Рабочая программа по физике 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Адав-Тулумбаевская средняя общеобразовательная школа

Буинского муниципального района Республики Татарстан"

Рабочая программа по физике

для 7 класса

учителя первой квалификационной категории

Шакуровой Ильсияр Халиулловны

Принято на заседании

педагогического совета,

протокол №1 от

«31» августа 2015г.

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В основе разработки образовательной программы лежит приказ МО РФ №1089 от 5. 03. 2004 года «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования» (новый базисный учебный план).

Программа составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания основного общего образования и предназначена для учащихся 7 классов. Обязательный минимум содержания образовательной программы устанавливает Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, разработанный в соответствии с законом РФ «Об образовании» (ст. 7) и Концепцией модернизации российского образования. При разработке данной программы использована Примерная программа по физике для 7 - 9 классов общеобразовательных учреждений основного общего образования 7-9 классы, 2-е издание. - М.: «Просвещение», 2008.

Программа предназначена для классов базового уровня, на изучение которой выделяется 2ч в неделю.

Цели обучения физике в 7 классе следующие:

• Формирование у учащихся знаний основ физики: экспериментальных фактов, понятий, законов, подготовка к формированию у школьников целостных представлений о современной картине мира, формирование знаний о методах познания в физике - теоретическом и экспериментальном.

• Формирование знаний о физических основах устройства и функционирования технических объектов, формирование экспериментальных умений, формирование научного мировоззрения: представлений о материи, ее видах, о движении материи.

• Развитие у учащихся функциональных механизмов психики: восприятия, мышления, памяти, речи, воображения.

• Формирование и развитие свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.

В соответствии с целями обучения физике курс имеет следующее содержание и структуру.

Курс начинается с введения, имеющего методологический характер. В нем дается представление о том, что изучает физика, рассматриваются теоретический и экспериментальный методы изучения физических явлений, структура физического знания. Усвоение материала этой темы обеспечено предшествующей подготовкой учащихся по математике и природоведению.

Затем изучается тема «Первоначальные сведения о строении вещества», в которой рассматриваются основные положения молекулярно-кинетической теории, которые затем будут использоваться при объяснении тепловых явлений, механических и тепловых свойств газов, жидкостей и твердых тел.

Центральное место в курсе занимает раздел «Взаимодействие тел», в котором закладываются основы механики: кинематика равномерного прямолинейного движения, виды сил, вводится понятии массы, плотности. Изучение этого раздела позволяет учащимся сформировать представление о механической картине мира.

Немаловажное место в изучении физики занимает раздел «Давление», в котором изучаются способы передачи давления твердыми телами, жидкостями, газами. Особенностью этого раздела является изучение приборов и устройств, что подчеркивает практическую направленность физики.

Завершается курс разделом «Простые механизмы», в котором даются ключевые понятия таких величин как «работа», «мощность», «энергия».

Таким образом, в 7 классе учащиеся знакомятся с наиболее распространенными и доступными для их понимания физическими явлениями (механическими), свойствами тел и учатся объяснять их.

Курс физики носит экспериментальный характер, поэтому большое внимание в нем уделено демонстрационному эксперименту и практическим работам учащихся, которые могут выполняться как в школе, так и дома.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ) и лишь в отдельных случаях допускает к применению внесистемные единицы, как мм. рт. ст. и кВт∙час.

Для реализации Рабочей программы используется учебно - методический комплект, включающий:

1. Учебник: Перышкин А.В., Физика. 7 кл. - учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин. - 12 -е изд., доработ. - М.: «Дрофа», 2008г.- 192 с.: ил. (Рекомендован Министерством образования Российской Федерации).

2. Поурочные разработки по физике.7 класс. В.А.Волков, С.Е.Полянский. Универсальное издание. Москва «ВАКО» 2010.

3. В. И. Лукашик, Е.В. Иванов. Сборник задач по физике для 7-9 классов. М., Просвещение, 2007г.

4. . Тесты по физике. 7 класс. Ярославль: Издательство ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2000 г.

5. Контрольные и проверочные работы по физике 7-11 классы, О.Ф.Кабардин, С.И. Кабардина, В.А.Орлов. Дрофа 2002.

6. Контрольные и проверочные работы по физике 7-11 классы, В.Ф. Дмитриева, П.И. Самойленко. Москва «Аквариум»,1997

7. Тесты. Физика 7-9 классы, Н.К.Гладышева, И.И.Нурминский и др. «Дрофа» 2002.

