- Учителю
- Тематическое планирование по ФГОС для 7 класса с УУД
Тематическое планирование по ФГОС для 7 класса с УУД
Тематическое планирование по физике для 7 класса
(68 часов,2 часа в неделю)
№ урока
Тема урока
Часы учебного времени
Тип урока
Планируемые результаты
Формы организации познавательной деятельности
Формы контроля
Домашние задание с указанием примерного среднего времени на его выполнение
Предметные
(знать, уметь)
Метапредметные (УУД)
Личностные
Введение (4 часа)
1/1
Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты
Комбинированный
-Объяснять, описывать физические
явления, отличать физические явления
от химических;
-проводить наблюдения физических
явлений, анализировать и классифицировать их, различать методы изучения физики
Познавательные. Создают структуру взаимосвязей в физике как науке о природе. Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Учатся самостоятельно формулировать определения, выделять существенные и несущественные признаки явлений. Выбирают критерии для сравнения физических тел и физических явлений.
Регулятивные. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того что уже известно, и того, что еще неизвестно. Определяют последовательность промежуточных целей
Коммуникативные. Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль. Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность Приобретают навыки конструктивного общения в малых группах.
Развитие учебно - познавательного интереса к новому учебному предмету. Готовность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала.
Работа с журналом
(ТБ), кроссворд
§ 1-3
2/2
Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений
Комбинированный
-определять цену деления шкалы измерительного цилиндра;
-определять объем жидкости с помощью измерительного цилиндра;
-переводить значения физических величин в СИ, определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учетом погрешности
-Измерять расстояния, промежутки
времени, температуру;
-обрабатывать результаты измерений
Фронтальный опрос
§ 4, 5
3/3
Лабораторная
работа № 1
Урок контроля и оценивания знаний
-Находить цену деления любого измерительного прибора, представлять результаты измерений в виде таблиц;
-анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы;
- работать в группе
Экспресс опрос.
Лабораторная работа, выводы, оформление.
4/4
Физика и техника
Урок контроля и оценивания знаний
-Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся ученых;
-определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях;
-составлять план презентации
Сообщение «Великие физики древности»
§ 6
Первоначальные сведения о строение вещества (6 часов)
5/1
Строение вещества.
Молекулы. Броуновское движение
Урок изучения нового материала.
-Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение;
-схематически изображать молекулы воды и кислорода;
-определять размер малых тел;
-сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха;
-объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества
Познавательные. Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств/
Регулятивные. Умение учиться и способность к организации своей деятельности; умение действовать по плану; формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей
Коммуникативные. Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; инициативное сотрудничество в сборе информации и др.
Уметь учиться; формирование образа мира, развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения.
Работа с учебником
§ 7-9
6/2
Лабораторная работа № 2
Урок контроля и оценивания знаний
-Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел;
-представлять результаты измерений в виде таблиц;
-выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы;
-работать в группе
Экспресс опрос.
Лабораторная работа, выводы, оформление.
7/3
Движение молекул
Комбинированный
-Объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела;
-приводить примеры диффузии в окружающем мире;
-наблюдать процесс образования кристаллов;
-анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии;
-проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов, делать выводы
Заполнить кластер по основным положениям МКТ
§ 10
8/4
Взаимодействие молекул
Комбинированный
. -Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;
-наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул;
-проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы
Физический диктант, сводная таблица
§ 11
9/5
Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел
Комбинированный
-Доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;
-приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях;
-выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы
Работа с учебником
§ 12, 13
10/6
Тест
Урок контроля и оценивания знаний.
Контрольная работа
Взаимодействия тел (23 часа)
11/1
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.
Комбинированный урок
-Определять траекторию движения тела;
-переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм;
-различать равномерное и неравномерное движение;
-доказывать относительность движения тела;
-определять тело, относительно которого происходит движение;
-использовать межпредметные связи физики, географии, математики;
-проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы.
Познавательные. Выражают суть физического явления различными средствами - словесно, рисунки, графики. Выражают структуру разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задач. Выделяют и формулируют проблему. Анализируют условия задачи. Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки. Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.
Регулятивные. Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном. Прогнозируют результат. Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные. Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку. Развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Умеют анализировать и объяснять при работе в малой группе ситуацию и полученный результат при решении задач. Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме. Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями.
Готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичность к своим поступкам.
