Конспект урока: Плавание тел

7 класс

Плавание тел.

Цель урока: повторяя ранее изученный материал выяснить условия плавания тел; развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.Актуализация знаний)

-Здравствуйте ребята. Какую силу мы сейчас изучаем?

-Что необходимо знать о любой силе?

-Расскажите, что вы знаете о силе Архимеда?

(Прикрепляет к доске карточку, на которой напечатана формула: F_a=_жV_тg)

-Какой объем необходимо брать у тела в этой формуле?

-Расскажите, что вы знаете о силе тяжести.

(К доске прикрепляется карточка с формулой F=mg)

-Как рассчитать массу тела по его плотности?

( К доске прикрепляется карточка с формулой m=V)

-Чему равна равнодействующая двух сил, действующих на тело в разные стороны?

-Какой буквой обозначается равнодействующая сил?

(К доске прикрепляется карточка R)

( Постановка проблемы )

( Учитель показывает три упаковки от сюрприза в шоколадном яйце )

-Что, вы можете сказать об этих телах?

-Как вы считаете, какая по величине сила Архимеда будет действовать на каждое из этих тел в воде? Почему?

( учитель погружает тела в воду.)

( ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

-Вы сказали, что сила Архимеда одинакова, почему же тела, одинакового объема повели себя в воде не одинаково?

-Цель нашего урока: Предсказать и объяснить поведение тел, оказавшихся в жидкости. Запишите тему урока «Плавание тел». Как вы думаете, почему в этом необходимо разобраться?

( Учитель предлагает открыть учебник на странице 197 и прочитать второй абзац)

(Решение проблемы)

-Что вы видите на экране? (демонстрируется 1 слайд) (Файл плав. 2)

-Какие силы и как действуют на тело?

(На слайде появляется сила Архимеда)

(Появляется сила тяжести)

-Каково соотношение этих сил?

-Откройте страницу 198 в учебнике, найдите на рисунке аналогичную ситуацию и объясните, что будет происходить с телом и почему?

(На слайде появляется соответствующая запись)Запишите в тетради:

(На доске учитель записывает: тело тонет

F_тF_арх)

-Какие формулы можно записать в это соотношение вместо силы тяжести и Архимеда?

m_тg_жV_тg (Соотношение записывается на доске и в тетради)

-Как можно найти массу тела?

(На доске и в тетради записывается):

_тV_тg_жV_тg

-Посмотрите на это соотношение. Как еще можно определить, что тело в жидкости будет тонуть?

( в тетради и на доске записывается):

_т_ж

(На экране появляется второй слайд)

-Сколько сил действует на тело в жидкости?

И как?

(Все это появляется на слайде)

-Какое теперь соотношение сил вы видите?

(На слайде появляется соответствующая запись)

-Пользуясь соответственным рисунком в учебнике объясните, что будет происходить с телом и почему? (на слайде появляется соответствующая запись)

Запишите в тетради: тело всплывает (сам пишет на доске) F_тF_арх

-Как еще можно установить, что тело в жидкости будет всплывать?

(на доске и в тетради записывается):

_т_ж

-Какое еще соотношение сил Архимеда и тяжести возможно? (слайд 3)

-Что будет происходить с телом и почему?

(Все показывается на слайде)

-Записываем в тетради. (сам пишет на доске):

Тело плавает на любой глубине

F_т=F_арх

-Как еще можно записать это условие плавания тел?

-Запишите это условие. (сам пишет на доске): _т=_ж

-Всосуды с жидкостью я опускаю два одинаковых кусочка картофеля. (Проделывает опыт) Как вы думаете?

-Почему именно так могли себя повести два одинаковых тела в жидкостях?

-Как вы думаете, как я этого добилась?

-Откройте страницу 82, и с помощью таблицы плотностей определите, какие вещества будут тонуть в ртути и почему?

-Какие вещества не тонут в воде и почему?

-В воду я погружаю полностью ареометр (Показ опыта). Ареометр состоит из разных веществ, почему же он так себя ведет?

-А до каких пор всплывает в жидкости тело?

(Демонстрируется слайд 4) Зарисуйте то, что видите на экране в тетрадь. ---Прокомментируйте то, что видите.

