Формирование общих компетенций средствами самостоятельной работы

Формирование общих компетенций средствами самостоятельной работы

Хайбуллова Эльмира Хусаиновна, преподаватель физики высшей категории. Награждена грамотой Министерства образования, Почетный Работник РФ.

Цель: организация и осуществления самостоятельной работы студента должна совпадать с целью обучения - подготовкой специалиста с сформированными профессиональными компетенциями.

Задачи:

 систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студента;

 углубление и расширение теоретических знаний;

 развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

 формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

 развитие исследовательских умений.

Самостоятельная работа - это планируемая в рамках учебного плана деятельность студента, которая осуществляется по заданию, при методическом руководстве и контроле преподавателя, но без его непосредственного участия.

Классификация самостоятельной работы студентов по месту проведения: аудиторная и внеаудиторная

Формы внеаудиторной самостоятельной работы:

1.Подготовка к практическим и семинарским занятиям.

2.Подготовка статей к публикации в сборниках и интернет сообществах.

3.Подготовка к участию в олимпиаде по физике.

4.Подготовка к участию в конференциях.

5.Выполнение отчетов по конференциям.

6.Разработка научно- исследовательских проектов.

7.Составление отчетов по экскурсиям.

8.Выполнение домашних контрольных работ.

9.Выполнение докладов, рефератов, сообщений и т.п.

10.Составление конспектов лекций и учебной литературы.

11.Подготовка к экзамену по физике.

Этапы организации внеаудиторной самостоятельной работы.

1.Подготовительный.

2.Организационный.

3.Мотивационно-деятельностный.

4.Контрольно-оценочный.

Условия эффективной организации самостоятельной работы студентов: четкое и полное информирование о сущности предстоящей самостоятельной работы: формулирование цели СР (ожидаемый результат); формулирование условий выполнения СР; информирование о средствах для выполнения СР и возможности их использования; трудоемкость СР; информирование о сроках выполнения СР (графики); предъявление образцов оформления СР и ее результатов; предъявление критериев оценки результатов СР; информирование о формах контроля и самоконтроля.

Формирование общих компетенций при внеаудиторной СР

• самостоятельно ищут необходимую информацию из разных информационных источников - ОК 4;

• используют приобретенные знания для решения поставленных задач, оценивают их правильность - ОК 2;

• развивают исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа) - ОК 3;

• учатся презентовать свои проекты, отчеты -ОК 5;

• учатся совместному труду ОК6; ОК7.

Экскурсия как одна из форм формирования ОК.

Дидактические функции:

• Принцип наглядности обучения.

• Научность обучения и связь с жизнью, с практикой.

• Расширение технологического кругозора.

• Профориентационная работа.

Методика проведения экскурсии: Подготовка экскурсии; выход студентов к изучаемым объектам и усвоение (закрепление) учебного материала по теме занятия; обработка материалов экскурсии и подведение итогов.

Методические рекомендации по проведению учебных экскурсий

1.Организация и проведение учебных экскурсий

Порядок подготовки к экскурсии.

Определиться с конкретной целью экскурсии.

Выбор предприятия или организации.

Знакомство с ответственным лицом.

Ознакомление с маршрутом следования до предприятия.

Предварительная работа со студентами.

Оформление необходимой документации.

2.Предварительная работа со студентами

1.Получение индивидуального или группового задания перед экскурсией.

2.Готовность к экскурсии (иметь при себе блокнот, ручку, фотоаппарат, диктофон).

3.Прослушивание инструктажа по технике безопасности.

4. Сбор как можно большего материала, для последующей его обработки.

5.Подготовка отчета в удобной ему форме: доклада, фотоальбома, спецвыпуска газеты, сообщения, творческого отчета, презентации.

Литература

Основные источники:

для студентов:

1.

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н., Физика 10 кл., Москва, Просвещение, 2007г.,стр.334.

3.

Кабардин О.Ф. Физика Справочные материалы, Москва, Просвещение, 1988г.

4.

Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Физика 10-11 классы, Тесты, Дрофа, Москва, 2005г.

5.

Касьянов В.А. Физика 10 класс, Москва, Дрофа, 2010г, стр. 321

для преподавателя:

1.

Кокин С.М., Селезнев В.А. Физика на железнодорожном транспорте,

Москва ,1995г,346 стр.

2.

Передовой опыт преподавателя физики в школах, ПТУ, техникумах, ч.II, Москва, Просвещение , 1993г,231 стр.

3.

Громов С.В., Шаронова Н.В., Физика 10-11 кл., Книга для учителя- Москва, 2004г, 189 стр.

4.

Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике, 9-11 кл., учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, Москва, 2001 г, 223 стр.