Урок по теме 'Трение в природе и технике'

Урок по теме: "Трение в природе и технике"

Цели урока:

• Образовательные:

- Углубить и систематизировать знания учащихся о силах трения покоя, скольжения и качения, сделав их сравнительный анализ;

- Изучить полезное и вредное значение трения, способы увеличения трения и меры борьбы с ним;

- Формирование умений учащихся при подготовке к уроку самостоятельно работать с учебной, научно-популярной и справочной литературой.

• Воспитательные:

- поддержание эмоциональной и доброжелательной атмосферы;

- развитие положительного отношения учащихся к работе на уроке.

• Развивающие:

- научиться выделять явления, в которых присутствует сила трения в природе и технике;

- развитие интереса учащихся к изучению физики и творческой активности на уроке;

- познакомиться с краткими историческими сведениями изучения силы трения с возможностями учета и использования силы трения в технике.

Тип урока: комбинированный.

План проведения урока

1.Организационный момент (1мин)

2.Домашнее задание (1мин)

3.Актуализация опорных знаний (10мин)

4.Работа над изучаемым материалом в форме суда над трением (30мин)

5.Подведение итогов урока, систематизация и обобщение знаний(3мин)

Ход урока

2.Запишите домашнее задание: повторить § , составить таблицу

3.Актуализация опорных знаний.

Сегодня мы с вами более подробно рассмотрим роль силы трения в природе и технике. Но сначала вспомнить силы, которые мы уже выучили.

Вопросы к классу:

1. О какой силе говорится в пословице:

Кабы знать, где упасть, так соломки бы припасть.
На гору десять тянут, под гору один столкнет. (сила тяжести)

Что мы знаем об этой силе?

2. О какой силе говорит пословица:

Веник не переломишь, а по прутику весь веник переломаешь. (сила упругости)

Что мы знаем об этой силе?

Скажите, пожалуйста, о какой силе идет речь в отрывке

"И вот визжит замок заржавый . Визжит предательская дверь ..." (О силе трения.)

Кто об этой силе может привести пословицы?

Вода и землю точит и камень долбит.
Корабли пускают, как салом подмазывают.
Не подмажешь - не поедешь.
Попала шина на щебенку - быть ей съеденной.

Пошло дело, как по маслу. (Русская)

А вот пословица, которая касается именно учеников:

Учиться - что тележку в гору тащить, стоит отпустить, назад покатится. (Японская)

4. Работа над изучаемым материалом в форме суда над трением.

Итак, сегодня мы пополним и расширим свои знания о силе трения и о роли трения в природе и технике. Об этой силе говорят: «Трение - сила известная, но таинственная».

Сегодня мы поговорим о вездесущем, мешающем, но так необходимом всем нам явлении. Немного из истории: 18 августа 1851 г. император Николай I совершил первую поездку из Петербурга в Москву по железной дороге. Императорский поезд был готов к отправлению в 4 часа утра. Начальник строительства дороги, генерал Клейнмихель, чтобы подчеркнуть особую торжественность события, приказал первую версту железнодорожного полотна покрасить белой масляной краской. Это было красиво и подчеркивало то обстоятельство, что императорский поезд первым пройдет по нетронутой белизне уходящих вдаль рельсов. Однако Клейнмихель не учел одного обстоятельства… Какого обстоятельства он не учел? Он забыл о смазочном действии масляной краски, уменьшающем трение, - паровоз буксовал. А что было дальше? Жандармы, подобрав полы шинелей, бежали эту версту перед поездом и посыпали песком покрашенные рельсы. Зачем? (Для увеличения силы трения.).

В чем же таинственность этой силы? Мы сегодня и попытаемся в этом разобраться, проведя суд над трением. Выясним когда трение полезно и когда вредно. Трение нам друг или враг?

Роль судьи нам сыграет -

Средний ряд будет выступать в роли ответчика, первый ряд выступает в роли обвинителя, а третий ряд выступает в роли защитника.

Итак, начнем.

Судья: сегодня слушается дело о трении. В суд поступило несколько жалоб на трение по поводу его вредного значения в природе и технике. В то же время суд располагает данными о полезном значении трения. Нам необходимо обстоятельно рассмотреть этот вопрос, выслушать все стороны и вынести справедливый приговор.

Для дачи показаний приглашается ответчик - сила трения. Расскажите суду о себе, где вы живете, чем занимаетесь, к чему приводят ваши действия.