8. Самостоятельная работа уч-ся по физике в 7-8 классах средней школы. Дидактический материал. Н.А.Родина, Е.М.Гутник, И.Г.Кириллова. «Просвещение».

9. Исследовательские работы по физике в 7-8 классах сельских школ. С.Д. Абдурахманов «Просвещение».

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (70 ч.)

1. Физические методы изучения природы (4 ч.)

Что изучает физика? Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Физика и техника.

- Лабораторная работа №1. «Определения цены деления измерительного прибора»

2. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6 ч.)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Взаимодействие молекул. Различные состояния вещества и их объяснения на основе молекулярно-кинетических представлений.

- Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (22 ч.)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение масса тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес. Связь между силой тяжести и массой. Упругая деформация. Закон Гука. Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

- Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

- Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»

- Лабораторная работа №5 «Измерение плотности вещества твердого тела»

- Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

4. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (20 ч.)

Давление. Давление твердых тел. Давление газов. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газа. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр- анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насосы. Архимедова сила. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

-Лабораторная работа №7 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

- Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тел в жидкости»

5. РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (11 ч.)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условие равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тел. Равенство работ при использовании механизмов. КПД механизма. Потенциальная энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой.

- Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»

- Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

6. ПОВТОРЕНИЕ (4 ч.)

РЕЗЕРВ ВРЕМЕНИ (3 ч.)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА

В результате изучения физики ученик должен

Знать/понимать:

• Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие.

• Смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, коэффициент полезного действия.

• Смысл физических законов: Гука, Паскаля. Архимеда.

Уметь:

• Описывать и объяснять физические явления: диффузию, смачивание, равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел.

• Использовать физические приборы для измерения физических величин: расстояния, времени, массы, силы, плотности, объема, давления.

• Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления.

• Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы.

• Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях.

• Решать задачи на применение изученных физических законов.

• Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников( научно-популярной литературы, ресурсов Интернета).

• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

• контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

• рационального использования простых механизмов.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

При проверке успеваемости следует оценивать главное:

1)знание важнейших экспериментальных фактов, основных понятий и положений теорий, законов, правил, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц их измерения;

2. умение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений;

3. умение проводить наблюдение, систематизировать и интерпретировать полученные результаты;

4. умение планировать эксперименты для проверки теоретических выводов и измеряемых величин;

5. умение делать выводы и обобщения;

6. умение читать и строить графики и принципиальные схемы;

7. умение подготовить лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов;

8. умение пользоваться учебником и справочниками по физике и технике при поиске необходимой информации.

Нормы оценок при проверке знаний учащихся весьма условны и относи­тельны.

Оценку «2» ставят, если ученик не овладел знаниями и умениями на уровне минимальных требований программы.

Оценку «3» ставят, если ученик овладел знаниями и умениями лишь на минимальном уровне требований программы.

Оценку «4» ставят, если ученик овладел знаниями и умениями на уровне выше минимальных требований программы.

Оценку «5» ставят, если ученик овладел знаниями и умениями на уровне выше минимальных требований программы и сверх того обнаружил способ­ность применять их вне стандартных ситуациях.

При оценивании письменных работ учитель может поставить ученику оцен­ку выше той, которая предусмотрена нормами, если в работе виден верный и оригинальный замысел даже при наличии в ней ошибок и недочётов. При оцени­вании лабораторных и практических работ следует придерживаться соответствующих рекомендаций программы. В тех случаях, когда учащийся показал ориги­нальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы, но не избежал тех или иных недостатков, отметка по усмотрению учителя может быть повыше­на по сравнению с указанными в программе нормами.

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставится, если учащийся:

а) показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов, теорий;

б) даёт точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и спосо­бов измерения;

в) правильно выполняет чертежи, схемы и графики;

г) строит ответ по собственному плану, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических задании;

д) может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требова­ниям к ответу на оценку «5», но дан:

а) без использования собственного плана, новых примеров;

б) без применения знаний в новой ситуации;

в) без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущ­ность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

а)обнаруживает отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

б) умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов или имеющую не более одного недочёта.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

а) не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

б) не более трёх недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил 2/3 всей работы или допустил;

а) не более одной грубой ошибки и двух недочетов,

б) не более одной грубой и одной негрубой ошибки,

в) не более двух- трёх негрубых ошибок,

г) одной негрубой ошибки и трех недочётов,

д) при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок или недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся:

а) выполняет работу в полном объёме с соблюдением необходимой после­довательности проведения опытов и измерений;

б) самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование,

в) все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов,

г) соблюдает требование правил безопасного труда;

д) в отчёте правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

е) правильно выполняет анализ погрешностей (в 10-11 классах).

