Проектный урок физики в 11 классе по теме «Электромагнитные волны»

Министерство образования и науки РФ

Районный конкурс методических разработок учителей физики

ООУ Шпаковского муниципального района

«Модернизация учебного процесса, использование новых технологий обучения в рамках введения ФГОС ООО.

Тема: «Значение физики в первой мировой войне»

Проектный урок физики в 11 классе по теме

«Электромагнитные волны»

Подготовила и провела:

учитель физики высшей

квалификационной категории

МКОУ «СОШ№6» Карасевич А.Г.

с. Пелагиада 2014г

Автор проекта

Карасевич Антонина Григорьевна

Тема проекта

Электромагнитные волны

Предмет, класс

физика 11 класс

Краткая аннотация проекта

Название проекта: "Электромагнитные волны " Проект направлен на повторение и закрепление темы по предмету физика «Электромагнитные волны» в 11 классе.

Проект углубляет уже имеющиеся у учащихся знания по теме, позволяет связать их с темами курсов биологии и экологии, истории с реальными фактами. Проект учит использовать знания в повседневной жизни.

Работа над проектом предполагает формирование коммуникативной компетенции, представление результатов в форме презентации, позволяет развить навыки работы с информационно-коммуникационными технологиями.

Объединяет предметы школьного цикла: физика, биология, экология, история, информатика.

Планируемые результаты обучения

повторить материал об электромагнитных полях, дать представление о воздействии этих полей на здоровье человека, повысить ответственное отношение учащихся к своему здоровью еще раз подчеркнуть, что физика - основополагающая наука для всех естественных наук, является базисом для изучения биологии и химии.

личностные:

- максимально раскрыть индивидуальные способности, дарования учащихся и сформировать на этой основе профессионально и социально компетентную личность, умеющую делать социальный выбор и нести за него ответственность, воспитывать гражданскую ответственность, любовь к родине и гордость за достижения отечественных ученых.

метапредметные:

- формирование представлений о физике как части общечеловеческой культуры, о значимости физики в развитии цивилизации и современного общества; - формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для физики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности

предметные

знать и понимать:

- смысл понятий: Что такое волна? Чем отличается электромагнитная волна от механической? Применение электромагнитных волн в быту, технике и обороне страны, и их опасность для человека.

уметь:

- описывать и объяснять физические явления: распространение и действие электромагнитных волн, способы защиты от электромагнитных волн.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как выжить в «океане электромагнитных волн», когда его плотность стремительно увеличивается?

Проблемные вопросы

1. Каково влияние физики и в частности развития теории электромагнитных волн на ход первой мировой войны?

2. Сотовый телефон: друг или враг?

3. Мой компьютер-помощник или вредитель?

Учебные вопросы

1. Как были открыты электромагнитные волны?

2. Кто первым показал значимость ЭМ волн?

3. Как открытия в области физики повлияли на ход первой мировой войны?

4. Знаешь ли ты, что такое "маленький Чернобыль" в доме?

5. Какова роль мобильного телефона в нашей жизни?

6. В чем обвиняют мобильную связь?

7. Как спасаться от вредного влияния сотового телефона?
8. Когда компьютер становится "вредителем"?

План проведения проекта

Всего на проект отводится 3 урока.

1 урок:

А) предъявление учащимся:

- основополагающего вопроса;

- краткой исторической справки;

- проблемных вопросов.

Б) Организационный момент:

- Формирование групп по интересам;

- целеполагание каждой группы;

- помощь учащимся в составлении плана работы в группах;

- распределение обязанностей в группах;

- определение предполагаемых источников информации.

2 урок

- предъявление собранной информации;

- отбор необходимой информации;

- систематизация материала;

- оформление презентации.

3 урок

- предъявление группами результатов работы;

- коллективное обсуждение результатов работы, выявление причину успехов и неудач;

- оценивание, рефлексия.

Ход урока

Этапы урока (время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Проблемно - постановочный

(организационный)

3-5мин.

а) знакомит с темой урока, планом работы, задачами, мотивирует учащихся на активную творческую деятельность.

а) слушают, выбирают для каждой группы «черных» и «белых» аппонентов, готовятся к защите проектов.

II. (7-10мин)

б) заслушивает защиту проекта первой группы, фиксируя положительные моменты и недочеты в листе оценки проекта.

б) защищают проект, задают вопросы аудитории, заслушивают мнения «черного» и «белого» аппонентов, дают самооценку своей работе

III. (10мин)

в) заслушивает защиту проекта первой группы, фиксируя положительные моменты и недочеты в листе оценки проекта.

в) защищают проект, задают вопросы аудитории, заслушивают мнения «черного» и «белого» аппонентов, дают самооценку своей работе, остальные учащиеся заслушивают защиту и участвуют в обсуждении.

IV. (10мин)

г) заслушивает защиту проекта второй группы, фиксируя положительные моменты и недочеты в листе оценки проекта.

г) защищают проект, задают вопросы аудитории, заслушивают мнения «черного» и «белого» аппонентов, дают самооценку своей работе, остальные учащиеся заслушивают защиту и участвуют в обсуждении.

V I. (10мин)

г) заслушивает защиту проекта третьей группы, фиксируя положительные моменты и недочеты в листе оценки проекта.

г) защищают проект, задают вопросы аудитории, заслушивают мнения «черного» и «белого» аппонентов, дают самооценку своей работе, остальные учащиеся заслушивают защиту и участвуют в обсуждении.

V. (5мин) Релаксация

Подводит итоги урока. Задает Д.З.: Краткие итоги главы 6; подготовиться к зачету.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Проектные работы учащихся;

Презентации к проектам;

Лист оценивания проектов учащихся

Состав группы

Тема проекта

Оценка

за

содержание

Оценка

за

полноту

раскрытия

темы

Оценка

за оформление

Оценка

за защиту

Итоговая оценка

Барсукова А.

Назаренко Л.

Титова И.

Хохлов А.

«Каково влияние физики и в частности развития теории электромагнитных волн на ход первой мировой войны?»

4

4

4

4

4

Гатауллина К.

Скнаренко В.

Луданов Д.

Томилин Ю.

Печенкин Р.

«Сотовый телефон: друг или враг?»

5

4

4

5

5

Мазикина А.

Ноздрачев П.

Ерёмина С.

Базова В.

Суслина Т.

«Мой компьютер-помощник или вредитель?»

5

5

5

5

5