Элективные курсы по физике для 9 класса «Физика и человек»

Тема:

Элективные курсы по физике

Выполнила: Зрелова Татьяна Анатольевна

учитель физики МОУ

Алексейковской СОШ

Лесного района, Тверской обл.

Физика и человек

(предпрофильный элективный курс)

Пояснительная записка.

Данный курс создан для предпрофильной подготовки учащихся 9 классов и включает вопросы таких дисциплин, как физика, биология, а также медицина.

Цель курса:

оказать учащимся помощь

-в принятии решения о выборе профиля обучения,

-в направлении дальнейшего образования,

-создать условия для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом;

расширить представления учащихся об

- окружающем мире,

-о гигиенической основе жизни человека,

-об ответственности за своё здоровье.

Задачи курса способствовать:

- развитию творческих и исследовательских способностей, -развитию интереса к изучению физики, -развитию творческих наклонностей учащихся, ₋развитию технического мышления, ₋формированию теоретических и практических умений. Программа курса позволяет учащимся осознанно ответить на вопросы? «Хочу ли я это знать? Интересно ли мне это?». Для ответа на эти вопросы предусмотрены контрольные процедуры, под которыми понимается наличие следов учебной деятельности в области самостоятельного поиска информации, выполнение действий, не заданных учителем, попытка поиска ответов на вопросы, сформулированные самостоятельно.

Учебно-тематическое планирование

№

Тема урока

1

Физические методы воздействия и физические методы исследования в биологии.

2

Гигиеническая характеристика классной комнаты.

3

Атмосферное давление и медицина

4

Сердце и насос

5

Глаз и зрение

6

Магниты в медицине

7

Доктор ток

8

Доктор луч

9

Итоговое занятие

Содержание элективного курса

1. Физические методы воздействия и физические методы исследования в биологии.

Лекция « Физические методы воздействия и физические методы исследования в биологии» (рассказ и демонстрации приборов ,таблиц о том ,что физика и техника дают биологии).

2. Гигиеническая характеристика классной комнаты. Относительная влажность воздуха. Психрометр. Атмосферное давление. Барометр. Термометр. Исследование: -₋определение влажности воздуха, атмосферного давления и температуры воздуха в классе; ₋определение площади и объёма класса, приходящегося на одного учащегося; ₋определение скорости воздуха в классе; ₋определение вентиляционного объёма воздуха, приходящегося на одного ученика в классе.

3. Атмосферное давление и медицина. Роль атмосферного давления в жизни живых организмов. Решение задач по теме «Давление в жидкостях. Сообщающиеся сосуды». Демонстрации: проведение опытов, которые объясняют принцип работы медицинских приборов (шприц, пипетка, капельница и медицинские банки).

4.Сердце и насос.

Насос. Сердце. Автоматизм сердца.Демонстрации6 таблицы «Поршневой жидкостный насос» , «Работа сердца. Сердечный цикл». Разборная модель сердца. Лабораторная работа «Подсчёт пульса в разных условиях». Оборудование: часы с секундной стрелкой.

5.Глаз и зрение.

Значение зрения. Строение глаза. Оптическая система глаза. Зрение двумя глазами. Нарушение зрения. Очки.

Решение качественных задач. Демонстрации: таблицы «Глаз и зрение» , «зрительный анализатор». Разборная модель глаза.

6. Магниты в медицине.

Соленоид. Способы усиления магнитного действия соленоидов. История создания электромагнитов. Применение электромагнитов. Глазной электромагнит. Электромагнитные аппараты. Экспериментальное задание «Сборка действующей модели простейшего электромагнита». Демонстрации: таблица «Электромагниты», опыты с соленоидом.

7.Доктор ток.

Открытие Гальвани. Биотоки. Электрокардиограф. Изобретение Вольта. Лабораторная работа «Изучение гальванического элемента». Оборудование: гальванический элемент, электроды цинковый и угольный, стакан с раствором хлорида натрия, лампа накаливания на подставке, соединительные провода.

Экспериментальное задание «Сборка электрической батареи». Оборудование: 5 монет достоинством один рубль, пять пятидесятикопеечных монет, газетная или промокательная бумага, крепкий раствор поваренной соли.

Опыт. Картофельный и лимонный элементы.

8.Доктор луч .

Шкала электромагнитных излучений. Инфракрасное, ультрафиолетовое и рентгеновское излучение в медицине.

Демонстрации: шкала электромагнитных колебаний, фотографии рентгеновских снимков.

9. Итоговое занятие.

Литература

1.Алексеева М.Н. Физика-юным; Теплота.Электричество.-М.;Просвещение,1980.

2.Алмаева Л.В. Тесты по физике. 9 класс.-Саратов:Лицей,2001

3.Батуев А.С., Кузьмина И.Д.. Биология. Человек.Учеб. для 9кл.-М; Просвещение,1994.

4.Гальперштейн Л. Забавная физика: научно-популярная книга. М; Детская литература,1993.

Интегрированный элективный курс в 9 кл. Учитель Зрелова Т.А.

Решение задач: «Биофизика и химия» .

Пояснительная записка.

Программа элективного курса по физике, химии, биологии предназначена для расширения знаний по предметам. Уже на самых первых уроках ребята узнают о том, что все естественные науки используют законы физики. Большую роль в ознакомлении с элементами биофизики может играть составление и решение задач по физике живой природы. Они способствуют более прочному и глубокому усвоению физических закономерностей, учат практическому применению этих закономерностей в биологии. Физика и химия изучают разные аспекты природных явлений. Например , электролиз, строение атома, изотопы.

Цель курса- расширить знания учащихся по физике, биологии, химии, сформировать основы естественнонаучной картины мира, использование математических моделей как средств эффективного обучения, развитие положительной мотивации к учению.

