Урок физики в 8 классе «Закон Ома для участка цепи»

Урок физики в 8 классе «Закон Ома для участка цепи».

Составлен учителем математики и физики высшей категории «МКОУ Нижненарыкарская СОШ» Камышниковой Лидией Алексеевной.

Цель: сформировать у учащихся знания о зависимости между физическими величинами - силой тока, напряжением и сопротивлением.

Задачи урока:

Образовательная: знать формулировку и формулу закона Ома для участка цепи, понимать зависимость силы тока на участке цепи от напряжения и сопротивления, и представлять ее в виде графиков, совершенствовать умения планировать и проводить физический эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента, делать выводы.

Развивающие: Развитие внимания, речи, логического мышления, элементов изобретательских умений, рефлексии, способности к анализу. Стимулировать желание к самообразованию, самоорганизации.

Воспитательные: Способствовать воспитанию у детей чувства уважения к другому человеку, к его мнению. Содействовать формированию чувства ответственности, культуры общения, сплоченности коллектива.

Оборудование: источник тока, реостаты, амперметр, ключ вольтметр, соединительные провода. Компьютерное сопровождение: презентация «Закон Ома».

Ход урока:

У всех учащихся на партах лежат технологические карты «Закон Ома», которые заполняются в течении всего урока.

Человек должен верить, что непостижимое постижимо; иначе он не стал бы исследовать.

И. Гете.

Сегодня на уроке мы будем исследовать зависимость между физическими величинами, а именно:

• зависимость силы тока от напряжения на участке цепи;

• зависимость силы тока в проводнике от его сопротивления.

Но сначала мы вспомним все, что мы знаем об электрическом токе и величинах, которые его описывают.

Повторение. Устная работа.

1 задание: Какое изменение нужно произвести в порядке расположения записей, чтобы получилась логическая цепочка? А) 1.Протон 2.Ядро 3.Молекула 4.Атом

В) 1. 1мОм 2. 1Ом 3. 1кОм 4. 1 МОм

2 задание: разгадайте анаграммы и найдите лишнее понятие в каждом столбике.

• Мерапермт, атабор, пинжяренае, тольтеврм. (амперметр)

• Илса отка, яздар, рямев, нееиросптилов. (сопротивление)

• Львот, лунко, тюньон, памер. (Ньютон)

3 задание: Найди условное обозначение: источник тока, реостаты, амперметр, ключ вольтметр, соединительные провода.

Выполните тест. В это время у доски работают три ученика: 1- записывает формулы, 2- решает задачу по карточке.

№

Вопрос

Варианты ответов

1

Что является носителем электрического тока в металлах?

Е) атомы;
Ж) ионы;
З) электроны;
И) протоны;

2

Среди приведенных выражений найдите формулу силы тока

А) I=q/t
Б) I=PU
В) I=qt
Г) I=UR

3

Выразите 0,025В в милливольтах

И) 250 мВ
К) 25 мВ
Л) 2,5 мВ
М) 0,25 мВ

4

Как следует включать амперметр в цепь?

Н) последовательно, независимо от полюсов;
О) последовательно, учитывая полюсность
П) параллельно независимо от полюсов;
Р) параллельно, учитывая полюсность

5

Определите цену деления и предел измерения вольтметра

Н) 0,5 В и 5,5 В;
О) 1 В и 5, 5 В;
П) 0,5 В и 8 В;
Р) 1 В и 8 В

6

При прохождении по проводнику электрического заряда, равного 6 Кл, совершается работа 660 Дж. Чему равно напряжение на концах этого проводника?

О) 110 В;
П) 220 В;
Р) 330 В;
С) 666 В.

7

Как следует включать вольтметр в цепь?

К)параллельно, независимо от полюсов;
Л) последовательно, независимо от полюсов;
М) параллельно, учитывая полюсность

Н) последовательно, учитывая полюсность

8

Как изменится сопротивление проводника, если его длину увеличить вдвое, а толщину уменьшить вдвое?

А) Увеличится в 8 раз
Б) Увеличится в 4 раза;
В) Увеличится в 2 раза;
Г) Не изменится.

В ответе зашифрована тема урока «Закон Ома».

