- Учителю
- Рабочая программа кружка 'Ранняя физика'
Рабочая программа кружка 'Ранняя физика'
ПРОГРАММА КРУЖКА
«Ранняя физика»
Автор
Склярова Наталья Николаевна
учитель физики муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №2 р.п.Дергачи»
р.п. Дергачи
2015 год
Раздел I
Пояснительная записка
Курс предназначен для учащихся 6 класса, основан на знаниях и умениях, полученных учащимися при изучении природоведения и естествознания, а также вводного изучения физики в соответствующем классе.
Цели курса:
- пропедевтика основ физики;
- получение учащимися представлений о методах научного познания природы; формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лабораторного эксперимента (исследования)
- формирование у учащихся устойчивого интереса к предметам естественно-научного цикла (в частности к физике)
- использование приобретённых знаний и умений для решения практических, жизненных задач.
Задачи курса:
- обеспечить восприятие, понимание и запоминание знаний, создавать условия для высказывания подростком суждений научного, нравственного, эстетического характера по поводу взаимодействия человека и природы;
- уделять внимание ситуациям, где учащийся должен различать универсальные (всеобщие) и утилитарные ценности;
- использовать все возможности для становления привычек следовать научным и нравственным принципам и нормам общения и деятельности.
Курс, прежде всего, ориентирован на развитие у учащихся интереса к предмету, занятиям, на организацию самостоятельного, познавательного процесса и практической деятельности. Учащиеся, изучающие этот курс, в классе выполняют фронтальные экспериментальные работы, а также выполняют творческие работы по составлению задач и отчётные работы по темам с элементами проектной деятельности. Предполагается, что важное место займут рисунки различных явлений, опытов и измерительных приборов.
Объект исследования: процесс развития познавательного интереса при наблюдении физических явлений на примере человека и их физическое объяснение.
Количество часов аудиторных занятий - 20 и внеаудиторных активных (подвижных) занятий - 14.
Программа адресована:
- учащимся 6 класса;
-особенности набора детей - свободный;
- режим занятий: общее число часов в год - 34; число часов и занятий в неделю - 1.
Результаты освоения курса
Личностными результатами являются:
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- формирование мотивации к изучению в дальнейшем физики;
- воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды, стремление к здоровому образу жизни;
- формирование личностного отношения друг к другу, к учителю.
Метапредметные результаты:
- освоение приемов исследовательской деятельности (составление плана, использование приборов, формулировки выводов и т.д.);
- формирование приемов работы с информацией, представленной в различной форме (таблицы, графики, рисунки и т.д.);
- развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностных коммуникаций (ведение дискуссии, работа в группах, выступление с сообщениями).
Предметные результаты:
- освоение базовых естественно-научных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук;
- формирование элементарных исследовательских умений;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач.
Способы проверки прогнозируемых результатов: творческие работы, лабораторные опыты, экспериментальные задачи
Уровень результатов работы по программе:
Первый уровень результатов - приобретение школьником определенных знаний и понимания основных понятий и умения их объяснять.
Второй уровень результатов - получение школьником определенных практических навыков.
Третий уровень результатов - получение школьникомопыта самостоятельного действия.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей: защита творческих проектов, участие в конкурсах, учебно-исследовательских конференциях.
Раздел II
Учебно-тематический план
№
Тема занятия
Кол-во часов
ауд
внеауд
1
Вводное занятие. Знакомство с основными понятиями. Техника безопасности в кабинете физики.
1
2
Звуковые явления
2
2
3
Тепловые явления
4
3
4
Световые явления
6
5
5
Земля - планета солнечной системы
4
2
6
Взаимосвязь человека и природы
1
2
7
Защита проектов
2
ИТОГО
20
14
Раздел III
Календарно-тематический план
№№
Тема занятия
Форма проведения
Кол-во часов
Перечень универсальных учебных действий обучающихся
Дата проведения
План
факт
Введение (1 час)
1
Вводное занятие. Знакомство с основными понятиями. Техника безопасности в кабинете физики
лекция
1
Личностные УУДсамоопределение, смыслообразование
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации.
Регулятивные УУД постановка и формирование целей для предстоящей деятельности
Коммуникативные УУД умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации
Звуковые явления (4 часа)
2
Звук как источник информации об окружающем мире. Источники звука.
