литература, 1987

Л.Гальперштейн. Забавная физика. М.: Детская литература, 1994.