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но:

а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерения;

б) было допущено два-три недочёта;

в) не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объём вы­полненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выво­ды, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объём выпол­ненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Перечень ошибок

Грубые ошибки:

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц их измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяс­нения хода её решения; незнание приёмов решения задач, аналогичных ранее решённым в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудова­ние, провести опыт, необходимые расчёты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измеритель­ным приборам.

7. Неумение определить показание измерительного прибора.

8. Нарушение правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки:

1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, выз­ванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия; ошиб­ки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах; неточнос­ти чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических ве­личин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты:

1.Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы вы­числений, преобразований и решений задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не иска­жают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

Календарно-тематический план

План составлен на основе Примерной программы основного общего образования. 7-9 классы, 2-е издание. - М.: «Просвещение», 2008.Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество

Автор учебника, год издания

контрольных работ

зачетов

тестовых заданий

лабораторных работ

демонстрации

Физика

7

70

2

5

-

3

10

24

А.В. Перышкин, 2008 год

График контрольных и лабораторных работ в 7 классе:

Контрольная работа

Дата

1

Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».

2

Контрольная работа№2 по теме «Взаимодействие тел»

3

Контрольная работа №3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

4

Контрольная работа №4 по теме «Работа. Мощность. Энергия».

5

Итоговая контрольная работа.

Источники информации:

1. Учебник: Перышкин А.В., Физика. 7 кл. - учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин. - 12 -е изд., доработ. - М.: «Дрофа»,2008г.- 192 с.: ил. (Рекомендован Министерством образования Российской Федерации).

2. В. И. Лукашик. Сборник задач по физике для 7-9 классов. М., Просвещение, 2007г.

3. Программы общеобразовательных учреждений. ФИЗИКА. 7-9 классы. 2-е издание. - М.: «Просвещение», 2008.

4. Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008. - 107, [5]с.

5. Физика. Планируемые результаты. Система заданий 7-9 классы. Под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой. М., «Просвещение», 2014г.

Календарно-тематическое планирование.

Изучаемый раздел,

тема учебного материала

Кол-во часов

Планируемые сроки

Фактические сроки

Планируемые результаты

КИМ

знания

умения

ОУУН

и способы деятельности

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Физические методы изучения природы

4

1

Инструктаж по ТБ. Что и как изучает физика.

1

3.09

Правила техники безопасности в кабинете.

Понятия: физика, явление. Задача физики, виды физических явлений

Приводить примеры физических явлений. Определять вид физических явлений.

Раскрывать экспериментальные и теоретические методы изучения природы, предлагать гипотезы, методы моделирования.

Работать с приборами, определять цену деления приборов, наблюдать, делать выводы. Снять показания с прибора. Записать результат с учетом погрешности.

2

Физические величины. Измерение физических величин.

1

5.09

Понятие о физической величине. Примеры физических величин и их единицы измерения. Система СИ. Приставки и названия единиц. Измерительные приборы. Цена деления шкалы измерительного прибора, погрешность измерения. Правила техники безопас-ности при выполнении лабораторных работ.

Приводить примеры веществ и физических тел.

Определять цену деления физического прибора, показание и абсолютную погрешность прибора.

Записывать показание прибора с учетом погрешности.

3

Лабораторная работа №1. «Определение цены деления измерительного прибора».

1

10.09

4

Точность и погрешность измерений. Физика и техника.

Р.К.: Влияние хозяйственной деятельности на окружающую среду.

1

12.09

СР №2

Тест 1.

Первоначальные сведения о строении вещества.

6

5

Строение вещества. Молекулы.

1

17.09

Значение учения о строении вещества. Представления о размерах молекул, опытные доказательства молекулярного строения вещества.

Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества.

Объяснение наблюдаемых явлений на основе дискретного строения вещества. Сравнивать, делать выводы.

Работать с приборами, определять цену деления приборов, рассчитывать погрешность измерений, наблюдать, делать выводы.