-Почему сила тяжести на этих рисунках одинакова?

-Что будет происходить с силой Архимеда, когда тело начнет высовываться из воды? Почему?

-Дорисуйте рисунки, изобразив на них силу Архимеда. Кто дорисовал объясните, что вы нарисовали.

-Может быть кто то из вас догадался почему так повели себя тела в первом нашем опыте на сегодняшнем уроке.

( Показывает три тела в сосуде, опущенные в воду вначале урока)

(показывает, что находится внутри тел)

Закрепление изученного и применение.

-Откройте страницу 199. Посмотрите на рисунки. Почему суда окрашены в два цвета или по корпусу судна проведена линия? Прочитав эту страницу со второго абзаца до конца, объясните, что такое ватерлиния и водоизмещение.А так же прочитав третий абзац на странице 198 объясните почему плавают суда?

Запишите домашнее задание: страница 90 в рабочей тетради; задание № .3.

(ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

-Откройте в рабочей тетради страницу 90, прочитайте задачу 4(б) и запишите дано.

-Какие величины даны явно?

(на экране появляется слайд с задачей)

( Презентация А)

-Какое данное «скрыто»

(на слайде появляется соответствующая запись)

-Что необходимо найти в задаче?

(на слайде появляется соответствующая запись)

-Чтобы решить задачу надо представить ситуацию, описанную в ней. Как легче всего ее представить?

-Какой величины надо изобразить величины этих сил? Почему?

(на слайде все это появляется)

-По условию задачи камень необходимо удержать. Как это сделать?

(сила появляется на слайде)

-В тетради пишем слово решение. С чего надо начать решение этой задачи?

(на слайде появляется запись)

-Какое равенство необходимо записать, чтобы равнодействующая сил равнялось нулю?

(на слайде появляется запись равенства сил)

-Как, пользуясь этим равенством найти нужную нам силу?

(на слайде появляется запись)

-Полезна ли получившаяся формула? Почему?

-Что в данное выражение надо записать вместо этих сил?

(на слайде появляются выражения для расчета сил)

-Подставьте в полученное выражение величины и проведите вычисления.

-Проверяем вычисления. (На слайде появляются необходимые записи)

-Как вы думаете? Почему рыбы могут всплывать к поверхности и погружаться внутри воды?

-А почему так же могут вести себя и подводные лодки?

(Объявляются оценки за урок) (если на какие то вопросы ученики затрудняются с ответом, то задаются наводящие вопросы)

-Мы изучаем силу Архимеда.

-Необходимо знать, когда она возникает, куда направлена и чему равна ее величина.

-Сила Архимеда-это сила, выталкивающая тело из жидкости и газа. Она направлена в верх и равна произведению плотности жидкости на объем тела и на ускорение свободного падения.

-Необходимо брать объем тела, погруженный в жидкость.

-Сила тяжести это сила притяжения тел к Земле. Она направлена вниз к центру Земли и равна произведению массы тела на ускорение свободного падения.

-Масса тела равна произведению плотности тела на его объем.

-Чтобы найти равнодействующую двух сил, действующих на тело в разные стороны, надо из большей силы вычесть меньшую и направить ее в сторону большей силы.

-Равнодействующая обозначается буквой R.

-У этих тел одинаков объем.

-На эти тела будет действовать одинаковая сила Архимеда так как объемы тел одинаковы и жидкость одна и та же.

(ученики задумываются)

(Высказываются версии)

-« этот вопрос- совсем не праздный. Ведь сегодня идет быстрое освоение Мирового океана человеком: не только надводные корабли разных типов и тоннажа, пароходы, лодки и плоты плавают на морских просторах, но и подводные лодки, батискафы и батисферы помогают человеку изучать подводный мир, отыскивать скрытые в прибрежных шельфах полезные ископаемые, например нефть. А сам человек? На планете, где две трети поверхности покрыты морями и океанами, человек должен плавать, «как рыба в воде».»

-Мы видим тело, погруженное в жидкость.

-Вверх на тело действует сила Архимеда

-Вниз действует сила тяжести.

-Сила тяжести больше силы Архимеда.

-Так как сила тяжести больше силы Архимеда, равнодействующая этих сил будет направлена вниз и тело будет тонуть.

