Разработка урока по физике Реактивное движение (10класс)

УРОК ФИЗИКИ В 10 КЛАССЕ

ТЕМА: «ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ РЕАКТИВНОГО ДВИЖЕНИЯ»

ТИП УРОКА: ПОВТОРИТЕЛЬНО - ОБОЩАЮЩИЙ

ЗАДАЧИ УРОКА:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ - познакомить школьников с особенностями реактивного движения, историей его развития;

РАЗВИВАЮЩАЯ - развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, политехнических навыков, умения делать выводы, выделять существенные признаки объектов;

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ - формирование чувства гордости за вклад Российских ученых и естествоиспытателей в деле освоения космического пространства.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер с мультимедиа установкой; экран, воздушный шарик, штатив, самодельный прибор «Водяная карусель», плакат, цветная бумага.

ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ:

ЗНАТЬ: смысл понятия «реактивное движение»; этапы развития реактивного движения; вклад Российских и зарубежных ученых, оказавших влияние на развитие реактивного движения.

УМЕТЬ: описывать и объяснять реактивное движение; приводить примеры проявления явления в природе и технике; воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.

ЭПИГРАФ УРОКА

То, что мы знаем, - ограничено,

А то, чего мы не знаем, - бесконечно.

Апулей

ХРОНОСКОП ОСНОВНЫХ ЭТАПОВ РАЗВИТИЯ РЕАКТИВНОГО ДВИЖЕНИЯ

(заполняется в ходе урока)

Дата

Изобретение

Ф.И. ученого ( где?)

ХОД УРОКА

Учитель: сообщение темы урока, задач урока. Продуктом нашей совместной деятельности станет таблица «Хроноскоп основных этапов развития реактивного движения».

Вопрос: Почему плывет лодка?

Ответ: Потому, что гребец работает веслами. Весла загребают воду и толкают лодку вперед.

Вопрос: Почему летит птица?

Ответ: Потому, что она машет крыльями. Крылья, словно весла, загребают воздух и толкают птицу вперед.

Отчего люди не летают так, как птицы? ( «Гроза» Островского).

Вообще, это была тысячелетняя мечта человека - уподобиться птице, подняться в воздух. Много веков тому назад люди пробовали создать крылья, на которых можно было бы подняться ввысь. И вот они появились стальные крылья. Самолет с воздушным винтом воздух, сл летит. Винт врезается в словно шуруп в доску и тянет самолет вперед. А вот на Луну самолет не полетит т.к там воздуха совсем мало. И тогда как же там летать? На Луну может долететь снаряд по инерции! А еще лучше - ракета.

ОПЫТ: Запуск воздушного шарика. ( Объяснить увиденное).

Струя воздуха устремляется в одну сторону ( наружу), а шарик

( оболочка) в другую. Чем не ракета? А ведь мы пронаблюдали

реактивное движение! ( Дать определение).

Реактивное движение - движение, возникающее при отделении от тела с некоторой скоростью, какой - либо его части.

Совершим небольшой исторический экскурс ( сообщения обучающихся, презентации. Последовательное заполнение таблицы).

1. сообщение: Впервые ракеты были использованы в X веке в качестве праздничных фейерверков. ( Китай. Бамбук набивали порохом). (Ахмеджанов Р)

2. сообщение: В начале XIII века их использовали Китайцы против монголов. Движущей силой Китайских ракет служил пороховой заряд. Прикрепленные к копьям или стрелам ракеты представляли собой устрашающее оружие. В XYI веке ракеты использовались в праздничных фейерверках в Италии. Затем в военных целях. И раньше догадывались, что ракета может работать в безвоздушном пространстве: порох при сгорании выделяет много газов, расширяющиеся газы с силой вырываются из ракеты назад и таким образом толкают ракету вперед. Для горения нужен кислород, а горящий порох выделяет много кислорода, и поэтому, если его поджечь, он будет прекрасно гореть и в безвоздушном пространстве. Вопрос: «Сможем ли на такой ракете долететь до Луны?» Нет, нужно увеличить дальность полета. (Абрашитова А)

Учитель: Дальность полета всегда была слабым местом ракет. Как же ее увеличить? Решение данной проблемы предложил француз Фрезье, а осуществил английский полковник Боксер в 1855г, путем последовательного соединения двух ракет. Чтобы ракета летела дальше можно увеличить размеры для размещения большого количества пороха или другого топлива. Но при этом возрастает вес ракеты и трудно привести ее в движение. В 1881 году появилась идея применения ракетного двигателя в летательном аппарате, принадлежащая Н.И. Кибальчичу.

