Методический материал Технологическая карта урока физики

Предмет физика класс 8

учитель физики НРМОБУ "Салымская СОШ №2"

Омарова Патимат Гасангусейновна

Тема урока

Место урока по теме (в разделе/главе)

«Единицы работы тока, применяемые на практике. Стоимость электрической энергии».

Электрические явления. Глава 2 19 урок из 25

Тип урока

Форма урока

Форма учебной деятельности

Методы

обучения

Изучение нового материала

Урок-исследование

Индивидуальная, фронтальная, работа в группе

Проблемное обучение, работа в группах, уровневая дифференциация

Цель урока

Задачи урока

1. Содержательная: самостоятельное усвоение знаний, отработка универсальных учебных действий, обобщение и систематизация знаний и способов деятельности, формирование объективной необходимости изучения нового материала.

2. Деятельностная: создание условия для формирования у учащихся практических навыков и систематизации учебной информации в ходе проведения исследования работы электрического тока.

Образовательные: Настроить учащихся на работу и создать благоприятный психологический климат. Выявить имеющиеся знания по теме. Организовать совместно с учителем планирование и выбор методов исследования. Организовать поиск решения проблемы. Обеспечить применение полученных знаний для объяснения новых фактов. Обеспечить осмысление процесса и результата деятельности.

Развивающие:

Продолжить формирование познавательного интереса к предмету.

Развивать навыки работы с современными средствами информатизации (при выполнении интерактивных тестовых заданий).

Развивать наблюдательность, память (при просмотре презентации, при изучении материала в учебнике).

Воспитательные:

Воспитывать умение работать в коллективе.

Развивать коммуникативные качества.

Учить быть доброжелательным, деликатным по отношению друг к другу

Учить быть дисциплинированным, внимательным при организации учебного труда.

Вызывать интерес к изучению биологии, поощрять активность,

направленную на решение учебных задач;

Формировать потребность в приобретении новых знаний, через

сотрудничество, взаимодействие в группах.

Предполагаемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

1. Способствовать саморазвитию и самообразованию учащихся на основе мотивации к обучению и познанию.

2. Формировать целостную картину мира и расширение кругозора через экспериментальную и практическую деятельность.

3. Формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.

4. Формировать умение контролировать процесс и результат деятельности

( в частности, за счет рефлексии).

1. Организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

2. Создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства для решения задач.

3. Самостоятельно планировать пути достижения целей, осознано выбирать эффективные способы решения задач.

1. Понимать смысл понятия работы тока, ее единиц измерения.

2. Уметь описывать и объяснять физические явления на основе работы тока.

3. Лабораторным путём представлять результаты измерений работы тока.

4. Делать выводы на основе экспериментальных данных.

5. Приводить примеры практического применения работы тока, способов ее уменьшения.

6. Решать задачи на применение работы тока.

7. Использовать приобретенные знания в повседневной деятельности для нахождения стоимости электроэнергии.

Педагогические технологии

Оборудование

• ИКТ - технологии.

• Технология развивающего обучения.

• Достижения прогнозируемых результатов.

• Проблемное обучение.

• Технология здоровьесбережения.

• Технология уровневой дифференциации.

Компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, модульный класс, компьютерная презентация, раздаточный материал, лабораторное оборудование.

Физика . 8 кл.: учебник для образовательных учреждений

А.В. Пёрышкин - Дрофа, 2013.-237,

Основные понятия

Понятие работы электрического тока, единицы работы, формулы работы..

Понятие мощности, единицы мощности, формулы мощности.

Ресурсы

Основные: Физика 8 кл.: учебник для образовательных учреждений А.В. Пёрышкин. - Дрофа, 2013.-237,

Дополнительные:

1. Опорный конспект.

