Мини - урок по теме: Термодинамические условия на Луне, Венере, Марсе

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

Филиал АО «НЦПК «ӨРЛЕУ» по Павлодарской области»

МИНИ-УРОК

по программе курсов повышения квалификации «Развитие функциональной естественнонаучной грамотности учащихся в рамках проведения международного исследования PISA»

«Термодинамические условия на Луне, Венере, Марсе»

(8 класс)

Слушатель курсов:

Учителя физики Тулегенова К.Т.

ГУ Агашорынская СОШ Иртышского района.

________________________________

Павлодар, 2015

Разработка мини - урока

Термодинамические условия на Луне, Венере, Марсе

Цель урока: изучить термодинамические условия на Луне, Венере, Марсе, сравнить с земными условиями.

Задачи:

Образовательные: перечислить параметры от которых зависят условия на астрономических телах, охарактеризовать атмосферу и климат на Луне, Венере, Марсе;

Воспитательные: воспитывать толерантность , бережное отношение к Земле,воспитывать культуру умственного труда

Развивающие: развить у учащихся коммуникативные навыки, наблюдательность, самостоятельность, умение работать с текстом, выделять главное, обобщать, интерпретировать и делать выводы.

Вид урока: интегрированный по физике и астрономии.

Используемые стратегии активного обучения: коллаборативное решение проблем, создание постера, решение тестовых заданий по развитию ЕНГ.Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Оценивание

5 мин

Вызов

Активизация мыслительной деятельности

Демонстрация слайда №1

Посмотрите на картинки, проклассифицируйте их и уберите лишнее.

Слайд №2

Прием «Мозговой штурм»

Рассматривают, классифицируют, убирают лишнее

Выход на тему и цель урока

Групповая

Формативное «прием большого пальца»

13 мин

Осмысление

Изучение нового материала

Демонстрация слайда №3 с заданиями

Обсуждают и выполняют задание, создают постеры и презентуют ее прием « автобусная остановка»

Групповая

Формативное оценивание, «диалог на стикерах»

7 мин

Рефлексия

Обратная связь

Раздает карточки

Выполняют разноуровневые заданя на развитие ЕНГ

Индивидуальная

Лист самооценивания с критериями

Разноуровневые задания на развитие ЕНГ

Уровень А (знание и понимание)

Найдите соответствие1.Т емпература на Луне составляет - 170⁰ С

Да/нет

2.Температура на Марсе колеблется в пределах от +25⁰ С до - 90⁰ С

Да/нет

3.Температура на Венере составляет - 480⁰ С

Да/нет

Ответы: 1.да 2. да 3. нет

Уровень В (применение)

Сколько спутников на Марсе?

А) 2 В) 1 С) 3 Д) нет спутников

Почему Луна лишена атмосферы и воды?

______________________________________________________________________

Ответ: потому что сила тяжести на поверхности Луны в 6 раз меньше, чем на поверхности Земли. Вследствие этого молекулам газа гораздо легче преодолеть силу тяжести и улететь в космическое пространство.

Уровень С (анализ и синтез)

Чем отличается «парниковый эффект» на Венере от земного?

_______________________________________________________________________

Ответ: «парниковый эффект» создается углекислым газом, содержащимся в атмосфере. На Венере в атмосфере углекислый газ составляет 97%.

Продвинутый уровень (оценка)

Возможна ли жизнь на Марсе?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист самооценивания1.Знаю термодинамические условия на Луне, Венере, Марсе

«4»

1.Знаю сколько спутников на Марсе

2.Могу объяснить почему Луна лишена атмосферы и воды

«5»

1.Умею объяснить отличие «парникового эффекта» на Венере и Земле

2.могу выдвинуть гипотезу о возможност жизни на Марсе

Критерии:

«3» - 1 балл

«4» - 2-3 балла

«5» -3-4 балла