- Учителю
- Рабочая программа по физике 7 класс
Рабочая программа по физике 7 класс
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2»
РАССМОТРЕННО УТВЕРЖДАЮ
на научно-методическом совете школы Директор МАОУ «СОШ№2»
протокол №________ ____________/ Садовова И.П..
от «__»___________20__г. приказ №___________
от «__»___________20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет: физика
Класс: 7
Уровень: базовый
УМК: Перышкин А.В. Физика. 7 кл.
Учебный год: 2014-2015
Составитель: Чуклинова Е.А.
Соликамск, 2014- 2015гг.
Пояснительная записка
Место учебного предмета в образовании
Место курса физики в школьном образовании определяется значением этой науки в жизни современного общества, в решающем ее влиянии на темпы развития научно - технического прогресса. При разработке программы ставилась задача формирования у учащихся представлений о явлениях и законах окружающего мира, с которыми они непосредственно сталкиваются в повседневной жизни. Этими же соображениями определяется уровень усвоения учебного материала, степень овладения учащимися умениями и навыками. Предполагается, что материал учащиеся должны усваивать на уровне понимания наиболее важных проявлений физических законов окружающем мире, их использования в практической деятельности. Данный курс направлен на развитие способностей учащихся к исследованию, на формирование умений проводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания.
Важной особенностью курса является изучение количественных закономерностей только в тех объемах, без которых невозможно постичь суть явления или смысл закона. Предполагается, что внимание учащихся сосредоточится на качественном рассмотрении физических процессов, на их проявлении в природе и использовании в технике.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Цели и задачи изучения учебного предмета
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
-
освоение знаний о строении вещества, механических и молекулярных явлений; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
-
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
Основные задачи данной рабочей программы:
-
сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.
-
научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В процессе реализации рабочей программы решаются не только задачи общего физического образования, но и дополнительные направленные на:
-
развитие интеллекта;
-
использование личностных особенностей учащихся в процессе обучения;
-
формирование у учащихся физического образа окружающего мира.
-
формирование здоровьесберегающих знаний и способов оказания первой медицинской (доврачебной) помощи.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения образовательной программы
Личностными результатами обучения физике являются:
•сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
•убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
•самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
•готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
•мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
•формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:
•овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
•понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
•формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
•приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
•развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
•освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
•формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:
•знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
•умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
•умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
•умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
•формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
•развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
•коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие результаты, являются:
•понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;
•умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру;
•владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды,
•понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы Паскаля и Архимеда,
•понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
•овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;
•умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).
Особенности организации учебного процесса по предмету
Рабочая программа составлена на основе авторской программы Е.М.Гутник, А.В. Перышкин из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 - 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2010. При реализации рабочей программы используется учебник «Физика 7 класс» авторов Перышкин А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ.
Согласно учебному плану рабочая программа рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в неделю (базовый уровень обучения)
Основная форма организации образовательного процесса - классно-урочная система. Особенно важное значение в преподавании физики имеет школьный физический эксперимент, в который входят демонстрационный эксперимент и самостоятельные лабораторные работы учащихся. Эти методы соответствуют особенностям физической науки.
Программа предусматривает проведение следующих типов уроков:
I. Урок изучения нового материала
II. Урок совершенствования знаний, умений и навыков
III. Урок обобщения и систематизации знаний
IV. Урок контроля
V. Комбинированный урок
Учебно-методический комплекс
-
№
п\п
Авторы,составители
Название учебного издания
Годы издания
Издательство
1.
А.В. Перышкин
Физика-7кл (учебник)
2008
Москва, Дрофа
2.
В.И. Лукашик
Сборник задач по физике7-9кл.
2007
Москва, Просвещение
3.
Волков В.А., Полянский С.Е.
Поурочные разработки по физике 7 класс.
2005
Москва, Дрофа
4.
Громцев О.И.
Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс
2010
Москва, Экзамен
5.
Чеботарева А.В.
Тесты по физике 7 класс
2010
Москва, Экзамен
Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира
Формы и средства контроля
Основные виды проверки знаний - текущая и итоговая.
Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая - по завершении темы (раздела), курса 7 класса.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся в 7 классе являются устный опрос, письменные и лабораторные работы.
Письменная проверка осуществляется в виде физических диктантов, тестов, контрольных, лабораторных и самостоятельных работ.
Эффективным средством проверки знаний учащихся служит компьютер. С помощью него легко выполнять и проверять электронные тесты по разным темам.
Содержание основного общего образования по предмету
физика
Учебная программа
В 1 четверти - 16 часов, во 2 четверти - 16 часов, в 3 четверти - 20 часов, в 4 четверти - 18 часов
№
Учебный материал
темы
Кол-во часов
Планируемые результаты
Авторская линия (возможность углубления)
Универсальные учебные действия
Предметные
Знать
Уметь
1
Введение
4
Развитие логического, математического мышления и интуиции, творческих способностей в области физики
Понятия: смысл понятий «вещество», «тело», «явление»,
«Физическая величина», « единица измерения», прибор для измерения.
Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин; выражать результаты в СИ; определять цену деления измерительных приборов, производить измерения с учетом погрешности.
2
Первоначальные сведения о строении вещества
6
Развитие логического, математического мышления и интуиции, творческих способностей в области физики
Представления о молекулярном строении вещества; иметь представление о явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул; условия возникновения силы отталкивания и силы притяжения между молекулами; сходства и различия в строении вещества в различных агрегатных состояния.
Применять основные положения молекулярно - кинетической теории к объяснению различных явлений; диффузии; при объяснении явления смачивания, несмачивания и капиллярность; различий между агрегатными состояниями вещества.
3
Взаимодействие тел
21
Развитие логического, математического мышления и интуиции, творческих способностей в области физики
Смысл понятий материальная точка, путь , перемещение, скорость, законы и формулы для определения скорости, инерции, что мерой любого взаимодействия тел является сила, определение массы; единицы масс, определение плотности вещества, формулу для вычисления плотности, формулы и законы плотности, массы, объема тела, единицы измерения; силы, единицы ее измерения и обозначения, силы тяжести, силы упругости, силы трения.
Описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение; решать задачи с применением изученных законов и формул, выявлять и изображать графически зависимость пути от расстояния, скорости от времени, выражать величины в СИ; применять законы инерции при решении качественных задач; измерять массу тела на рычажных весах; уметь работать с приборами при измерении массы тела; применять формулы и законы при решении расчетных и качественных задач, пользоваться таблицами плотности; схематически изображать точку ее приложения к телу; схематично изображать силу упругости; составлять схемы векторов сил, действующих на тело; уметь привести примеры.
4
Давление твердых тел, жидкостей и газов
23
Развитие логического, математического мышления и интуиции, творческих способностей в области физики
Определение давления, формулу, единицу измерения; природу возникновения давления на стенки сосуда, в котором находится газ; смысл закона Паскаля; формулу для вычисления давления жидкости и газа на стенки и дно сосудов, единицы измерения; особенности и основной закон сообщающихся сосудов; знать причины , создающие атмосферное давление; назначение и устройство поршневого жидкостного насоса; смысл закона Архимеда, формулу для вычисления Архимедовой силы; условия плавания тел; физические способы плавания судов.
Применять формулу для решения задач, выражать единицы в системе СИ; объяснять передачу давления в жидкостях и газах; раскрывать физическое содержание опыта Торричелли; объяснять передачу давления в жидкостях и газах; использовать физические приборы для измерения давления; применять закон Архимеда при решении задач; используя простейшее оборудование проверить справедливость закона Архимеда.
5
Работа и мощность. Энергия
12
Развитие логического, математического мышления и интуиции, творческих способностей в области физики
Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения; определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения; воспроизводить формулы, находить физические величины: работа и мощность; устройство рычага; устройство блока и физический смысл «золотого правила механики»; определение КПД; определение энергии, кинетической и потенциальной энергии, единицы измерения, закон сохранения энергии; смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и ее превращения
Уметь применять формулу работы при решении задач; применять формулу мощности при решении задач; изображать на рисунке расположение сил и вычислять момент силы; проводить эксперимент и измерять длину рычага и массу грузов; работать с физическими приборами; определять КПД, работу полезную и затраченную; применять формулы работы, мощности и энергии при решении качественных и расчетных задач.
6
Повторение
2
Развитие логического, математического мышления и интуиции, творческих способностей в области математики
Основные понятия курса физики 7 класса, формулы
Уметь применять и использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Календарно-тематическое планирование на 2014-2015 учебный год
Дата
№№ уроков
Темы уроков
Кол-во часов
Тип урока
Формы работы
Характеристика деятельности
Контрольно-оценивающая деятельность
1
Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
2
Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
3
Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора».
1
Урок-практикум
Учебно-познавательная, индивидуальная
Практикум
4
Физика и техника
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
5
Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
6
Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел».
1
Применение знаний на практике
Учебно-познавательная, индивидуальная
Практикум
7
Движение молекул.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
8
Взаимодействие молекул.
1
Комбинированный
Учебная деятельность, фронтальная
Фронтальный опрос
9
Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Выполнение заданий
10
Контрольная работа по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»
1
Урок контроля и проверки знаний
Самостоятельная, индивидуальная
Индивидуальное решение контрольных заданий
11
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.
1
Комбинированный
Учебная деятельность, фронтальная
Фронтальный опрос
12
Скорость. Единицы скорости.
1
Комбинированный
Учебная деятельность, фронтальная
Фронтальный опрос, решение упражнений
13
Расчет пути и времени движения.
1
Комбинированный
Учебная деятельность, фронтальная
Фронтальный опрос, решение упражнений
14
Инерция
1
Комбинированный
Учебная деятельность, фронтальная
Фронтальный опрос
15
Взаимодействие тел
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
16
Масса тела. Единицы масс. Измерение массы тела на весах.