Учащиеся среднего ряда по очереди выступают в роли силы трения, рассказывая о себе:

Рассказ может начинаться со слов: Я - сила трения.

- причина возникновения силы трения (при движении или попытке вызвать движение одного тела по поверхности другого);

- куда сила трения направлена (в сторону противоположную движению тела);

- пример силы трения;

- виды силы трения (покоя, скольжения, качения);

- как можно уменьшить силу трения (сделать поверхность более гладкой, уменьшить массу тела);

- пример уменьшения силы трения (чтобы можно было легко передвинуть тяжелый шкаф, под его ножки подкладывают кусочки сала);

- как можно увеличить силу трения (сделать поверхность более шероховатой, увеличить массу тела);

- пример увеличения силы трения (зимой для увеличения силы трения пешеходные дорожки посыпают песком).

Физкультминутка: Сложите ладошки вместе и потрите их друг о друга. Что вы почувствовали? (Выслушивает ответы учащихся.) Значит, трение вызывает нагревание трущихся поверхностей. А всегда ли это полезно?

Судья: мы выслушали ответчика. Теперь слово предоставляется обвинителю.

Учащиеся первого ряда по очереди выступают в роли обвинителя силы трения и приводят примеры, когда сила трения приносит вред.

- во всех машинах из-за трения нагреваются и изнашиваются механизмы;

- из-за силы трения изнашивается одежда;

- сила трения препятствует движению автомобиля, не давая ему возможности набрать нужную скорость;

- ракетам, кораблям, движущимся с большой скоростью, для уменьшения трения придают обтекаемую форму;

- трение воды о берег приводит к размыванию берега;

- просим суд наказать подзащитную.

Судья: мы выслушали обвинителя. Слово предоставляется защите.

Учащиеся третьего ряда по очереди выступают в роли защитника силы трения, приводя примеры полезного действия силы трения.

- без трения ни люди, ни животные не могли бы ходить по земле;

- без трения мы не могли бы ничего удержать в руке;

- сила трения останавливает автомобиль при торможении;

- у многих растений и животных есть различные органы, служащие для хватания, которые имеют шероховатую поверхность для увеличения трения (усики растений, цепкие хвосты лазающих животных, хобот слона);

- если бы трение внезапно исчезло, многие явления протекали бы совершенно по-другому. Гвозди и винты выскальзывали бы из стен;

- трение способствует устойчивости;

- без трения первобытные люди не смогли бы добыть огонь;

- никакие тела не могли бы удержаться друг на друге: все бы скользило и катилось;

- просим суд объективно рассмотреть дело о силе трения и оправдать подзащитную.

Пока судья готовится вынести приговор, я вам зачитаю сочинение, которое написал учащийся ваше класса на тему «Трение исчезло».

Судья. Сегодня слушалось дело о силе трения. Все стороны обвинения и защиты привели свои доказательства о пользе и вреде силы трения. Я готов вынести приговор по этому вопросу. Нельзя однозначно сказать вредно ли трение или полезно. В разных ситуациях трение ведет себя по-разному. Оно и вредно и полезно одновременно. Поэтому трение нужно оправдать. Когда оно полезно, его надо увеличивать, когда вредно - уменьшать.

5. Подведение итогов урока, систематизация и обобщение знаний.

Наш урок подходит к концу. Какова была цель урока? (формулируют учащиеся) Вы достигли цели? На все вопросы нашли ответы? Могли бы мы прожить без трения? Что мы узнали нового о силе трения?

Для систематизации изученного материала дома необходимо заполнить таблицу.

Трение полезное

Трение вредное

Учитель: Пусть каждый ученик сам оценит свою работу на уроке, выставив в дневник оценку.

Наш урок подошел концу. Спасибо за внимание.

Трение - наш друг и враг

Что такое трение?
Трение - явление.
Враг оно нам или друг?
Это знают все вокруг:
Если б трение пропало,
Что б со всеми нами стало?
Мы ходить бы не смогли,
Оттолкнувшись от Земли.
Если б взял ты что-то вдруг,
Оно выпало б из рук.
Помогает трение
Начинать движение
Всем машинам, тракторам,
Мотоциклам, поездам.
Ну а также тормозить
И их всех остановить.
Очень нужно тренье нам
Всем растеньям и зверям!
Но притом приносит вред
И немало разных бед:
В станках, приборах трутся части -
И это главное несчастье.
Ну а все автомашины
Быстро снашивают шины!
И поэтому вопрос
Не настолько уж и прост:
Трение - друг нам или враг?
Ответ двоякий: так и так!