Объяснение наблюдаемых явлений на основе возможности вещества находиться в трех агрегатных состояниях.

СР №3

6

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Р.К.: Распространение вредных веществ, выброшенных промышленными предприятиями, путем диффузии.

1

19.09

Диффузия.

Механизм диффузии, значение диффузии в природе и технике, быту; связь температуры и скорости протекания диффузии.

Объяснять физические явления на основе знаний о диффузии.

7

Лабораторная работа №2. «Измерение размеров малых тел»

1

24.09

Размеры молекул и способы их измерения.

Измерять размеры малых тел способом рядов.

8

Взаимодействие молекул.

Р.К.: Защита атмосферы, воды и почвы от загрязнения.

1

26.09

Доказательства существования притяжения и отталкивания между молекулами. Явление смачивания и не смачивания вещества.

Объяснять физические явления на основе знаний о взаимодействии молекул.

9

Три состояния вещества.

Р.К.: Круговорот воды в природе.

1

1.10

Различия в молекулярном строении газов, жидкостей и твердых тел. Некоторые свойства твердых тел, жидкостей и газов.

Объяснять физические явления на основе знаний о различии в строении газов, жидкостей и твердых тел.

Тест 2

10

Повторительно - обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».

1

3.10

Строение вещества, вклад ученых в науку, виды физических явлений. Явление диффузии.

Цена деления прибора, погрешность.

Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества.Опреде-лять показание приборов, объемы тел правильной и неправильной формы, площади поверхности.

Тест 3.

Взаимодействие тел

22

11

Механическое движение.

Равномерное и неравномерное движение.

1

8.10

Понятия: путь, траектория, механическое движение, равномерное движение, неравномерное движение. Единицы пути в СИ. Относительность движения тела.

Приводить примеры механического равномерного, неравномерного движения, переводить единицы пути и времени в СИ.

Моделировать (материальная точка).

Применять изученный материал в ходе решения задач повышенного уровня.

Работать с приборами, определять цену деления приборов, рассчитывать погрешность измерений, наблюдать, делать выводы.

12

Скорость. Единицы скорости.

1

11.10

Скорость, векторная вели-чина, скалярная величина. Формулы скорости и средней скорости.

Переводить единицы скорости в СИ. Рассчитывать скорость движения тел.

13

Расчет пути и времени движения.

1

15.10

Формулы пути и времени движения.

Правильно оформлять расчетные задачи.

Решать задачи на расчет пути, времени, скорости движения. Строить графики скорости движения.

СР №10.

14

Инерция. Решение задач. Р.К.: Очистка воздуха от загрязнения при помощи инерционного газового фильтра.

1

17.10

Явление инерция. Проявление инерции в быту и технике.

Объяснять физические явления на основе знаний об инерции.

СР №12

15

Взаимодействие тел.

1

22.10

Измерение скорости тел при их взаимодействии.

16

Масса тела. Единицы массы.

1

24.10

Инертность, масса. Единица массы в СИ, несистемные единицы измерения массы.

Объяснять физические явления на основе знаний об инертности тел, массе тел. Переводить единицы массы в СИ.

17

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

1

29.10

Устройство рычажных весов.

Правила взвешивания.

Измерять массу тел с помощью рычажных весов.

18

Плотность вещества.

1

31.10

Плотность. Единицы плотности, прибор для измерения плотности, физический смысл плотнос-ти. Формула плотности.

Переводить единицы плотности в СИ.

Решать задачи на расчет плотности тел.

19

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела».

1

12.11

Цена деления измерительного цилиндра.

Понятие объема. Формулы объема куба, цилиндра, параллелепипеда.

Соотношения между единицами объема.

СР №14

20

Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества твердого тела»

1

14.11

Объем, масса, плотность

Формулы плотности, массы.

Рассчитывать плотность вещества эксперимен-тальным способом.

21

Расчет массы и объема тела по его плотности.

1

19.11

Единицы плотности, прибор для измерения плотности, физический смысл плотности.

Формула плотности.

Переводить единицы плотности в СИ.

Решать задачи на расчет плотности тел.

СР №15

22

Решение задач.

1

21.11

23

Контрольная работа №1 "Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества"

1

26.11

Воспроизводить и находить физические величины: массу, плотность и объем вещества

КР№1

24

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

Р.К.: Явление выпадения вредных частиц, пыли и дыма из атмосферы на Землю и его возможные последствия.

