"Давление. Единицы давления". 7-й класс

Цель урока: Познакомиться с научным методом познания мира на понятии давление

Задачи:

Образовательные:

• Целенаправленное и постепенное формирование у школьников умения самостоятельно выдвигать и обосновывать гипотезу.

• Используя исследовательский метод, формировать умение у учащихся самостоятельно проводить эксперимент.

• Анализируя факты эксперимента научить выделять главное и делать выводы.

• На основе выводов, формировать понятие давление, показав физический смысл данной величины.

• Продолжить формировать исследовательские навыки при выполнении домашнего задания.

Развивающие:

• Способствовать развитию исследовательских умений.

• Развитие логического мышления.

• Развитие познавательной активности учащихся.

• Развитие умений самостоятельно работать с дополнительной литературой.

Воспитательные:

• Осознание учащимися ценности собственного интеллекта как средство познания окружающего мира.

МЕТОДЫ: Исследовательский.

ТИП УРОКА: Урок исследования.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

Учитель:

Плакат.

Шарик надувной, иголка, спица.

Ученик:

См. в карточках для групп.

ЗНАТЬ:

1. Проводить наблюдения.

2. Выдвигать гипотезу, используя рекомендуемые термины (мы предполагаем…. и т. д.)

3. Проводить в группах исследовательскую работу

4. Логично и правильно строить ответ.

5. Работать с дополнительной литературой.

6. Обобщать вышесказанное.

7. Применять вновь полученные знания при закреплении материала.

8. Провести исследовательскую работу при выполнении домашнего задания.

1. Формулу для расчёта давления.

2. Физический смысл величины давления.

3. Единицы измерения давления.

4. Кратные и дольные единицы измерения давления.

ПЛАН УРОКА:

1. Организационный момент.

2. Вводное слово учителя.

3. Запись в тетрадях темы урока.

4. Опыты с шариком.

5. Выдвижение гипотезы.

6. Исследовательская работа в группах по карточкам№1.(экспериментальное подтверждение гипотезы). Запись в тетрадях.

7. Отчёт групп. Заполнение таблицы на доске.

8. Исследовательская работа в группах по карточкам№2.(работа с дополнительной литературой). Запись в тетрадях.

9. Отчёт групп.

10. Вывод. Работа с формулой.

11. Закрепление.

12. Индивидуальная работа (тест).

13. Домашняя работа.

14. Оценки.

15. Итог.

16. Рефлексия.

ХОД УРОКА:

Организационный момент. Здравствуйте ребята! Садитесь.

1. Мотивация учащихся (вводное слово учителя)

• Что изучает физика?

• А все ли явления изучил человек?

• Хотели бы вы совершить какое-либо открытие?

Вам сегодня эта возможность представится!

Задача физики - состоит в том, чтобы открывать и изучать законы, которые связывают между собой различные физические явления.

На сегодняшнем уроке я покажу, как человечество познавало и познаёт мир.

Мы познакомимся с научным методом познания мира - методом исследования.

Девизом наших исследований будет следующее высказывание известного кибернетика В. Бекелиса.:

"Исследовать - это значит, видеть то, что видят все, и думать так, как ни думает никто".

ОБЪЕКТ

ИССЛЕДОВАНИЯ

НАБЛЮДЕНИЯ

ГИПОТЕЗА

ЭКСПЕРИМЕНТ

ВЫВОД

ТЕОРИЯ

Всякий учёный, совершая своё открытие, следовал научной схеме

1. Объект.

Объектом нашего исследования станет тема, которая идёт по программе - ДАВЛЕНИЕ.

Записываем в тетради:

Давление. Единицы давления. Это и будет объект нашего исследования.

2. Наблюдения.

Исходя из ваших жизненных наблюдений, ответьте на вопросы:

Вам знакомо слово давление?

Что вы знаете о давлении?

От чего зависит давление?

Исследуя понятие давления, мы сможем дать правильное научное объяснение этого объекта изучения.

3. Гипотеза.

Сделаем предположение, что такое давление и от чего оно зависит. Для этого обратимся к опыту.

ОПЫТ №1

(Опыт с детским шариком)

Надутый шар сжимаем с разной силой. На слабо надутый шар и тонкой опоры кладём гирьки различной массы по мере увеличения массы, следовательно увеличивая силу тяжести, которая оказывает силу давления на шарик. По деформации шарика, видим зависимость приложенной силы и деформации.

ОПЫТ №2

(Опыт с детским шариком)

На шарик действуем различными предметами: тупой стороной карандаша, иглой. Делаем вывод, чем меньше площадь предмета, тем больше давление (шарик лопается при воздействии иглы), хотя силы действия одинаковые.

Исходя, из опытов сделаем предположения, то есть выдвинем гипотезу: от чего зависит давление твёрдого тела.

(Дети выдвигают гипотезу, и записывают самостоятельно на доске по очереди, остальные записывают в тетради).

4. Экспериментальное подтверждение.

Из схемы научного познания мира следует подтвердить вашу гипотезу. Возможно, ваши предположения относятся только к шарику? У вас на столах имеются карты исследований, внимательно изучите её и задайте вопросы по выполнению задания. Выберите того, кто будет защищать по схеме отчёта и того, кто будет демонстрировать опыт. Все измерения и отчёт записываем в тетрадь.

Карточка А Группа №1.

Задание: Исследовать зависимость давления от площади опоры. Сила одинаковая.