3. Презентация «Летательный аппарат Н.И. Кибальчича» ( Ларюшкин Ж)

Учитель: Как же в дальнейшем развивалось реактивное движение? Решающий вклад внес К.Э. Циолковский.

Презентация «К.Э. Циолковкий» ( Куклина В)

Учитель: расчеты К.Э. Циолковского показали, что порох неподходящее горючее для ракеты и предложил использовать жидкое топливо. ( взять жидкий кислород для горения и охлаждения корпуса ракеты)

Ученик: в 1933 году разработал проект первого ракетоносителя с жидкостно - реактивным двигателем. В 1883 году выдвинул идею применения космического реактивного поезда, состоящего из ряда ракет для полета в космос. Далее идея многоступенчатой ракеты.

Презентация «Устройство многоступенчатой ракеты и принцип действия»

(Бердюгина А).

Огромный вклад в научную и техническую разработку полетов в космос, внес

талантливый ученый и конструктор С.П. Королев. Презентация. (Менщиков М)

Учитель: 4 октября 1957г с помощью многоступенчатой ракеты был запущен первый ИСЗ. 12 апреля 1961 г - первый полет человека в космос. Презентация «Полет человека в космос». «Освоение космического пространства».

Учитель: В ходе урока мы рассмотрели основные этапы развития реактивного движения и заполнили таблицу «Хроноскоп основных этапов развития реактивного движения» ( записи на доске и в тетрадях, сделанные в ходе урока)

Дата

Изобретение

Ф.И. ученого (Где?)

Xв

Праздничные фейерверки. Бамбук, начиненный порохом

Китай

XIII в

Использование ракеты в качестве оружия

Китай

XYI в

Ракета для фейерверков

Италия и др. страны

1855г

Идея последовательного соединения двух ракет

Фрезье , француз

Боксер Англичанин

1881г

Реактивный двигатель в летательном аппарате

Н.И. Кибальчич

1883г

Идея использования многоступенчатых ракет

К.Э. Циолковский

1933г

Проект ракетоносителя с жидкостно - реактивным двигателем

К.Э. Циолковский

17 августа 1933г

Испытание Баллистических ракет

С.П. Королев

4 октября 1957г

Запуск первого ИСЗ

С.П.Королев

12 апреля 1961г

Первый полет человека в космос

Ю.А. Гагарин

20 июля 1962г

Посадка на Луну космического аппарата «Апполон»

Н.Армстронг, Э. Олдрин

Учитель: Реактивное движение нашло применение не только в ракетной технике, но и в природе

Презентация «Реактивное движение в природе» (Набиуллина Ю)

Вопрос: Используют ли растения реактивное движение?

Ответ: Его можно встретить и в мире растений. Например, созревшие плоды «бешеного огурца» при самом легком прикосновении отскакивают от плодоножки, а из образовавшегося отверстия с силой выбрасывается клейкая жидкость с семенами. Сам огурец при этом отлетает в противоположном направлении до 12 метров.

Примеры из повседневной жизни.

ОПЫТ: «ВОДЯНАЯ КАРУСЕЛЬ»

ИТОГ: Реактивное движение изучалось веками и все таки впереди еще столько неизведанного.

РЕФЛЕКСИЯ - это осмысление собственной учебной деятельности. ( Из цветной бумаги вырезаны силуэты человечка. Каждый ученик помещает его на ту степеньку, каких спехов сегодня достиг. Цифры - «оценки - баллы» пока закрыты!)

сумею применить знания

5 в новой ситуации

4 понимал проблему и участвовал

в ее обсуждении

3 слушал с интересом

Слушал, не вникая в суть

2

я «витал» в облаках

МКОУ «КОНДИНСКАЯ СОШ»

ШАТРОВСКОГО РАЙОНА КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ

УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ: МАТВЕЕВА А.И.

с</. Кондинское 2016г