1

28.11

Сила тяжести, всемирное тяготение. Направление силы тяжести, зависимость силы тяжести от массы тела.

Объяснять физические явления на основе знаний о всемирном тяготении, о силе тяжести.

СР №16

25

Сила упругости. Закон Гука.

1

3.12

Закон Гука.Направление силы упругости.

Объяснять физические явления на основе знаний о силе упругости.

СР №17

26

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

1

5.12

Вес тела, зависимость веса тела от массы тела.

Рассчитывать силу тяжести, вес тела. Изображать вес тела, силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе.

СР №18

27

Динамометр.

Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение силы динамометром».

1

10.12

Устройство, назначение, виды динамометров.

Градуировать пружину, измерять силы с помощью динамометра.

28

Графическое изображение силы. Сложение сил. Равнодействующая сил.

1

12.12

Равнодействующая сила. Формулы равнодействую-щей силы.

Находить модуль и направление равнодействующей силы.

СР №19

29

Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

Р.К.: Вредные последствия посыпания наледи песчано-солевой смесью.

1

17.12

Сила трения. Виды сил трения, причины возникно-вения силы трения, спосо-бы уменьшения трения, соотношение между видами силы трения.

Объяснять физические явления на основе знаний о силе трения.

Измерять силу трения.

30

Повторение темы «Взаимодействие тел»

1

19.12

Формулы массы, объема, плотности тела, веса тела, силы тяжести, закона Гука.

Решать задачи на расчет массы, объема тел, силы тяжести, силы упругости и трения. Рассчитывать массу, объем, плотность тел, вес, силу тяжести.

Изображать силы на чертеже в выбранном масштабе. Объяснять физические явления на основе знаний о силе трения, об инерции.

31

Контрольная работа№2 по теме «Взаимодействие тел»

1

24.12

КР№2

32

Анализ результатов контрольной работы. Работа над ошибками.Повторение. Решение задач по темам «Строение вещества» и «Взаимодействие тел».

1

26.12

Формулы скорости, времени, массы, объема тела, силы тяжести, веса.

Инерция, трение, сила, диффузия.

Читать графики скорости и пути движения. Перево-дить единицы массы, скорости, времени, пути в СИ. Рассчитывать харак-теристики механического движения.

СР №21

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

20

33

Давление. Единицы давления. Повторный инструктаж по ТБ.

1

14.01

Правила ТБ. Давление.

Формула давления.

Физический смысл 1 Па.

Переводить единицы давления в СИ. Рассчиты-вать давление твердых тел.

Обобщать изученный материал, решать задачи вести диалог.

Применять изученный материал в ходе решения задач повышенного уровня.

Применять изученный материал в ходе решения задач на расчет давления твердых тел, жидкостей и атмосферного давления на различных высотах.

Работать с приборами, определять цену деления приборов, рассчитывать погрешность измерений, наблюдать, делать выводы.

Выделять причинно- следственные связи. Уметь участвовать в коллективно-познавательной деятельности. Вычислительные навыки.

СР №22

34

Способы увеличения и уменьшения давления.

Р.К.: Давление на почву тракторов.

1

16.01

Способы увеличения и уменьшения давления.

Рассчитывать давление твердых тел.

35

Давление газа. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

1

21.01

Причины возникновения давления газа. Зависимость давления газа от объема и температуры. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

Объяснять физические явления на основе закона Паскаля.

36

Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

1

23.01

Наличие давления внутри жидкости; его возрастание с глубиной погружения. Одинаковость давления жидкости на одном и том же уровне по всем направлениям. Формула расчета давления в жидкости.

Рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда.

37

Решение задач на расчет давления.

1

28.01

СР №27

38

Сообщающиеся сосуды. Применение сообщающихся сосудов.

Р.К.: системы орошения и осушения, их влияние на микроклимат.

1

30.01

Обоснование расположения однородной жидкости на одном уровне и на разных уровнях жидкостей различной плотности в сообщающихся сосудах. Примеры сообщающихся сосудов. Устройство и действие шлюзов, водомер-ного стекла, водопровода.

Объяснять физические явления на основе знаний о сообщающихся сосудах

39

Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления.

Р.К.: Рассеяние выбросов в верхних слоях атмосферы.

1

4.02

Явления, подтверждающие существование атмосферного давления. Опыт Торричелли. Вычисление атмосферного давления (в Па).

Объяснять физические явления на основе знаний об атмосферном давлении.

