Урок решения задач. Расчёт электрических цепей.

Урок №47

Дата .

тема: Решение задач. Расчет электрических цепей.

Цель: определяет алгоритм последовательности расчета электрических схем для решения задач по типу «черный ящик»

Задачи:

Образовательная: закрепить навык решения расчетных задач на параллельное и последовательное соединение;

Развивающая: развитие внимания и памяти, уметь анализировать, делать выводы; логически рассуждать;

Воспитательная: умение работать в команде, проводить самооценку и взаимооценку.

Тип урока: формирование практических навыков.

Формы обучения: групповая работа, индивидуальная работа.

Критерии успеха:

• Знает законы последовательного и параллельного соединения проводников.

• Умеет решать расчетные задачи на применение законов последовательного и параллельного соединений.

• Анализирует смешанные соединения, умеет их «разбивать» на более простые.

• Создает схему по итогам расчетов.

Критерии оценивания: учет достижений проводится по листу самооценивания.

• 4 «+» - 5

• 3 «+» - 4

• 2 «+» - 3

• 1-0 «+» - 2

План урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

2 мин

• Приветствие учителя

• Проверка готовности к уроку

• Повторение правил работы в группе, критериев оценивания устных ответов

Называют правила и критерии.

2. Проверка выполнения домашней работы

2 мин

Проверка решения домашней задачи (индивидуально по тетрадям).

m=kIt, k=m/It, k=15*10^-4/4*20*60=31*10^-4 кг/А*с

Проверяют по ответу, ставят отметку о выполнении по листу ответа.

3. Постановка цели урока

2 мин

• Демонстрация схем соединения

- Что можно сказать об этих схемах соединения?

- Как выдумаете, чем мы будем заниматься на уроке?

- Какую учебную задачу поставим перед собой на уроке?

Это разные виды соединения: последовательное, параллельное, смешанное.

Мы будем решать задачи на расчет электрических цепей.

4. Актуализация знаний

7 мин

Прежде чем мы приступим к решению наших задач, необходимо восстановить в памяти знания, приобретенные на предыдущих уроках. Предлагаю это сделать в форме «Деловой корзины». Мы должны постараться достаточно полно ответить на задание-вопрос.

Электрический ток.

Направленное движение заряженных частиц называют электрическим током.

Сила тока

Силой тока называется физическая величина, показывающая, какой заряд проходит через поперечное сечение проводника за единицу времени. , где I - сила тока (А), q - заряд, t - время (с).

Электрическое напряжение.

Физическая величина, показывающая, какую работу совершает на данном участке ток при перемещении по этому участку единичного заряда, называется электрическим напряжением. , U - электрическое напряжение (В), A - работа электрического тока по перемещению заряда, q - заряд (Кл).

Электрическое сопротивление проводника.

Физическая величина, характеризующая противодействие, оказываемое электрическому току, называется электрическим сопротивлением. Обозначается буквой R. Единица измерения сопротивления проводника - Ом.

Закон Ома.

Сила тока на участке цепи равна отношению напряжения на этом участке к его сопротивлению. , где I - сила тока на участке цепи (А), U - напряжение на этом участке (В), R - сопротивление участка цепи (Ом).

Законы параллельного соединения проводников

При параллельном соединении проводников напряжение на всех участках цепи одно и тоже, общая сила тока равна сумме сил токов на отдельных проводниках. Общее сопротивление уменьшается.

Законы последовательного соединения проводников

При последовательном соединении проводников сила тока везде одинакова, напряжение в цепи равно сумме напряжений на отдельных участках, общее сопротивление складывается из сопротивлений отдельных проводников.

5. Решение задач

5 мин

10 мин

(5 мин + 5 мин)

10 мин

(7+3)

• Распределение на группы по номеру задачи

• 1 этап - индивидуальное решение задач по степени сложности.

НПС

1 Резисторы сопротивлением 2 Ом и 3 Ом соединены параллельно. Определите общее сопротивление цепи. (1,2 Ом)

2. Резисторы сопротивлением 2 Ом и 3 Ом соединены последовательно. Определите общее сопротивление цепи. (5 Ом)

3. Два резистора сопротивлением 10 Ом и 5 Ом соединены параллельно. Определите общее сопротивление цепи. (1,3 Ом)

4. Два резистора сопротивлением 27 Ом и 5 Ом соединены последовательно. Определите общее сопротивление цепи. (32 Ом)

ППС

1. Два проводника сопротивлением 5 Ом и 10 Ом присоединены параллельно к источнику тока напряжением 20В. Определите силу тока в каждом проводнике и общую силу тока в цепи. (4,2,6)

2. Два резистора включены последовательно. Напряжение на резисторе, сопротивление которого 5 Ом, равно 10В. Напряжение на втором резисторе равно 20 В. Чему равно сопротивление второго резистора? (10)

3. Резисторы, сопротивление которых 30 Ом и 60 Ом, соединены последовательно и подключены к батарейке. Напряжение на первом резисторе 3В. Какое напряжение на втором резисторе? (6В)

4. Резисторы, сопротивления которых 2 Ом и 3 Ом, соединены последовательно и подключены к источнику постоянного напряжения 15 В. Найдите силу тока в цепи. (3)

ВПС

1. На рисунке дана схема электрической цепи. Напряжение на участке АВ 120В. Определите сопротивление всей цепи, силу тока в каждом резисторе.

2. Определите сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, между точками С и D, если при этом R₁ =2 Ом, R₂ =5 Ом, R₃ =20 Ом, R₄ =5 Ом, R₅ =10 Ом

• 2 этап - определить алгоритм последовательности расчета сложной электрической цепи.

• 3 этап - решение общей задачи «черный ящик»

Из 4 одинаковых резисторов по 10 Ом требуется составить цепь сопротивлением 6 Ом. Произведя необходимые расчеты, начертите эту схему.

выбор лидера, спикера, таймкипера

Лидер осуществляет проверку правильности решения задач.

Решение задачи

Проверка ответа - слайд

Заполнение листа самооценивания.

Анализ цепи, моделирование способа решения.

Выступление спикера

Защита модели.

Лидер отмечает степень участия в общей работе команды.

6. Рефлексия

5 мин

Рефлексивный экран:

Сегодня я узнал….

Было трудно….

Я понял, что…..

Мне захотелось….

Меня удивило…..

Я выполнял задания…..

Теперь я могу…..

Было не интересно…

Продолжить фразу

7. Домашнее задание

5 мин

• Опрос нескольких учащихся, какую оценку они получили? Почему? Как можно улучшить результат?

• На следующем уроке мы выполним контрольную работу по пройденным темам, в связи с этим, какое домашнее задание мы определим для себя?

Определяют точки западения знаний по оценкам за урок.