Лабораторная работа №1 «Наблюдение источников звука»
1
Личностные УУД убежденность учеников в возможности познания природы и ее объяснение с точки зрения наук, самостоятельность в приобретении новых знаний
Познавательные УУД моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (лабораторная работа).
Коммуникативные УУД умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
3
Колебание - необходимое условие возникновения звука
Творческая работа «Изготовление моделей источников звука»
(1.На нитке вставляется пуговица. Нитка наматывается и при ее раскрутке появляется звук.
2. В расческу вставляется лист бумаги и при подаче воздуха издается звук)
1
Личностные УУД жизненное, личностное, самоопределение, убежденность учеников в познании природы
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа)
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
4
Отражение звука. Эхо.
Лекция. Работа с источниками.
Сказки, в которых упоминается эхо. Нарисовать ситуацию.
1
Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение, убежденность учеников в познании природы.
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели;поиск и выделение информации из текста, содержащим схемы и рисунки, анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, уметь записывать и применять формулы для вычисления скорости, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
5
Голос и слух, гортань и ухо
Лекция (из журнала Физика в школе)
1
Личностные УУД личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели;поиск и выделение информации из текста, содержащим схемы и рисунки, анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, уметь записывать и применять формулы для вычисления пути и времени, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Тепловые явления (7 часов)
6
Изменение объема твердых, жидких и газообразных тел при нагревании и охлаждении
Экспериментальное занятие «Наблюдение за изменением объема твердых, жидких и газообразных тел при нагревании и охлаждении»
Л/р «Нагревание стеклянной трубки»
1
Личностные УУД жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальное задание, лабораторная работа)
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
7
Учет теплового расширения и использование его в технике
Работа с информацией. Выступления учащихся.
1
Личностные УУД жизненное, личностное самоопределение, смыслообразование
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, знать основные физические величины и их единицы измерения, уметь записывать и применять формулы для вычисления массы тела, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
8
Плавление и отвердевание. Таяние снега, замерзание воды, выплавка чугуна и стали, изготовление деталей отливкой.
Наблюдение за плавлением снега
Л/р «Отливка игрушки»
2
Личностные УУД жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, знать основные физические величины и их единицы измерения, уметь записывать и применять формулы для вычисления объема тел, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (лабораторная работа)
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
9 - 10
Испарение жидкостей. Конденсация.
Наблюдение охлаждения жидкости при испарении (психрометр)
Исследовательская работа «Наблюдение кипения воды»
Домашняя исследовательская работа «От чего зависит скорость испарения»
2
Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, содержащим схемы и рисунки, анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (лабораторная работа)
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
11 - 12
Теплопередача
Наблюдение теплопроводности различных веществ
1
Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, содержащим схемы и рисунки, анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа)
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Световые явления (11 часов)
13/1
Свет как источник информации об окружающем мире. Источники света: естественные и искусственные.
Т/р "Источники света» (рисунки с назначением)
1
Личностные УУД самостоятельность в приобретении новых знаний, жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, опыт работы с текстом, умение анализировать и обобщать информацию, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (творческая работа)
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, умение признавать право другого человека на иное мнение.
14/2
Прямолинейность распространения света, образование теней
Экспериментальная работа «Свет и тень»
1
Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа)
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
15/3
Отражение света. Зеркала
Экспериментальные работы «Отражение света зеркалом», «Наблюдение отражения света в зеркале».
1
Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона
(экспериментальная работа)
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
16/4
Получение изображения в плоском зеркале
Лабораторная работа
1
Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия (лабораторная работа).
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
17/5
Преломление света
Экспериментальная работа «Наблюдение за преломлением света»
1
Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа)
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.
18/6
Линзы, их типы и изменение с их помощью формы светового пучка
Лабораторная работа «Получение изображения с помощью линзы»
1
Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (лабораторная работа)
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
19/7
Оптические приборы: фотоаппарат, проекционный аппарат, микроскоп, телескоп, перископ (назначение приборов, использование в них линз и зеркал)
Выступления детей с сообщениями по теме занятия. Защита проектов.
1
Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
20/8
Глаз и очки
Беседа, поход в медкабинет
1
Личностные УУД жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
21/9
Разложение белого света в спектр. Радуга.