2.Стартовая презентация учителя Power Point 2010

3.Интерактивный тест Power Point 2010

4. school47.coi.spb.ru›fizkultminutka.doc

5. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике 7-9 класс 6. Перышкин А.В. Сборник задач по физике 7-9 класс (ФГОС УМК)

7. school47.coi.spb.ru›fizkultminutka.doc

8. oadk.at.ua/photo/biologija_foto_kartinki/albinizm/

13. ru.wikipedia.org

14. images.yandex.ru

15. sch15-apatity.ucoz.ru

16 files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b7963-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html

Деятельность обучающихся

(универсальные учебные действия)

Личностная

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Этап 1: организационный

Цель: создание благоприятного психологического климата на уроке, атмосферы доброжелательности и комфорта.

- Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой и мотивирует учащихся на работу через вопросы:

- С какими физическими величинами вы познакомились на предыдущих уроках?

- Предлагает провести повторение пройденного, прежде чем перейти к изучению нового материала.

- Предлагает учащимся задание на экране

( слайд 1 структурно-логическая схема формул с пробелами), выполнение интерактивного компьютерного теста.

- Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.

Структурирование знаний.

-Проявление своих знаний при выполнении проверочной работы

-Использование речи для регуляции своего действия Повышение качества работы на уроке благодаря хорошему эмоциональному настрою

- Планирование своих действий в соответствие с поставленной задачей

- Участвуют в диалоге, вспоминают формулы, выстраивают правильные ответы на вопросы, разобранные на предыдущих уроках.

- Выполняют интерактивный тест в компьютерах.

Этап 2: введение темы урока

Цель: подготовка учащихся к самостоятельному введению темы и постановки целей урока.

- Создает проблемную ситуацию, необходимую на поиск необходимых знаний для изучения новой темы.

- Учитель задает наводящие вопросы и подводит к самостоятельному введению темы и постановки целей урока

- При работе с тестами, какие формулы применяли при вычислении?

-Где на практике используется работа и мощность тока?

- Когда человек работает, то получает заработную плату, но ток тоже совершает работу, значит нужно за его

работу платить…

Предлагает сформулировать тему урока…

Личностная

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Постановка цели учебной задачи.

Использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока.

Вспоминают формулы:

A=IUt A=Pt P=IU

- Размышляют над вопросами. Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры.

- Высказывают варианты названия темы.

В результате: «Стоимость электроэнергии».

Этап 3: актуализация знаний

Цель: обеспечить мотивацию учащихся к изучению нового материала, планирование и выбор методов исследования.

- Подводит учащихся к пониманию, что любое исследование имеет свой объект и предмет.

- Предлагает заполнить карточки, опираясь на тему урока, где определяют цель исследования, объект, предмет, гипотезу.

Личностная

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Формирование личностного отноше

ния к предмету, к окружающим к самому себе.

Построение логических рассуждений, включа -ющих установление причинно-следственных связей.

Умение учитывать разные мнения и интересы и обосно -вывать собственную позицию.

Формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Выполняют групповую работу по заполнению карточек (см. приложение 1).

Зачитывают цель исследования, объект, предмет, гипотезу (о зависимости стоимости электроэнергии от мощности приборов и времени их работы)

Этап 4: открытия

Цель: обеспечение восприятия, осмысление первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения.

- Предлагает провести экспериментальную проверку гипотезы.

- Организует исследовательскую работу в парах и индивидуальную по вычислению работы тока приборов различной мощности.

- Напоминает о соблюдении правил ТБ.

- Организует представление результата исследования, подводит к выводу.

</<font face="Times New Roman, serif">- Напоминает о необходимости проведения физминутки.

Личностная

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Сформировать умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

-Использование знаково-символических средств, в том числе схем для решения задач.

-Поиск разнообразных способов решения задач.

-Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

-Принятие общего решения в совместной деятельности.

-Умение работать в группе.

-Контроль действий партнера.

- Осознание личной ответственность за будущий результат.

-Принятие и сохранение учебной задачи.

-Выполнение учебных действий в письменной и устной форме.

-Различение способа и результата действия.

1. Выполняют лабораторную работу по исследованию зависимости работы тока от мощности приборов и времени их работы ( в парах собирают цепь и по показаниям приборов производят расчёт по формуле: A=IUt и А=Рt) (см. приложение 2)

2. Делают вывод о зависимости работы тока от мощности приборов и времени их работы.