Курс решает следующие задачи:

-углубить знания учащихся по физике, химии, биологии.;

-дать учащимся возможность реализовать и развить свой интерес к предметам;

-предоставить учащимся возможность уточнить собственную готовность и способность осваивать в дальнейшем программу по физике, химии, биологии.;

-помочь развитию интересов и способностей к самоорганизации, готовности к сотрудничеству, активности и самостоятельности;

-воспитать потребности к продолжению обучения при любом выборе жизненного пути;

-способствовать приобретению навыков при оформлении реферата на компьютере.

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

-анализировать , использовать широкий перенос знаний и предметных умений из физики, биологии, химии в практику;

-использовать информацию по теме из различных источников, при этом совершать небольшие исторические экскурсы и решать несложные физические ,химические, биологические задачи;

-обобщать материал для создания отчета-реферата по выбранной теме курса.

Содержание курса 9кл.(9ч)

1.Элементы биофизики при изучении электричества.-1ч.

Электрические явления в растениях. Применение статического электричества. Электротерапия. Магниты в медицине. Поражение деревьев молнией.

Вопросы и задачи: (Литература:1)

2. Действие электромагнитных полей на организм человека.-2ч.

Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн. Действие переменного тока на организм. Механизм действия постоянного магнитного поля на организм человека.

Вопросы и задачи: (Литература:1)

3.Электролиз-физико-технический процесс.-2ч.

Электролитическая диссоциация. Окислительно- восстановительные реакции. Закон Фарадея для электролиза. Техническое применение электролиза.

Вопросы и задачи: (Литература:1,2)

4.Элементы биофизики при изучении колебаний и звука.-1ч.

Биоритмы. Голоса в животном мире. Метод выстукивания-перкуссия. Ультразвук, его роль в биологии и медицине.

Вопросы и задачи: (Литература:1)

5.Молекулярная биохимия .Изменения , происходящие с веществами.-2ч.

Виды взаимодействий в макромолекулах. Структура воды. Физические явления в химии. Химические реакции. Химические уравнения. Расчеты по химическим уравнениям.

Вопросы и задачи: (Литература:2)

6.Заключение.Круглый стол. Выставка и защита рефератов.

Литература:

1.Ц.Б.Кац. Биофизика на уроках физики.

2.Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев. Физика 10.

3.Дидактические материалы. Химия 8-9 кл.Лидин Р.А.

Электрические явления в природе и жизни.

(профильный элективный курс)

Пояснительная записка.

Ключевой проблемой психологии и педагогики являются развитие и реализация творческого потенциала человека как субъекта профессионального труда и целостной жизнедеятельности. Здесь крайне важно выявление склонности молодых людей к той или иной профессиональной деятельности. Особую роль в этом процессе занимает опережающая работа по развитию у учеников способности к принятию решений, освоению ими полей возможностей и ответственности. Курс рассчитан на учащихся 11 класса рассчитанный на 34 часа. Материал элективного курса включает оригинальный материал, выходящий за рамки школьной программы.

Цель курса:

1.Ориентация школьников на выбор будущей профессии. 2.Развитие содержания одного из базовых курсов. 3.Применение значимости знаний, полученных по физике в различных жизненных ситуациях. 4.Формирование конкретных навыков решений бытовых проблем на основе знания законов физики. 5.Формирование четкого представления по соблюдению правил техники безопасности в быту. 6.Повышение познавательного интереса к предмету.

Содержание курса

11 класс (34 ч)

Тема1. Электрические взаимодействия (11 часов).

Теоретическая часть .Два рода зарядов. Электризация тел.Электроскоп. Принцип его действия. Примеры электризации в жизни и быту. Опасности проявления электризации в производстве и меры их предотвращения. Закон Кулона. Проводники и непроводники электричества. «Птицы на проводах».Электроёмкость. Конденсаторы. Электрическое поле. Характеристики электрического поля.

Практическая часть. Решение задач. Лабораторные работы: «Изготовление электроскопа», «Грозовой ливень в комнате», «Определение электропроводности вещества».

Теме2. Законы постоянного тока ( 8 часов)

Теоретическая часть. Электрический ток. Условия существования тока. Физическая природа молнии. Закон Ома. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Действия тока.

Практическая часть. Решение задач. Исследование: Выявление действий электрического тока. Сколько стоит молния?

Тема 3.Магнитные взаимодействия ( 4 часа)

Теоретическая часть. Взаимодействие магнитов и токов. Электромагниты и их применение:1) магнитные фокусы; 2) магнит в земледелии;3)электромагнитный наземный и водный транспорт; 4) магнитная летательная машина. Магнитное поле.

Практическая часть. Решение задач. Лабораторная работа «Исследование свойств электромагнитов».

Тема 4.Электромагнитное поле (10 часов).

Теоретическая часть .Явление электромагнитной индукции. Генераторы тока, трансформаторы, бетатрон, воспроизведение магнитной записи. Производство, передача и потребление электроэнергии. Электромагнитные волны. Передача ин формации с помощью электромагнитных волн. Магнитное поле Земли, физическая природа магнитных бурь.

Практическая часть. Решение задач.

Тема 5. Итоговый тест по программе курса «Электрические явления в природе и жизни».

Литература

1.С.В.Громов.Физика 10.Москва «Просвещение» 2002. 2.Коган Л.М. Учись решать задачи по физике.-М: Высшая школа.1993. 3.Перелдьман Я.И. Занимательная физика.-М: Триада-Литера. 1994. 4.Физическая смекалка. Занимательные задачи и опыты по физике для детей.-М:Омега,1994. 5.Мерион Д.Б. Физика и физический мир.-М.: Мир,1975.