Измерять атмосферное давление с помощью барометра.

Переводить единицы атмосферного давления.

Рассчитывать силу, с которой атмосфера давит на поверхность тела.

40

Барометр- анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

Р.К.: Изменение состава атмосферы.

1

6.02

Барометр - анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Высотометр.

СР №31

41

Манометры. Поршневой жидкостный насос.

Р.К.: проблема уменьшения озонового слоя.

1

11.02

Устройство, принцип действия и назначение манометра, поршневого жидкостного насоса.

42

Гидравлический пресс.

1

13.02

Устройство и принцип действия гидравлических машин, поршневого жидко-стного насоса. Формула гидравлической машины.

Решать задачи на применение формулы гидравлической машины.

43

Решение задач по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

1

18.02

Формулы: давление твердого тела, давление жидкости, вес тела, гидравлической машины.

Рассчитывать давление газов, жидкостей и твердых тел, характеристики гидравлических машин.

СР №28

44

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Р.К.: Экологические аспекты сплава древесины по рекам.

1

20.02

Причины возникновения выталкивающей силы.

Объяснять физические явления на основе знаний о выталкивающей силе.

45

Архимедова сила.

1

25.02

Вывод формулы для вычисления Архимедовой силы.

Решать задачи на расчет архимедовой силы.

46

Решение задач

1

27.02

Формула для вычисления Архимедовой силы.

Рассчитывать архимедову силу.

СР №34

47

Лабораторная работа № 7. «Определение выталки-вающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

1

4.03

Формула для вычисления Архимедовой силы.

Вычислять архимедову силу экспериментально.

48

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Р.К.: Судоходство и вопросы охраны воды.

1

6.03

Условия при которых тело в жидкости плавает, тонет, всплывает. Подъемная сила.

Объяснять физические явления на основе знаний о плавании тел. Применять условия плавания тел для объяснения физических явлений.

49

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тел в жидкости».

1

11.03

50

Повторение темы «Архимедова сила».

Р.К.: Влияние воздушного транспорта на состав атмосферы.

1

13.03

Рассчитывать архимедову силу, подъемную силу.

Объяснять физические явления на основе знаний об архимедовой силе, плавании тел.

СР №36

51

Контрольная работа №3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

1

18.03

КР №3

52

Анализ результатов контрольной работы. Работа над ошибками.

1

20.03

Работа и мощность. Энергия.

11

Обобщать изученный материал, решать задачи вести диалог.

Применять изученный материал в ходе решения задач повышенного уровня.

Работать с приборами, наблюдать, делать выводы.

53

Механическая работа. Единицы работы.

1

1.04

Описание механической работы как физической величины. Формула рабо-ты. Условие совершения работы.

Рассчитывать работу сил.

Переводить единицы работы. Определять условия совершения работы.

СР№38

54

Мощность. Единицы мощности.

1

3.04

Мощность. Формулы мощности. Единицы мощности.

Рассчитывать мощность машин и механизмов.

СР№39

55

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие рычага.

1

8.04

Простые механизмы. Рычаг. Условия равновесия рычага.

56

Момент силы.

1

10.04

Момент силы. Плечо силы. Правило моментов для двух сил. Единица измерения момента.

Рассчитывать момент силы.

Решать задачи на применение правила Архимеда, правила моментов.

57

Лабораторная работа №9 «Выяснение условий равновесия рычага».

1

15.04

Понятия: рычаг, плечо силы. Правило Архимеда, правило моментов.

Измерять плечо силы, силу.

Рассчитывать момент силы.

58

Блоки. «Золотое правило механики».

1

17.04

Неподвижный и подвижный блоки. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило механики».

Применять «золотое правило механики».

СР№41

59

КПД механизма.

Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

1

22.04

Понятие КПД, полезная работа, полная работа.

Формула КПД.

Физический смысл КПД.

Определять КПД наклонной плоскости.

60

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

Р.К.: Энергоресурсы и их пополнение.

1

24.04

Понятие об энергии. Потенциальная энергия (поднятого и деформиро-ванного) тела. Зависимость потенциальной энергии поднятого тела от его массы и высоты подъема. Кинетическая энергия, ее зависимость от массы тела и его скорости.

Определять вид энергии, которой обладает тело.

Рассчитывать кинетическую и потенциальную энергию.

61

Превращение одного вида энергии в другой. Решение задач.