(Ученики это же записывают в тетради)

F_т=mg

F_арх=Vg

m=V

-Можно сравнить плотности. Тело тонет если плотность тела больше плотности жидкости.

-На тело в жидкости действуют две силы: вверх действует сила Архимеда . а вниз сила тяжести.

-Сила тяжести меньше силы Архимеда.

-Так как сила тяжести меньше силы Архимеда появляется равнодействующая сила, направленная вверх и тело всплывает.

-Надо сравнить плотности. Если плотность тела меньше плотности жидкости, то тело всплывает.

(все это же записывают в тетради)

-Сила Архимеда, действующая вверх (Показывается на слайде) может оказаться равной силе тяжести.

-Так как силы равны и направлены в разные стороны, их равнодействующая равна нулю и тело будет находиться в равновесии.

-Тело будет плавать на любой глубине, если плотность тела равна плотности жидкости.

(все это же записывают в тетради)

-В первом сосуде тело утонуло, значит его плотность была больше плотности жидкости. Во втором плотности тела и жидкости равны.

-Этого можно добиться, изменив плотность жидкости, добавив в воду соль.

-В ртути тонут тела с большей плотностью: в данной таблице это только золото.

-В воде не тонут вещества с меньшей плотностью: дуб, лед, парафин, пробка.

-Средняя плотность веществ ареометра меньше плотности воды, поэтому он всплывает.

-Тело всплывает в жидкости так как сила Архимеда больше силы тяжести.

-Сила тяжести одна и та же, так как тело одно и то же.

-Когда тело начнет высовываться объем тела, погруженного в жидкость будет уменьшатся, значит сила Архимеда, которая от него зависит будет так же уменьшаться.

-Во втором случае сила Архимеда стала немного меньше, чем в первом и тело продолжает всплывать. В третьем случае силу Архимеда надо нарисовать равной силе тяжести, так как тело остановилось. Значит тело всплывает до тех пор, пока силы не будут равны..

-Хотя объемы тел равны и силы Архимеда равны, но не равны массы тел, а значит силы тяжести. Для первого тела сила тяжести больше силы Архимеда, тело утонуло. Для второго они равны, тело в равновесии внутри жидкости. Для третьего- сила Архимеда меньше, тело всплывает, до тех пор пока силы не будут равны.

(Прочитав соответствующий текст , ученики дают ответы на поставленные вопросы)

(записывают домашнее задание)

-Дан объем тела, равный 7,5дм³=0,0075м³

Масса тела равна 18,7кг

-Так как камень опушен в воду по таблице можно определить его плотность, Она рана 1000кг/м³

-Найти надо силу, удерживающую тало в равновесии.

-Чтобы представить, что происходит в задаче надо нарисовать рисунок: камень внутри воды и силы, которые на него действуют: вверх сила Архимеда, вниз сила тяжести.

-Так как плотность камня больше плотности воды он будет тонуть. Значит силу Архимеда, действующую вверх надо нарисовать меньше силы тяжести, действующей вниз.

-Надо приложить силу, направленную вверх, так ,чтобы равнодействующая сил, действующих на тело была равна нулю.

(Дано и рисунок записываются и зарисовываются в тетради)

-Начать решать эту задачу надо с того, что равнодействующая сил равна нулю

-Сумма сил, действующих вверх равна силе, действующей вниз.

-Чтобы найти неизвестную нам силу надо из величины силы тяжести отнять силу Архимеда.

-Данная формула бесполезна. Надо рассчитать силы тяжести и Архимеда.

-Сила тяжести это произведение массы тела на ускорение свободного падения, а сила Архимеда - произведение плотности жидкости на объем тела, погруженный в жидкость и на ускорение свободного падения.

(подставляют величины и вычисляют)

(записывают ответ)

-У рыб есть воздушный пузырь, объем которого может изменяться, значит сила Архимеда может стать и больше и меньше силы тяжести.

(По плакату дети объясняют, всплытие и погружение подводной лодки)

Приложение 1

Приложение №2

Страница 90. Задание № 3. Заполните таблицу.

F_тяжили F_арх

_телаили_жидк.

Сделайте вывод:

9