работа с текстом учебника, работа по карточкам
§ 14, 15
12/2
Скорость. Единицы скорости.
Комбинированный урок
-Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении;
-выражать скорость в км/ч, м/с;
-анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел;
-определять среднюю скорость движения заводного автомобиля;
-графически изображать скорость,
описывать равномерное движение;
-применять знания из курса географии, математики
Физический диктант, сводная таблица
§ 16
13/3
Расчет пути и времени движения
Урокзакрепления знаний
-Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;
-определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени
работа с учебником,
фронтальный опрос
§ 17
14/4
Инерция
Комбинированный урок
-Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения;
-приводить примеры проявления явления инерции в быту;
-объяснять явление инерции;
-проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции;
анализировать его и делать выводы
работа с учебником,
фронтальный опрос
§ 18
15/5
Взаимодействие тел
Урок изучения нового материала
-Описывать явление взаимодействия тел;
-приводить примеры взаимодействия
тел, приводящего к изменению их скорости;
-объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы
Фронтальный опрос
§ 19
16/6
Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах
Комбинированный урок
-Устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы;
-переводить основную единицу массы в т, г, мг;
-работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения о массе тела;
-различать инерцию и инертность тела
Физический диктант
§ 20,
21
17/7
Лабораторная работа № 3
Урок контроля и оценивания знаний.
-Взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела;
-пользоваться разновесами;
-применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами;
-работать в группе
Экспресс опрос.
Лабораторная работа, выводы, оформление.
18/8
Плотность вещества
Урок закрепления знаний
-Определять плотность вещества;
-анализировать табличные данные;
-переводить значение плотности из
кг/м3 в г/см3;
-применять знания из курса природоведения, математики, биологии
Экспериментальная задача
§ 22
19/9
Лабораторная работа № 4
Лабораторная работа № 5
Урок контроля и оценивания знаний
-Измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра;
-измерять плотность твердого телас помощью весов и измерительного цилиндра;
-анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы;
-представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;
-работать в группе
Лабораторная работа,
выводы, оформление
20/10
Расчет массы и объема тела
по его плотности
Комбинированный урок
-Определять массу тела по его объему и плотности;
-записывать формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности вещества;
-работать с табличными данными
Индивидуальная работа с карточками
§ 23
21/11
Решение задач
Комбинированный урок
-Использовать знания из курса математики и физики при расчете массы тела, его плотности или объема;
-анализировать результаты, полученные при решении задач
самостоятельная работа
22/12
Контрольная работа
Урок контроля и оценивания знаний.
-Применять знания к решению задач
Контрольная работа
23/13
Сила
Комбинированный урок
-Графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения;
-определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы;
-анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы
Опорный конспект.
§ 24
24/14
Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других
планетах
Комбинированный урок
-Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире;
-находить точку приложения и указывать направление силы тяжести;
-выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства);
-работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения и делать выводы
работа с учебником,
фронтальный опрос
§ 25, 26
25/15
Сила упругости. Закон Гука
Комбинированный урок
-Отличать силу упругости от силы тяжести;
-графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление ее действия;
-объяснять причины возникновения силы упругости;
-приводить примеры видов деформации, встречающиеся в быту
Составить задачу на пересечение тем.
§ 27
26/16
Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела
Комбинированный урок
-Графически изображать вес тела и точку его приложения;
-рассчитывать силу тяжести и вес тела;
-находить связь между силой тяжести и массой тела;
-определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести
Работа с учебником,
фронтальный опрос.
§ 28, 29
27/17
Динамометр Лабораторная работа№6
Урок контроля и оценивания знаний
-Градуировать пружину;
-получать шкалу с заданной ценой деления;
-измерять силу с помощью силомера,
медицинского динамометра;
-различать вес тела и его массу;
-работать в группе
Лабораторная работа,
выводы, оформление
§ 30
28/18
. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.