1
Комбинированный
Учебная деятельность, фронтальная
Фронтальный опрос, решение упражнений
17
Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»
1
Учебный практикум
Учебно-познавательная, групповая
Практикум
18
Плотность вещества
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, индивидуальная
Фронтальный опрос
19
Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела». Лабораторная работа №5 «Измерение плотности твердого тела»
1
Учебный практикум
Учебная деятельность, индивидуальная
Практикум
20
Расчет массы и объема тела по плотности.
1
Комбинированный
Учебная деятельность, фронтальная
Фронтальный опрос, решение упражнений
21
Решение задач
1
Применение знаний на практике
Самостоятельная, индивидуальная
Индивидуальное решение заданий по карточкам
22
Контрольная работа по темам «Механическое движение. Масса. Плотность вещества»
1
Урок контроля и проверки знаний
Самостоятельная, индивидуальная
Индивидуальное решение контрольных заданий
23
Сила
1
Формирования новых знаний
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
24
Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
25
Сила упругости. Закон Гука.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
26
Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
27
Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»
1
Учебный практикум
Учебно-познавательная, индивидуальная
Практикум
28
Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
29
Сила трения. Трение покоя.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
30
Трение в природе и технике. Лабораторная работа №7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, индивидуальная
Практикум
31
Решение задач
1
Применение знаний на практике
Учебно-познавательная, групповая
Выполнение практических заданий
32
Контрольная работа по темам «Вес тела. Графическое изображение сил. Силы. Равнодействующая сил»
1
Урок контроля и проверки знаний
Самостоятельная, индивидуальная
Индивидуальное решение контрольных заданий
33
Зачет по теме «Взаимодействие тел»
1
Урок повторения
Самостоятельная, индивидуальная
Индивидуальное решение практических заданий
34
Давление. Единицы давления.
1
Формирование новых знаний
Учебно-познавательная, фронтальная
Работа с опорным материалом
35
Способы уменьшения и увеличения давления.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
36
Давление газа
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
37
Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
38
Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос, решение упражнений
39
Решение задач
1
Применение знаний на практике
Учебно-познавательная, индивидуальная
Выполнение практических заданий, самостоятельная работа
40
Сообщающиеся сосуды
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
41
Вес воздуха. Атмосферное давление.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
42
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная,
Фронтальный опрос
43
Барометр-анероид. атмосферное давление на различных высотах.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
44
Манометры
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
45
Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
46
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
47
Закон Архимеда
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
48
Лабораторная работа №8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
1
Урок- практикум
Учебно-познавательная, индивидуальная
Практикум
49
Плавание тел.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
50
Решение задач
1
Применение знаний на практике
Учебно-познавательная, индивидуальная
Выполнение практических заданий, самостоятельная работа
51
Лабораторная работа №9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»
1
Урок-практикум
Учебно-познавательная, индивидуальная
Практикум
52
Плавание судов. Воздухоплавание.
1
Формирование новых знаний
Учебно-познавательная, фронтальная
Работа с опорным материалом
53
Решение задач
1
Применение знаний на практике
Учебно-познавательная, индивидуальная
Выполнение практических заданий
54
Контрольная работа по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»
1
Урок контроля и проверки знаний
Самостоятельная, индивидуальная
Индивидуальное решение контрольных заданий
55
Механическая работа. Единица работы.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
56
Мощность. Единицы мощности.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос, решение упражнений
57
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
58
Момент силы.
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
59
Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа №10 «Выяснение условия равновесия рычага»
1
Урок-практикум
Учебно-познавательная, индивидуальная
Практикум
60
Блоки. Золотое правило механики.
1
Формирование новых знаний
Учебно-познавательная, фронтальная
Работа с опорным материалом
61
Решение задач
1
Применение знаний на практике
Учебно-познавательная, индивидуальная
Выполнение практических заданий, самостоятельная работа
62
Центр тяжести тела
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
63
Условия равновесия тел
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
64
Коэффициент полезного действия механизма. Лабораторная работа №11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»
1
Урок-практикум
Учебно-познавательная, индивидуальная
Практикум
65
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
66
Превращение одного вида механической энергии в другой
1
Комбинированный
Учебно-познавательная, фронтальная
Фронтальный опрос
67
Контрольная работа по теме «Работа. мощность. Энергия»
1
Урок контроля и проверки знаний
Самостоятельная, индивидуальная
Индивидуальное решение контрольных заданий
68
Повторение
1
Применение знаний на практике
Учебно-познавательная, индивидуальная
Проблемные задания, практикум
69
Повторение
1
Применение знаний на практике
Учебно-познавательная, индивидуальная
Проблемные задания, практикум, проверочная работа
70
Повторение
1
Применение знаний на практике
Учебно-познавательная, индивидуальная
Проблемные задания, практикум, проверочная работа