Экспериментальная работа «Наблюдение солнечного света в спектре»
1
Личностные УУД жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа)
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
22/10
Оптические явления в природе
Выступления детей с сообщениями по теме занятия
Т/р «Оптические явления в природе» (рисунки детей)
1
Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
23/11
Наблюдение физических и химических явлений.
1
Личностные УУД развитие интереса к предметам Физика и Биология, убежденность учеников в возможности познания природы и ее объяснение с точки зрения наук, самостоятельность в приобретении новых знаний
Познавательные УУД моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, знание о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммуникативные УУД умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Земля - планета солнечной системы (6 часов)
24/1
Звездное небо: созвездия, планеты. Развитие представлений человека о Земле. Солнечная система. Солнце.
Наблюдение звездного неба.
1
Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
25/2
Движение Земли: вращение вокруг собственной оси, смена дня и ночи на различных широтах, обращение Земли вокруг Солнца, наклон земной оси к плоскости ее орбиты, смена времен года.
1
Личностные УУД жизненное, личностное, самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
26/3
Луна - спутник Земли. Фазы Луны.
Наблюдение Луны в телескоп.
1
Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
27/4
Изменение горизонтальных координат небесных тел в течение суток.
Экспериментальная работа «Определение азимута Солнца с помощью компаса»
1
Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (экспериментальная работа)
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
28/5
Знакомство с простейшими астрономическими прибора-
ми: астролябия, телескоп.
Проектная деятельность «Изготовление астролябии и определение с ее помощью высоты звезд»
1
Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (проектная работа)
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
29/6
Исследования космического пространства. К. Э. Циолковский, С. П. Королев - основатели советской космонавтики.
Ю. А. Гагарин - первый космонавт Земли. Искусственные
спутники Земли. Орбитальные космические станции. Корабли многоразового использования. Программы освоения космоса: отечественные, зарубежные, международные.
Выступления детей с сообщениями по теме занятия
1
Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Взаимосвязь человека и природы (3 часа)
30/1
Загрязнение атмосферы и гидросферы, их влияние
на здоровье людей. Контроль за состоянием атмосферы и
гидросферы.
Рациональное использование топлива. Использование
энергии рек, ветра, приливов, тепла Земли, энергии Солнца.
1
Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
31
Современная наука и производство. Средства связи. Знания, их роль в жизни человека и общества.
Как люди познают окружающий мир (наука вчера, сегодня, завтра).
1
Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
32
Управление производством: роль автоматики, электроники. Компьютеризация производства. Роботы. Цехи-автоматы.
Средства связи и передача информации: телеграф, телефон, радиосвязь (радиостанция, радиоволны, антенна, приемник, громкоговоритель), телевидение.
Изучение действия телеграфного аппарата.
1
Личностные УУД формирование ценностных отношений к учению, к результатам обучения, самостоятельность в приобретении знаний и умений, жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД самостоятельное выделение познавательной цели; поиск и выделение информации из текста, умение анализировать и обобщать информацию, развитие монологической и диалогической речи, уметь выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, знать основные физические величины и их единицы измерения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона
Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
33-34
Защита проектов по темам курса
Личностные УУД жизненное, личностное самоопределение
Познавательные УУД умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство, умение структурировать знания, извлечение необходимой информации из текстов, определение основной и второстепенной информации, выполнять логические операции: сравнение, анализ, синтез, обобщение, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов действий.
Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик; коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона (проектная работа)
Коммуникативные УУД аргументация своего мнения; участие в коллективном обсуждении, осуществление контроля.
Раздел IV
Содержание курса.
ЗВУКОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (4 ч)
Звук как источник информации об окружающем мире. .Источники звука. Колебание - необходимое условие возникновения звука. Отражение звука. Эхо. Голос и слух, гортань и ухо.
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 ч)
Изменение объема твердых, жидких и газообразных тел при нагревании и охлаждении. Учет теплового расширения и использование его в технике.
Плавление и отвердевание. Таяние снега, замерзание воды, выплавка чугуна и стали, изготовление деталей отливкой.
Испарение жидкостей. (Охлаждение жидкостей при испарении.) Конденсация.Теплопередача.
СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (11 ч)
Свет как источник информации человека об окружающем мире. Источники света: звезды, Солнце, электрические лампы и др.