Комбинированный урок
-Экспериментально находить равнодействующую двух сил;
-анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы;
-рассчитывать равнодействующую двух сил
Составить «спортивную» задачу
§ 31
29/19
Сила трения. Трение покоя
Комбинированный урок
-Измерять силу трения скольжения;
-называть способы увеличения и уменьшения силы трения;
-применять знания о видах трения и способах его изменения на практике;
-объяснять явления, происходящие
из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы
работа с учебником,
фронтальный опрос
§ 32, 33
30/20
Трение в
природе и технике Лабораторная работа № 7
Комбинированный урок
-Объяснять влияние силы трения
в быту и технике;
-приводить примеры различных видов трения;
-анализировать, делать выводы;
-измерять силу трения с помощью динамометра
Лабораторная работа, выводы, оформление
§ 34
31/21
Решение задач
Урок контроля и оценивания знаний
-Применять знания из курса математики, физики, географии, биологии к решению задач;
-переводить единицы измерения
Составить задачу на пересечение тем.
32/22
Контрольная работа
Урок контроля и оценивания знаний.
-Применять знания к решению задач
Контрольная работа
33/23
Тест
Урок контроля и оценивания знаний.
-Применять знания к решению задач
Контрольная работа
Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 час)
34/1
Давление.
Единицы давления
Комбинированный урок
-Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры;
-вычислять давление по известным массе и объему;
-переводить основные единицы давления в кПа, гПа;
-проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы и делать выводы
Познавательные. Понимать причины и факторы вызывающие давление в газах, жидкостях и твердых телах. Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Регулятивные. умение действовать по плану; контролировать процесс и результаты своей деятельности. Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.
Коммуникативные. вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, сотрудничать в больших и малых группах. Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
положительно относится к учению. развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты.
Программируемый опрос
§ 35
35/2
Способы
уменьшения и увеличения давления
Комбинированный урок
-Приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения давления;
-выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы
Физический диктант, фронтальный опрос
§ 36
36/3
Давление газа
Комбинированный урок
-Отличать газы по их свойствам от
твердых тел и жидкостей;
-объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества;
-анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы
Тест
§ 37
37/4
Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля
Урокзакрепления знаний
-Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково;
-анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты
работа с учебником, ; фронтальный опрос
§ 38
38/5
Давление в жидкости и газе.
Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда
Комбинированный урок
-Выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда;
-работать с текстом учебника;
-составлять план проведения опытов
Интерактивная задача
§ 39, 40
39/6
Решение задач
Урок закрепления знаний
-Решать задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда
Интерактивная задача
40/7
Сообщающиеся сосуды
Комбинированный урок
-Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту;
-проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами,
анализировать результаты, делать выводы
Тест, работа с учебником
§ 41
41/8
Вес воздуха. Атмосферное давление
Урок изучения нового материала.
-Вычислять массу воздуха;
-сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли;
-объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы;
-проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализировать их результаты и делать выводы;
-применять знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления
работа с учебником,
фронтальный опрос
§ 42, 43
42/9
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли
Урок изучения нового материала.
-Вычислять атмосферное давление;
-объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли;
-наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы
Видеозадача на измерение атм. давления
§ 44
43/10
Барометр- анероид. Атмосферное давление на различных высотах
Урок изучения нового материала.
-Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида;
-объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря;
-применять знания из курса географии, биологии
работа с учебником,
фронтальный опрос
§ 45, 46
44/11
Манометры
Урок изучения нового материала.
-Измерять давление с помощью манометра;
-различать манометры по целям использования;
-определять давление с помощью манометра
работа с учебником,
фронтальный опрос
§ 47
45/12
Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс
Комбинированный
-Приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса;
-работать с текстом учебника
работа с учебником,
фронтальный опрос
§ 48,49
46/13
Действие жидкости и газа на погруженное в них
тело
Комбинированный
-Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело;
-приводить примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы;
-применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике
работа с учебником,
фронтальный опрос
§ 50
47/14
Закон Архимеда
Комбинированный
-Выводить формулу для определения выталкивающей силы;
-рассчитывать силу Архимеда;
-указывать причины, от которых зависит сила Архимеда;
-работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы;
-анализировать опыты с ведерком Архимеда
Интерактивная задача
§ 51
48/15
Лабораторная работа № 8
Урок контроля и оценивания знаний.
-Опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело;
-определять выталкивающую силу;
-работать в группе
Лабораторная работа, выводы, оформление
49/16
Плавание тел
Комбинированный
-Объяснять причины плавания тел;
-приводить примеры плавания различных тел и живых организмов;
-конструировать прибор для демонстрации гидростатического давления;
-применять знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел
Опрос по цепочке
§ 52
50/17
Решение задач
Урок контроля и оценивания знаний
-Рассчитывать силу Архимеда;
-анализировать результаты, полученные при решении задач
Интерактивная задача
51/18
Лабораторная работа № 9
Урок контроля и оценивания знаний.