Р.К.: Связь прогресса человеческой цивилизации с энергопотреблением.

1

29.04

Переход одного вида энергии в другой.

Приводить примеры превращения энергии в природе.

СР №44

62

Контрольная работа №4 по теме «Работа. Мощность. Энергия».

1

1.05

Правило Архимеда.

Формулы работы, мощности, потенциальной, кинетической энергии.

Рассчитывать работу, мощность механизмов.

Решать задачи на применение правила Архимеда.

КР №4

63

Анализ результатов контрольной работы. Работа над ошибками.

1

6.05

Повторение

4

64/

65

Повторение материала 7 класса.

2

8.05

13.05

Решать задачи на применение изученных физических законов.

Вычислительные навыки.

66

Итоговая контрольная работа

1

15.05

ИКР

67

Анализ контрольной работы.

1

20.05

68/70

Резерв времени

3

22.05

27.05

29.05

Контрольная работа №1 по теме «Первоначальное строение вещества».

Вариант 1

1. Почему дым от костра по мере его подъема перестает быть видимым даже в безветренную погоду?

2. Скорость зайца 54 км/ч. Какой путь он совершит за 3 минуты?

3. Почему разломанный карандаш мы не можем соединить так, чтобы он вновь стал целым?

4. Автомобиль за 10 минут прошел путь 12 км. С какой скоростью он двигался? Постройте графики скорости и пути.

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел»

Вариант 1

1. Куда и почему отклоняются пассажиры относительно автобуса, когда он резко трогается с места, поворачивает налево?

2. Найти силу тяжести, действующую на тело массой 40 кг. Изобразите эту силу на чертеже в выбранном масштабе.

3. Найдите объем 2 кг золота. Плотность золота 19300 кг/м³

4. Найти массу бруска из латуни размерами 10х8х5 см. Плотность латуни 8500 кг/м³

Контрольная работа №3 по теме

«Давление жидкостей, газов и твердых тел»

I вариант

1 . На рисунке 1 изображен один и тот же сосуд с поршнем. Цифрами 1, 2 и 3 обозначены круглые отверстия, затянутые одинаковыми резиновыми пленками. Когда поршень переместили из положения А в положение В, пленки выгнулись наружу. На каком из рисунков выпуклость пленок изображена правильно?

Рис. 1

2. В сосуде находится 1 л керосина. Как изменится давление на дно и стенки сосуда, если вместо керосина налить 1 л воды?(Плотность керосина 800 кг/м³, воды 1000 кг/м³) Ответ объясните.

3. Какое давление производит мальчик массой 42 кг на пол, если площадь подошв его обуви 280 м²?

4. Плоскодонная баржа получила пробоину в дне площадью 300 см² С какой силой нужно давить на пластырь, которым закрывают отверстие, чтобы сдержать напор воды на глубине 3 м ? (Плотность воды 1000 кг/м³)

Контрольная работа № 4 по теме «Плавание тел, воздухоплавание»

Вариант 1

1. Почему горящий керосин нельзя тушить водой? Плотность керосина 800 кг/м³, воды 1000 кг/м³

2. Кирпич размерами 25х10х5 см³ полностью погружен в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту. Плотность кирпича 1600 кг/м³, воды 1000 кг/м³

3. Площадь меньшего поршня гидравлического пресса 10 см². На него действует сила 200 Н. Площадь большего поршня 200 см². Какая сила действует на больший поршень?

4. Какую силу нужно приложить, чтобы удержать в воде гранитную плиту размером 20 х 40 х 50 см³. Плотность гранита 2600 кг/м³, плотность воды 1000 кг/м³

Контрольная работа №5 по теме «Работа, мощность, энергия»

Вариант 1

1. Найдите кинетическую энергию зайца массой 2 кг, бегущего со скоростью 54 км/ч

2. На правое плечо рычага действует сила 25 Н, а к левому подвешен груз массой 5 кг. Найдите правое плечо рычага, если левое 10 см. Рычаг находится в равновесии.

3. Какая работа совершается при подъеме гранитной глыбы объемом 2 м³ на высоту 12 м? Плотность гранита 2600 кг/м³

Итоговая контрольная работа

Вариант 1.

1. Почему аромат цветов чувствуется на расстоянии?

2. Найдите силу тяжести, действующую на сокола, массой 500 г. Изобразите силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе.