Прямолинейное распространение света, образование теней. Отражение света. Зеркала.
Преломление света. Линзы, их типы и изменение с их помощью формы светового пучка.
Оптические приборы: фотоаппарат, проекционный аппарат, микроскоп, телескоп (назначение приборов, использование в них линз и зеркал).
Глаз и очки.
Разложение белого света в спектр. Радуга.
ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ (6 ч)
Звездное небо: созвездия, планеты. Развитие представлений человека о Земле. Солнечная система. Солнце.
Движение Земли: вращение вокруг собственной оси, смена дня и ночи на различных широтах, обращение Земли вокруг Солнца, наклон земной оси к плоскости ее орбиты, смена времен года.
Луна - спутник Земли. Фазы Луны.
Изменение горизонтальных координат небесных тел в течение суток.
Знакомство с простейшими астрономическими приборами: астролябия, телескоп.
Исследования космического пространства. К. Э. Циолковский, С. П. Королев - основатели советской космонавтики. Ю. А. Гагарин - первый космонавт Земли. Искусственные спутники Земли. Орбитальные космические станции. Корабли многоразового использования. Программы освоения космоса: отечественные, зарубежные, международные.
ВЗАИМОСВЯЗЬ ЧЕЛОВЕКА И ПРИРОДЫ (3 ч)
Загрязнение атмосферы и гидросферы, их влияниена здоровье людей. Контроль за состоянием атмосферы и гидросферы.
Рациональное использование топлива. Использованиеэнергии рек, ветра, приливов, тепла Земли, энергии Солнца.
Современная наука и производство. Средства связи. Знания, их роль в жизни человека и общества.
Как люди познают окружающий мир (наука вчера, сегодня, завтра).
Управление производством: роль автоматики, электроники. Компьютеризация производства. Роботы. Цехи-автоматы.
Средства связи и передача информации: телеграф, телефон, радиосвязь (радиостанция, радиоволны, антенна, приемник, громкоговоритель), телевидение.
Лабораторные работы и опыты
Наблюдение источников звука.
Наблюдение изменения длины тела при нагревании и охлаждении.
Наблюдение изменения объема жидкостей и газов при нагревании и охлаждении.
Нагревание стеклянной трубки.
Отливка игрушечного солдатика.
Наблюдение за плавлением снега.
Наблюдение испарения и конденсации воды.
От чего зависит скорость испарения жидкости.
Наблюдение охлаждения жидкости при испарении.
Наблюдение кипения воды.
Наблюдение теплопроводности веществ.
Свет и тень. Отражение света зеркалом.
Наблюдение отражения света в зеркале.
Получение изображения в плоском зеркале.
Наблюдение за преломлением света.
Наблюдение изображений в линзе.
Наблюдение спектра солнечного света.
Наблюдение физических и химических явлений.
Наблюдение звездного неба.
Наблюдение Луны в телескоп.
Определение азимута Солнца с помощью компаса.
Изготовление астролябии и определение с ее помощью высоты звезд.
Изучение действия телеграфного аппарата
Раздел V
Методическое обеспечение программы
Основными способами работы является практическая направленность занятий: выполнение лабораторных работ, проведение демонстрационных опытов, исследовательская работа, изучение работы различных приборов и принцип их действия с опорой на знание законов физики. Для работы предусмотрено использование:
-
Кабинета физики
-
Оборудование: комплект оборудования по механике, комплект оборудования по молекулярной физике, комплект оборудования по термодинамике, комплект оборудования по оптике.
-
Демонстрационное оборудование: мензурки, зеркала, линзы, телескоп, телеграфный аппарат
-
Электронное пособие: СД «Наглядная физика 7-11 классы», Интернет-ресурсы: ,
Программа предусматривает умения написания детьми творческих работ, их оформление и умение защищать свою работу на занятиях и на различных мероприятиях: научно-практических конференциях, парадах кружков и т.д..
Раздел VI
Литература:
1. Д.Джонколи. Курс физики(1,2).
2. Д.Элиот. Физика.
3. А.В.Евграфов. Справочное руководство.
4. Л.Ландсберг. Курс физики(1,2,3).
5. И.В.Ланина. Внеклассная работа.
6. А.Е.Гуревич, Д.А.Исаев, Л.С.Понтак «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание 5-6 классы»