Краткосрочный план по физике для 9 класса на тему Реактивное движение

Краткосрочный план

Дата 13.11. Класс 9 Предмет физика

Тема урока: Импульс тела. Закон сохранения импульса.

Цели урока: Добиться понимания импульса тела.

Задачи:

Обучающая: Познакомить учащихся с понятием импульса тела, его единицей измерения; законом сохранения импульса.

Развивающая: Приобретение практических навыков решения задач, развитие самоанализа и интереса к изучаемому предмету;

Воспитательная: Воспитание любознательности и научно-познавательной деятельности, коммуникативных качеств личности.

Ожидаемые результаты: Учащиеся знают понятие импульса тела, его единицы измерения.

Учащиеся могут решить задачи с применением закона сохранения импульса тела.

Ресурсы: видеоматериал, две тележки, карточки с задачами.

</ Роспись администрации________________

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

модуль

1 Организационный этап

2.проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме

3.Этап усвоения новых знаний

4. закрепление нового материала

5.домашнее задание

6. подведение итогов

Рефлексия

3мин

7мин

20мин

7мин

3мин

2мин

3мин

Приветствие учащихся, заполнение журнала, проверка готовности учащихся.

Вызов:

• Что называется весом тела?

• В чем отличие веса тела от силы тяжести, действующей на тело?

• Как изменяется вес тела при его ускоренном движении вертикально вверх?

• При каких условиях возникает невесомость? Приведите примеры.

• Какая из следующих величин в состоянии невесомости тела оказывается равной нулю: масса, вес, сила тяжести?

• Почему искусственный спутник не падает на Землю?

• Как движется спутник, которому сообщена первая космическая скорость?

Просмотр видеоматериала. Легкую тележку, быстро катящуюся с горки, можно остановить руками, а вот легковую машину человек не сможет удержать руками, даже если она катится медленно.

Из примера можно заключить, что движущееся тело можно охарактеризовать величиной, учитывающей как его скорость, так и массу. Такую физическую величину назвали импульс тела или количеством движения.

Импульсом тела называется физическая величина, равная произведению массы, тела на скорость его движения:

где р-импульс тела массой т, движущегося со скоростью V.

Единица импульса тела в Международной системе единиц (SI) - килограмм-метр в секунду (кг*м/с)

второй закон Ньютона в импульсном представлении:

В такой форме ученый выразил этот закон в своей книге "Математические начала натуральной философии".

Произведение силы на время ее действия (F∆t) называют импульсом силы.

Импульс силы является векторной величиной и его направление совпадает с направлением вектора силы. Единица импульса силы в системе SI - ньютон-секунда (Н • с). Используя введенные физические величины - импульс тела и импульс силы, можно дать следующую формулировку второго закона Ньютона: изменение импульса тела равно импульсу силы.

Систему тел, в которой тела взаимодействуют только между собой, не испытывая действия со стороны других тел, называют замкнутой системой.

Например, при столкновении на столе двух шаров, движущихся навстречу друг другу, сила тяжести не влияет на их движение. Пусть массы шаров т₁ и т₂, а их скорости - соответственно v₁ и v₂, тогда:

суммарный импульс замкнутой системы тел в процессе взаимодействия не меняется (сохраняется):

Это один из основных законов природы, называемый законом сохранения импульса.

Демонстрация закона сохранения импульса тела на опыте

1. Что такое импульс тела? Как он направлен и в каких единицах измеряется?

2. Что такое импульс силы? Как направлен вектор импульса силы?

3. От каких величин зависит изменение импульса тела?

4. Какова зависимость между импульсом силы и импульсом тела?

5. Какие системы называются замкнутыми?

6. Как сформулирован закон сохранения импульса?

7. Как проявляется закон сохранения импульса при столкновении тел? Приведите примеры.

8. При каких условиях справедлив закон сохранения импульса для системы взаимодействующих тел?

Решение задач:

1. Каким импульсом обладает человек, масса которого равна 60 кг, бегущий со скоростью 6 км/ч?

2. Мальчик массой 50 кг, бегущий со скоростью 5 м/с, прыгает на телегу массой 100 кг, движущуюся со скоростью 2 м/с. С какой скоростью будет двигаться после этого телега?

§19,20 Стр 70-72 Упр 17 стр 72

Сообщение учащимися о полученных оценках, с рабочими комментариями, делается замечания об их работе на уроке.

1. Что я узнал за урок?

2. Что я не понял из новой темы?

3. Что я хочу узнать?

Создание атмосферы сотрудничества

Учащиеся устно отвечают на вопросы учителя

Пишут в тетрадях число, тему урока

Просматривают видеоролик

Слушают объяснение учителя

Учащиеся записывают в тетради формулы, единицы измерения

Учащиеся объединяются в группы, в группах обсуждают вопросы и отвечают на вопросы, решают задачи

Записывают д.з. в дневник

Учащиеся пишут на стикерах рефлексию

КМ