3. Скорость поезда 72 км/ч. Какой путь пройдет поезд за 15 минут?
   
   Постройте график движения.

4. Найдите архимедову силу, действующую в воде на брусок размером 2х5х10 см, при его погружении наполовину в воду.

5. Найдите работу насоса по подъему 200 л воды с глубины 10 м. Плотность воды 1000 кг/м³

Итоговая контрольная работа по физике

Вариант I.

Часть 1. (Выберите верный вариант ответа)

1. Вещества в каком состоянии могут сохранять свой объем неизменным, но легко менять форму?

А. В твердом; Б. В жидком; В. В газообразном; Г. Такого состояния нет.

2. Автомобиль за 10 мин прошел путь 12км 600м. Какова скорость автомобиля?

А. 19 м/с; Б. 20 м/с; В. 21 м/с; Г. 22 м/с.

3. Каким явлением можно объяснить фразу: «Не вписался в поворот»?

А. Диффузией; Б. Инертностью; В. Скоростью; Г. Инерцией.

4. Мальчик массой 48кг держит на вытянутой вверх руке кирпич массой 5,2кг. Каков вес мальчика вместе с кирпичом?

А. 532 Н; Б. 53,2 кг; В. 428 Н; Г. Среди ответов А-В нет верного.

5. В соревнованиях по перетягиванию каната участвуют четверо мальчиков. Влево тянут канат двое мальчиков с силами 530Н и 540Н соответственно, а вправо - двое мальчиков с силами 560Н и 520Н соответственно. В какую сторону и какой результирующей силой перетянется канат?

А. Вправо, силой 10Н; Б. Влево, силой 10Н; В. Влево, силой 20Н; Г. Победит дружба.

6. При действии на опору силой 20Н давление на нее оказывается в 200Па. Во сколько раз изменится давление, если на опору действовать с силой 40Н?

А. Увеличится в 2 раза; Б. Уменьшится в 2 раза; В. Увеличится в 10 раз; Г. Не изменится.

7. При поднятии груза весом 260Н с помощью подвижного блока на веревку действовали с силой 136Н. Каков вес блока?

А. 128 Н; Б. 26 кг; В. 64 Н; Г. 6 Н.

Часть 2. (Решите задачи)

8. Определите вес дубового бруса размерами 1м х 40см х 25см. Плотность дуба 400 кг/м³.

9. Какое давление действует на батискаф, погруженный в морскую пучину на глубину 1542м?

10. Используя данные вопроса №7, вычислите КПД установки, если груз требуется поднять на высоту 5м.

Вариант II.

Часть 1. (Выберите верный вариант ответа)

1. Вещества в каком состоянии могут легко менять свою форму и объем?

А. В твердом; Б. В жидком; В. В газообразном; Г. Такого состояния нет.

2. Автомобиль за 5 мин прошел путь 6км 600м. Какова скорость автомобиля?

А. 19 м/с; Б. 20 м/с; В. 21 м/с; Г. 22 м/с.

3. Каким явлением можно объяснить фразу: «Вода в реке становилась мутной»?

А. Диффузией; Б. Инертностью; В. Скоростью; Г. Инерцией.

4. Мотоцикл «ИжП5» имеет массу 195кг. Каким станет его вес, если на него сядет человек массой 80кг?

А. 275 кг; Б. 1150 Н; В. 2750 Н; Г. Среди ответов А-В нет верного.

5. Два человека несут бревно весом 800Н. С какой силой бревно давит на каждого их них?

А. 800Н; Б. 400Н; В. 1600Н; Г. Ну, им не тяжело!

6. При действии на опору силой 20Н давление на нее оказывается в 200Па. Во сколько раз изменится давление, если площадь опоры уменьшить в два раза?

А. Увеличится в 2 раза; Б. Уменьшится в 2 раза; В. Увеличится в 10 раз; Г. Не изменится.

7. При поднятии груза весом 140Н с помощью подвижного блока на веревку действовали с силой 76Н. Каков вес блока?

А. 128 Н; Б. 26 кг; В. 64 Н; Г. 6 Н.

Часть 2. (Решите задачи)

8. Определите вес воды в бассейне размерами 25м х 4м х 2м. Плотность воды 1000 кг/м³.

9. Какое давление оказывает на пол стол массой 32кг, если площадь ножки стола всего 10см²?

10. Используя данные вопроса №7, вычислите КПД установки, если груз требуется поднять на высоту 6м.