-На опыте выяснить условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости;
-работать в группе
Лабораторная работа, выводы, оформление
52/19
Плавание судов. Воздухоплавание
Комбинированный
-Объяснять условия плавания судов;
-приводить примеры плавания и воздухоплавания;
-объяснять изменение осадки судна;
-применять на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания
работа с учебником,
фронтальный опрос
§ 53, 54
53/20
Решение задач
Урок контроля и оценивания знаний.
-Применять знания из курса математики, географии при решении задач
фронтальный опрос
54/21
Тест
Урок контроля и оценивания знаний.
самостоятельная работа,
Работа и мощность. Энергия (13 часов)
Комбинированный
работа с учебником
фронтальный опрос
55/1
Механическая работа. Единицы работы
Комбинированный
-Вычислять механическую работу;
-определять условия, необходимые для совершения механической работы
Познавательные. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Создаюталгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном. Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Устанавливают причинно- следственные связи в конкретных ситуациях.
Регулятивные. Составляют план и последовательность действий. Распределяют функции и объем заданий. Осуществляют действия, приводящие к выполнению поставленной цели. Выдвигают гипотезу, предлагают пути ее решения. Ставят и реализуют учебную задачу. Выделяют и осознают то, что уже усвоено, на каком уровне, намечают пути устранения пробелов. Осознанно определяют уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные. Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Развивают способность брать на себя ответственность за организацию совместного действия.
Развитие целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.
работа с учебником
§ 55
56/2
Мощность. Единицы мощности
Комбинированный
-Вычислять мощность по известной работе;
-приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств;
-анализировать мощности различных приборов;
-выражать мощность в различных единицах;
-проводить исследования мощности технических устройств, делать выводы
работа с учебником, фронтальный опрос
§ 56
57/3
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге
Комбинированный
-Применять условия равновесия рычага в практических целях: подъем
-определять плечо силы;
-решать графические задачи
работа с учебником, тестовое задание
§ 57, 58
58/4
Момент силы
Комбинированный
-Приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча;
-работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага
Фактологический диктант
§ 59
59/5
Рычаги в технике, быту и природе
Лабораторная работа№10
Урок контроля и оценивания знаний.
-Проверять опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии;
-проверять на опыте правило моментов;
-применять знания из курса биологии, математики, технологии;
-работать в группе
опрос
§ 60
60/6
Блоки. «Золотое правило» механики
Урок изучения нового материала.
-Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике;
-сравнивать действие подвижного
и неподвижного блоков;
-работать с текстом учебника;
-анализировать опыты с подвижными неподвижным блоками и делать выводы
работа с учебником, тестовое задание
§ 61, 62
61/7
Решение задач
Урок контроля и оценивания знаний.
-Применять знания из курса математики, биологии;
-анализировать результаты, полученные при решении задач
работа с карточками
62/8
Центр тяжести тела
Урок изучения нового материала.
-Находить центр тяжести плоского тела;
-работать с текстом учебника;
-анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы
работа с учебником, тестовое задание
§ 63
63/9
Условия равновесия тел
Урок изучения нового материала.
-Устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела;
-приводить примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту;
-работать с текстом учебника;
-применять на практике знания об условии равновесия тел
работа с учебником, тестовое задание
§ 64
64/10
Коэффициент полезного действия механизмов
Лабораторная работа № 11
Урок контроля и оценивания знаний.
-Опытным путем устанавливать, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной;
-анализировать КПД различных механизмов;
-работать в группе
фронтальныйопрос.
Лабораторная работа, выводы, оформление
§ 65
65/11
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия
Урок изучения нового материала.
-Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией;
-работать с текстом учебника
Работа с учебником, фронтальный опрос
§ 66, 67
66/12
Превращение одного вида механической энергии в другой
Урок изучения нового материала.
-Приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией;
-работать с текстом учебника
Работа с учебником, фронтальный опрос
§ 68
67/13
Тест
Урок контроля и оценивания знаний.
Физический диктант
68/14
Итоговая контрольная работа
Урок контроля и оценивания знаний.
Итоговый контроль
Резервное время (2 часа)