2. Изучение нового материала.

Мы знаем три физические величины, с которыми имеем дело в любой электрической цепи. Назовите их. (Сила тока, сопротивление, напряжение).

Эти величины связаны между собой. Так как электрический ток - это……..(продолжают ученики) и чем сильнее действие электрического поля на эти частицы, тем больше сила тока в цепи. А что характеризует электрическое поле? ( Напряжение). Поэтому можно предположить, что сила тока зависит от напряжения. Установим эту зависимость на опыте. (Схема установки на слайде).

Назовите приборы с помощью которых мы будем устанавливать взаимосвязь между силой тока и напряжением. Соберем цепь по схеме. Начертим таблицу, в которую будем вносить показания с амперметра и вольтметра.

Ι, (А)

U, (В)

По данным опыта строим график зависимости силы тока от напряжения на участке цепи. Учащиеся делают вывод.

Теперь узнаем, как зависит сила тока от сопротивления. Что такое сопротивление?

В цепь по очереди включают проводники, обладающие сопротивлениями на 1, 2 и 4 Ом при постоянном напряжении. Результаты записываем в таблицу.

R, (Ом)

Ι, (А)

По данным опыта строим график зависимости силы тока от сопротивления. Учащиеся делают вывод.

Впервые в 1827 году к такому выводу пришел немецкий ученый, школьный учитель Георг Симон Ом, и закон носит его имя. Кроме того он открыл зависимость сопротивления проводника от его размеров. В старших классах вы будете изучать еще один закон Ома для полной цепи.

3. Закрепление знаний.

А) Решим задачи используя закон Ома.

1) Дано:

U=36 В

R=2 Ом

-------

I- ?

2) Дано:

I=7мА

U=3,5 В

-------

R-?

4. Самостоятельная работа.

1 вариант. Какое сопротивление имеет тело человека от ладони одной руки до ладони другой руки, если при напряжении 12 В, сила тока равна 3 мА?

2 вариант. По данным на схеме найдите неизвестную величину.

Обменяйтесь тетрадями и проверьте, верно ли решена задача. Решение показано на доске.

5. Подведение итогов. Заполните до конца технологическую карту.

Технологическая карта урока

«Закон Ома»

ученика (ученицы):________________________________________________

№ п/п

Вид деятельности

Баллы

Баллы

1.

Устная работа в парах (взаимопроверка)

Мах 3б.

Выполнил(а) задание без ошибок

3

Выполнил(а) задание и допустил ряд недочетов

2

Менее половины правильно выполнил(а) задания

1

Не сумел(а) выполнить задание

0

2.

Работа с тестом(самооценка)

Мах 3 б.

Я все нашел(а) и записал

3

Я все нашел(а), но при записи допустил ряд недочетов

2

Я не все нашел(а) или не составил схему

1

Я не нашел(а)

0

3.

Практическая работа (работа в парах, самооценка)

Мах 4 б.

Я собрал(а) схему, снял показания амперметра, вольтметра, сделал вывод

4

Я собрал(а) схему, снял показания амперметра, вольтметра, но не сделал вывод

2

Я установил зависимость силы тока от сопротивления

1

Я не смог(а) собрать установку

0

4.

Решение задач (взаимопроверка)

Мах 2 б.

Я решил(а) все задачи

2

Я решил(а) 1 задачу

1

Я не решил(а) не одной задачи

0

5.

Для пользы дела

Закончи предложения:

теперь я знаю,………………………………………………………………

я понял, что………………………………………………………....………

я умею……………………………………………………………………….

я могу найти (сравнить, проанализировать и т.п.)…………………….…

я самостоятельно правильно выполнил…………………………………..

я применил изученный материал в конкретной жизненной ситуации…

мне понравился (не понравился) урок……………………………………

Дополнительные баллы (самооценка)

Активность на уроке

До 3 баллов

ВСЕГО:

Максимум 15 баллов

Если я набрал(а)

От 12 до 15 - «5» ☺

От 9 до 11 - «4»

От 7 до 9 - «3»

Ниже 7 баллов - надо позаниматься!!!

Удачи Друзья!

5. Домашнее задание. : п. 42-44 упр. 19 (1,3,7)