Разработка урока по физике в 7 классе на тему 'Закон Архимеда'

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя

«Гимназия №1 им. А.С.Пушкина»

Конспект урока физики

"Закон Архимеда"

7 класс

А.В.Перышкин. "Физика-7", изд. "Дрофа"

Учитель физики

Макренюк Ольга Анатолиевна

2014-2015 учебный год

Цель урока: изучить содержание закона Архимеда.

Задачи урока:

- экспериментально установить, от каких факторов

зависит и от каких не зависит выталкивающая сила;

- аналитически получить зависимость выталкивающей

силы от плотности жидкости, объема тела;

- формировать мировоззрение учащихся об истории

открытия закона Архимеда;

- развивать навыки экспериментальной деятельности и

умения делать соответствующие выводы из

эксперимента;

- развивать навыки самостоятельной работы;

- воспитывать культуру поведения;

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Тип урока: урок-исследование.

План проведения урока.

1. Организация урока. 1 мин.

2. Актуализация знаний. 4 мин.

3. Историческая справка. 7 мин.

4. Изучение нового материала. 22 мин.

- постановка проблемы; 2 мин.

- инструктаж по технике безопасности; 1 мин.

- экспериментальные задания в группах; 10 мин.

- анализ результатов эксперимента; 2 мин.

- вывод закона Архимеда в аналитическом виде; 4 мин.

- формулировка закона Архимеда. 3 мин.

5. Рефлексия. 8 мин.

6. Домашнее задание. 1 мин.

7. Итог урока. 2 мин.

Оборудование:

динамометр, алюминиевый и медный цилиндры, сосуд с водой, тела разного объема из пластилина, сосуд с маслом, нить.

Ход урока.

I. Организация урока.

II. Актуализация знаний.

1. Какие силы действуют на тела, находящиеся в жидкости?

2. Каково их направление? Покажите на рисунке.

3. При каких соотношениях сил тело тонет, плавает, всплывает?

4. Как можно рассчитать выталкивающую силу?

Выталкивающую силу иначе называют силой Архимеда, в честь древнегреческого ученого. Об этом открытии рассказывает легенда.

III. Историческая справка (учащиеся инсценируют легенду об Архимеде. Приложение1).

IV. Изучение нового материала.

1. Постановка проблемы.

От каких факторов зависит выталкивающая сила?

Примерные ответы учащихся:

- от объема погруженного тела;

- от плотности тела;

- от плотности жидкости;

- от формы тела.

2. Инструктаж по технике безопасности.

3. Экспериментальные задания в группах (Приложение 2)

Задание группе 1:

Оборудование: сосуд с водой, динамометр, алюминиевый и медный

цилиндры, нить.

а) определить архимедовы силы, действующие на первое и второе тела;

б) сравнить плотности тел и архимедовы силы;

в) сделать вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от

плотности тела. (не зависит)

Задание группе 2.

Оборудование: сосуд с водой, тела разного объёма из пластилина,

динамометр, нить.

а) определить архимедову силу, действующую на каждое тело;

б) сравнить эти силы;

в) сделать вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от

объёма тела. (зависит)

Задание группе 1:

Оборудование: сосуды с водой маслом, динамометр, нить, алюминиевый

цилиндр.

а) определить архимедовы силы, действующую на тело в воде и в масле;

б) чем отличаются эти жидкости?;

в) что можно сказать об архимедовых силах, действующих на тело в

различных жидкостях;

г) установите зависимость архимедовой силы от плотности жидкости.

(зависит)

Задание группе 2:

Оборудование: кусочек пластилина, сосуд с водой, нить, динамометр.

а) кусочку пластилина придайте форму шара, куба, цилиндра;

б) поочередно опуская каждую фигурку в воду, с помощью

динамометра определите архимедову силу, действующую на неё;

в) сравните эти силы и сделайте вывод о зависимости (независимости)

архимедовой силы от формы тела. (не зависит)

Выводы записываются на доске и в тетрадях.

4. Установим зависимость архимедовой силы от полученных величин.

Вывод проведем для случая, когда тело плавает в жидкости.

На тело действуют две силы:

F_A = F_т. ; F_т = mg → F_A = m g; m = ρ V (т.к. V_ж = V_т ).

Получим: F_A = ρ V g.

5. Найдем формулировку закона Архимеда в учебнике (уч-ся находят в учебнике стр. 120 и читают).

Учитель: во времена Архимеда этот закон звучал так: тела, которые тяжелее жидкости, будучи опущены в неё, погружаются всё глубже, пока не достигают дна, и, пребывая в жидкости, теряют в своем весе столько, сколько весит жидкость, взятая в объеме тела.

V.Рефлексия.

Ответим на веселые вопросы Григория Остера из его книги «Физика»:

1) Пожилые греки рассказывают, что Архимед обладал чудовищной силой. Даже стоя по пояс в воде, он легко поднимал одной левой рукой массу в 1000кг. Правда, только до пояса, выше поднимать отказывался.

Могут ли быть правдой эти россказни?

2) Где больший вес имеют солидные караси, в родном озере или на чужой сковородке?

3) № 107, 110 (если останется время).

VI. Домашнее задание: п. 17, №106, 108 (если будет решен №107).

VII. Итог урока.

В конце урока подводится итог проделанной работы на уроке.

Учащиеся сами подводят итоги, оценивая себя, работу класса и усвоена ли тема данного урока по схеме (см. продолжение).

Источники:

1. Учебник физика 7кл. А.В. Перышкин.

2. Сборник вопросов и задач по физике 6-7 кл. В.И. Лукашик

3. Нестандартные уроки физика 7-10 кл. С.В. Боброва

4. Дидактические материалы А.Е Марон, Е. А. Марон