Урок-презентация по физике в 7-м классе. Тема: "Плотность вещества"

Подготовила учитель физики высшей категории

МБОУ Петровобудская СОШ Гордеевского района

Матросова Наталья Викторовна

ЦЕЛИ УРОКА:

1. Ввести понятие о плотности вещества.

2. Познакомить с формулой для расчёта плотности.

3. Разъяснить физический смысл понятия плотность.

4. Научить вычислять массу и объём тела по известной плотности.

ПЛАН УРОКА

1. Организационный момент. - 1-2 минуты

II. Повторение пройденного материала.

Учитель: Ребята, на первом уроке физики мы выяснили, что физика - наука о природе, т.е. она изучает свойства материи. Одна из форм существования материи - вещество. Все вы помните, что все физические тела состоят из вещества. Давайте вспомним, что мы знаем о веществе.

1. Каково строение вещества?

2. Назовите агрегатные состояния вещества.

3. Чем они отличаются друг от друга?

4. Какая физическая величина определяет размеры тела? Какой буквой обозначается объём, и в каких единицах измеряется в СИ?

5. Какой буквой обозначается масса, и в каких единицах измеряется в СИ?

III. Объяснение нового материала.

Каждое тело имеет свои отличительные признаки, например свои размеры и массу - это утверждение ни у кого из вас не вызывает сомнения. Из жизни мы знаем, что масса тела зависит не только от размеров, но и от того, из какого вещества оно состоит

Учитель: Посмотрите на этот мяч и гирю. Отличаются ли они своими размерами?. Можем ли мы сказать , что мяч тяжелее гири? Давайте попробуем их поднять? Ну, как?

Ученик: Гиря , хотя и меньше по размерам, намного тяжелее мяча. Все дело в том, что гиря изготовлена из свинца, плотность которого больше, чем плотность воздуха, который находится в мяче.

Учитель: Правильно, ребята. Мы видим, что оба тела имеют почти одинаковые объемы, а вот плотности веществ совершенно различные. Следовательно, масса гири будет больше, потому что больше плотность свинца. ( плотность свинца -11300 кг/м³, плотность воздуха - 1,29 кг/м³ ), а вот массой резинового шарика в данном случае можно пренебречь.

Учитель: Тема нашего сегодняшнего урока «Плотность вещества»

Учитель: Окружающие нас тела состоят из различных веществ. Убедимся на опыте, что тела равного объёма, изготовленные из разных материалов, имеют разную массу. У вас на столах оборудование: весы, гири, тела одинакового объема, но изготовленные из разного материала. Давайте взвесим данные тела. Результаты измерений запишем в тетрадь

V₁ = V₂ тела изготовлены из разных веществ m₁ m₂

Учитель: Рассмотрим следующий опыт. Эту демонстрацию я проведу сама. А вы сделаете соответствующий вывод.

ДЕМОНСТРАЦИЯ: взвешивание тел равной массы и сравнение их размеров.

На весах два тела одинаковой массы -шарик железный и шарик из пластилина.

Ученик: Из опыта видно, что тела равной массы, изготовленные из разных веществ, имеют разные объёмы.

(Результаты эксперимента записываются в тетрадь)

m₁ = m₂ тела изготовлены из разных веществ V₁ V₂

Учитель: Чем это можно объяснить? Все дело в том, что у одних веществ атомы плотно расположены друг к друг, у других нет. Разные вещества имеют разную плотность.

Учитель: Ребята, рассмотрим ФИЗИЧЕСКИЙ СМЫСЛ ПЛОТНОСТИ:

Плотность - это физическая величина, показывающая, какая масса вещества приходится на единицу объёма тела

Учитель: Как же найти плотность? РАСМОТРИМ ПРИМЕР: Льдина объёмом 8 м³ имеет массу 7200 кг. Как найти массу 1 м³ льда?

Для того, чтобы найти плотность необходимо массу разделить на объем. Таким образом, мы найдем массу 1м³ льда.

7200кг : 8 м³ = 900 кг/м³ - плотность льда

Запись в тетрадь: Плотность = масса/ объём

= m/V

(ро)- плотность

Учитель: ПЛОТНОСТЬ - это физическая величина, равная отношению массы

тела к его объёму.

А какова единица измерения плотности в СИ?В системе СИ :{}= 1 кг/м³, дополнительная единица : г/см³

7200 кг/м³= 7200000 г /1000000 см³ =7,2 г/см³ ( т.е. разделить на 1000)

Для обратного перевода умножить на 1000

IV. Закрепление нового материала

Самостоятельная работа с таблицей (вопросы к классу)

РАБОТА С ТАБЛИЦЕЙ № 2 (стр. 50) - закрепление понимания физического смысла понятия плотность.

Учитель:

1. Почему разные вещества обладают разной плотностью? (Молекулы, атомы по-разному упакованы.

2. Лёд, вода, водяной пар - одно, и тоже вещество, но в разных агрегатных состояниях. Одинаковы ли плотности льда, воды, водяного пара? (Ребята работают с таблицей в учебнике "Плотности веществ"). Как вы думаете, почему плотности льда, воды и водяного пара различны.

Запись в тетрадь: Плотность вещества зависит: (делают вывод сами) - от массы атомов, из которых оно состоит, и от плотности упаковки атомов и молекул в веществе. Чем больше масса атомов и чем они ближе расположены друг к другу, тем больше плотность.

Учитель: Знать плотность различных веществ важно для различных практических целей:

1. Инженер, зная плотность материалов из которых изготовлен станок, может рассчитать его массу.

2. Строитель - размер здания завода и прочность фундамента и т.п.

Формула плотности позволяет рассчитать массу тела, если известна плотность и объём тела, и объём тела - если известна плотность и масса тела.

И так, как же рассчитать массу и объём?

V. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ.

(с использованием таблицы № 2 стр. 50 учебника)

Слайды

1. Масса алюминиевого чайника 0,3 кг. Какой объём алюминия пошёл на изготовление чайника?

(Решение задачи учителем на доске, дети делают запись решения в тетрадь) Следующий кадр

2. Объём стальной детали 0,1 м³. Найдите её массу.
   (Решение задачи учителем на доске, дети делают запись решения в тетрадь)

Учитель: Ребята, давайте посмотрим, а сумеем ли мы применить свои знания, которые вы сегодня получили в жизни. Давайте отправимся на рынок. Посмотрите внимательно на цены за масло и рассчитайте, у кого выгоднее купить?

Учитель: Проверим знания, полученные на уроке с помощью теста

Взаимопроверка теста:

Учитель: А сейчас, ребята, мы с вами попробуем сами самостоятельно определить плотность твердого тела.(Раздаю учащимся разные тела одинакового объема, но совершенно разной массы. Они должны рассчитать их плотности и узнать, что это за вещество)

VI. ИТОГИ УРОКА.

Домашнее задание.

Оценки