Организует обсуждение и поисковую работу учащихся, работу учащихся в группах, подводит учащихся к самостоятельному поиску в дополнительной литературе принципа работы эл. счётчика и выводу формулы для вычисления стоимости работы тока.

1. Включаются в исследовательский процесс, работают с учебниками, опорными конспектами и узнают принцип работы эл. счётчика, а также единицы работы тока, применяемые на практике:

1. кВт ·ч=10³ Вт·ч=3,6· 10⁶ Дж.

1 кВт·ч = 1000 Вт · 3600 с = 1000 Дж/с · 3600с = 3.6 МДж.

2. Объясняют механизм оплаты и выводят формулу:

Стоимость = А_тока х Тариф ( Cт = А х Т )

Этап 5: первичное закрепление

Цель: создание ситуации самостоятельного поиска, фиксация полученных знаний при решении задач.

- Создает проблемную ситуацию, необходимую разрешить на основе учебного материала, изученного на уроке.

- Организует проверку понимания нового материала

путем выполнения задания по карточке-таблице

«Моя электрическая

квартира ».

(Определение стоимости электроэнергии, потребляемой

различными бытовыми эл. приборами).

-Учитель подводит учащихся к пониманию, что стоимость электрической энергии зависит от мощности потребителя времени его работы и от тарифа.

Личностная

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Умение понимать личную ответственность за результат, формирование учебной мотивации.

Самостоятельное активизирование мыслительных процессов, контроль правильности сопоставления информации, корректировка своих рассуждений.

Умение отвечать на вопросы, критически относиться к своей позиции, строить монологические высказывания.

- Принятие и сохранение учебной задачи.

- Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

- Работают самостоятельно по карточкам (см. приложение 3).

- Применяют полученные знания при выполнении задания.

- Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения.

- В ходе решения расчетных задач делают вывод:

• чем больше мощность прибора, тем большую работу он совершает за единицу времени, тем больше электрической энергии он расходует, тем дороже обойдется потребителю его использование;

• мощность можно понизить, применяя более современные энергосберегающие потребители (энергосберегающие лампы освещения).

Этап 6: рефлексия

Цель: получение от учеников «обратной связи», соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.

- Организует обсуждение результатов занятия, предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке.

- Предлагает учащимся выбрать окончания фраз:

• Сегодня я узнал…

• Было интересно…

• Было трудно…

• Я понял, что…

• Я научился…

• Меня удивило…

Личностная

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Оценивание личностной значимости полученной на уроке информации с практической точки зрения.

- Организация учащимися своей учебной деятельности в зависимости от обозначенных пробелов в полученных новых знаниях.

- Умение осуществлять самоконтроль и самооценку.

-Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия.

-Оценка правильности выполнения.

-Внесение необходимых корректив в действия на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

-Осуществление итогового и пошагового контроля по результату.

Учащиеся вступают в диалог с учителем, отвечают на вопросы, формируют конечный результат, рассказывают что узнали, чему научились, какие трудности испытали.

Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой.

Этап 7: домашнее задание

Цель: закрепление и систематизация знаний, полученных на уроке.

Задает дозированное домашнее задание.

Комментирует домашнее задание.

Личностная

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осознание и выработка собственной жизненной позиции в отношении мира и окружающих людей, соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

Организация учащимися своей учебной деятельности.

Оценивание уровня сложности домашнего

задания при его выборе для выполнения учащимся самостоятельно.

Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний.

1. Выбирают и записывают дифференцированное домашнее задание по карточкам

(см. приложение 4, Параграф 51 в учебнике)

2. Дополнительное задание - исследование. Рассмотреть дома счетчик электрической энергии.

Записать его показания за сутки. Рассчитать энергию, израсходованную за день, и ее стоимость.

В течение следующего дня попытаться экономить энергию: не оставлять включенным свет, телевизор и другие приборы, которыми не пользуются в данный момент.

Заполнить квитанцию - приложение 6.

Определить с помощью счетчика, сколько энергии удалось сэкономить за 1 день.

( Для желающих - также за 1 месяц).

Вычислить стоимость сэкономленной энергии.