Оборудование: Карандаш, монета, две пластилиновые полоски.

Ход работы:

• Выдвижение гипотезы. Мы предполагаем……

• Заострённой стороной карандаша надавите на пластилиновую полоску. На вторую полоску положите монету и надавите на неё этим же карандашом примерно с той же силой.

• Сравните результаты опытов.

• Сделайте вывод. На основе опытных данных……..

• Продумайте отчёт ( устно, кратко)

Карточка А Группа №2.

Задание: Исследовать зависимость давления от силы. Площадь опоры одинаковая.

Оборудование: штатив, брусок из пластилина, проволока, набор грузов (по 1Н каждый)4шт.

Ход работы:

• Выдвижение гипотезы. Мы предполагаем……

• Подвесьте по обе стороны проволоки по одному грузу, не снимая грузы, подвесьте к ним ещё по одному.

• Сравните результаты опытов.

• Сделайте вывод. На основе опытных данных……..

• Продумайте отчёт ( устно, кратко)

Карточка А Группа №3.

Задание: Исследовать зависимость давления от площади опоры. Сила одинаковая.

Оборудование: опора на гвоздях, стеклянная ёмкость с песком, груз и 2 листа бумаги

Ход работы:

• Выдвижение гипотезы. Мы предполагаем……

• Положите на песок лист бумаги и поставьте на него опору шляпками гвоздей вниз, а наверх поместите груз. Повторите опыт, поменяв лист бумаги и перевернув опору остриём гвоздей вниз.

• Сравните результаты опытов.

• Сделайте вывод. На основе опытных данных……..

• Продумайте отчёт ( устно, кратко)

Карточка А Группа №4.

Задание: Исследовать зависимость давления от силы, действующей перпендикулярно поверхности. Площадь опоры одинаковая.

Оборудование: опора на гвоздях, стеклянная ёмкость с песком,2 груза и 2 листа бумаги

Ход работы:

• Выдвижение гипотезы. Мы предполагаем……

• Положите на песок лист бумаги и поставьте на него опору шляпками гвоздей вверх. Повторите опыт поменяв лист бумаги и на опору поставьте груз, затем другой.

• Сравните результаты опытов.

• Сделайте вывод. На основе опытных данных……..

• Продумайте отчёт ( устно, кратко)

7. Отчёт.

При отчёте ребята пользуются предложенной терминологией (смотреть карточку А), и заполняют таблицу на доске

ДОСКА

Тема: Давление. Единицы давления.

Исследовать - это значит видеть то что видят все,и думать так,как не думает никто.Если величина увеличивается, тогда ставим стрелочку вверх.

Если величина уменьшается, тогда ставим стрелочку вниз.

Таблицу заполняют, используя значки, предложенные учителем - стрелками.

8. Работа с дополнительной литературой (карточка В)

Чтобы сделать окончательный вывод, необходимо ответить на предложенные вам вопросы. Через две минуты представитель каждой группы записывает на доске ответ.

Карточка В Группа №1(2,3,4.)

• Укажите название источника

• Какой буквой обозначается давление?

• По какой формуле находится давление?

• Какова единица измерения давления?

(Ответы запишите в тетрадях)

Карточка С Группа №1(2,3,4)

По учебнику физики 7 класса

• Укажите номер страницы, на которой написана формула для нахождения давления.

• Укажите номер параграфа.

• Сравните записи по карточке В с данными параграфа.

Данные ответы позволяют убедиться в том, что в разных источниках и в учебнике дана одна и та же формула, что подтверждает фундаментальность сделанных вами самостоятельных выводов.

10. Вывод.

Итак, пользуясь данными таблицы, делаем вывод: давление находится в прямо- пропорциональной зависимости от силы, и обратно- пропорциональной зависимости от площади, на которую действует сила.

P=F/S

Пользуясь методом треугольника

Найдём :F=P x S

S=F/P

Пользуясь методом пропорции, найдём эти же формулы:

P = F

1 S

11. Закрепление (физкультурная минутка).

Поднимите ладонь правой руки вверх, это будет вашей стрелочкой, направленной вверх. Ладонь левой руки, опущенная вниз стрелочка, направленная вниз. На заданные вопросы отвечайте руками.

Вопросы:

• Если площадь уменьшается, тогда давление …..?

• Если сила уменьшается, тогда давление…..?

• Если сила увеличивается, тогда давление…..?

• Если площадь увеличивается, тогда давление….?

Молодцы! Ребята, поднимите руки вверх, затем опустите голову вниз и наоборот. Повторить два раза.

12. Индивидуальная работа (тест).

В случае если осталось время, проводится тест для закрепления (смотри приложение). Проверка теста предлагается по готовым картам решения теста.

13. Домашняя работа.14. Оценки.

15. Итог урока.

Благодаря этому методу вы совершили научное открытие. Усовершенствуя свои навыки исследования, вы можете совершать открытия на любом другом уроке. Сегодня мне хочется отметить следующих ребят…..

16. Рефлексия.

1) Уходя с урока, какие знания вы возьмёте в свою жизнь?

2) Кто записал домашнее задание по желанию? Почему?

А теперь сделайте один хлопок те, кто плохо понял сегодняшнюю тему урока. Сделайте два хлопка те, кто понял частично. Похлопайте те, кто хорошо понял тему. А я аплодирую всем вам потому, что мне с вами было приятно работать! До свидания!