Урок новой формации на тему: Давление. Передача давления твердым телом, жидкостью и газом.

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Формативное

(ОдО)

Суммативное (ОО)

2 мин

Настраивает на урок

Психологически настраиваются на урок

5 мин

Посмотрите на слайд и объясните следующие вопросы.

Вопросы по группам:

Группа 1: По болоту прошли лось и человек. Чьи следы глубже?

Группа 2: Почему кулаком нельзя разбить толстую доску, а ребром ладони - можно?

Группа 3: Почему рельсы не кладут прямо на землю?

Группа 4: Как легче идти по рыхлому снегу: на лыжах или без них?

Каждый из вас выдвинул свои гипотезы. Кто из вас прав, кто заблуждается, мы узнаем, изучив материал урока. Тему урока вы узнаете, разгадав кроссворд.

Выдвигают свои гипотезы.

Листы с заданием.

(слайд №2)

5 мин

Чтобы узнать тему урока отгадаем кроссворд:

Вопросы кроссворда:

1. Изменение формы и размера тела. (Деформация)

2. Физическая величина, мера инертности. (Масса)

3. Сила, с которой тело действует на опору или подвес. (Вес)

4. Мера взаимодействия тел. (Сила)

5. Явление, возникающее при соприкосновении тел и препятствующее их относительному движению. (Трение)

6. Единица измерения силы. (Ньютон)

7. Прибор для измерения силы. (Динамометр)

8. Сила, с которой Земля притягивает все тела. (Тяжести)

Заполняют клетки

Самооценивание по количеству правильных ответов.

Листы с кроссвордом

3 мин

И так тема нашего урока "Давление. Единицы давления" . Записываем в тетрадь.

Прошу вас сформулировать для себя цель урока. Цель должна начинать словами:

"Я должен узнать …."

"Я должен научиться….".

После как все высказываются, подвожу итог:

Я должен узнать:

- что называется давлением;

- какой буквой обозначается;

- в каких единицах измеряется;

- формулу, по которой можно рассчитать давление;

- от чего зависит давление.

Я должен научиться:

- применять формулу давления для решения задач;

- научиться рассчитывать давление, которое оказывают разные тела.

(Учащиеся отвечают)

Я должен узнать

Я должен научиться

Заполняют таблицу, отвечая на вопросы

взаимооценивание

Таблица (Слайд )

10 мин

Экспериментальное подтверждение.

Из схемы научного познания мира следует подтвердить вашу гипотезу. У вас на столах имеются карты исследований, внимательно изучите её и задайте вопросы по выполнению задания. Выберите того, кто будет защищать по схеме отчёта и того, кто будет демонстрировать опыт. Все измерения и отчёт записываем в тетрадь.

Карточка А Группа №1.

Задание: Исследовать зависимость давления от площади опоры. Сила одинаковая.

Оборудование: Карандаш, монета, две пластилиновые полоски.

Ход работы:

• Выдвижение гипотезы. Мы предполагаем……

• Заострённой стороной карандаша надавите на пластилиновую полоску. На вторую полоску положите монету и надавите на неё этим же карандашом примерно с той же силой.

• Сравните результаты опытов.

• Сделайте вывод. На основе опытных данных……..

• Продумайте отчёт ( устно, кратко)

Карточка А Группа №2.

Задание: Исследовать зависимость давления от силы. Площадь опоры одинаковая.

Оборудование: штатив, брусок из пластилина, проволока, набор грузов (по 1Н каждый)4шт.

Ход работы:

• Выдвижение гипотезы. Мы предполагаем……

• Подвесьте по обе стороны проволоки по одному грузу, не снимая грузы, подвесьте к ним ещё по одному.

• Сравните результаты опытов.

• Сделайте вывод. На основе опытных данных……..

• Продумайте отчёт ( устно, кратко)

Карточка А Группа №3.

Задание: Исследовать зависимость давления от площади опоры. Сила одинаковая.

Оборудование: опора на гвоздях, стеклянная ёмкость с песком, груз и 2 листа бумаги

Ход работы:

• Выдвижение гипотезы. Мы предполагаем……

• Положите на песок лист бумаги и поставьте на него опору шляпками гвоздей вниз, а наверх поместите груз. Повторите опыт, поменяв лист бумаги и перевернув опору остриём гвоздей вниз.

• Сравните результаты опытов.

• Сделайте вывод. На основе опытных данных……..

• Продумайте отчёт ( устно, кратко)

Карточка А Группа №4.

Задание: Исследовать зависимость давления от силы, действующей перпендикулярно поверхности. Площадь опоры одинаковая.

Оборудование: опора на гвоздях, стеклянная ёмкость с песком,2 груза и 2 листа бумаги

Ход работы:

• Выдвижение гипотезы. Мы предполагаем……

• Положите на песок лист бумаги и поставьте на него опору шляпками гвоздей вверх. Повторите опыт поменяв лист бумаги и на опору поставьте груз, затем другой.

• Сравните результаты опытов.

• Сделайте вывод. На основе опытных данных……..

• Продумайте отчёт ( устно, кратко)

7. Отчёт.

При отчёте ребята пользуются предложенной терминологией (смотреть карточку А), и заполняют таблицу на доске.

ДОСКА
Исследовать - это значит видеть то что видят все ,и думать так, как не думает никто.

гипотеза

Экспериментальное подтверждение

вывод

Площадь S

F сила

Давление Р

зависимость

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

Если величина увеличивается, тогда ставим стрелочку вверх.

Если величина уменьшается, тогда ставим стрелочку вниз.

Таблицу заполняют, используя значки, предложенные учителем - стрелками.

Взаимооценивание

5 мин

Работа с учебником.

Чтобы сделать окончательный вывод, необходимо ответить на предложенные вам вопросы. Через две минуты представитель каждой группы записывает на доске ответ.

Карточка В Группа №1, 3

• Какой буквой обозначается давление?

• По какой формуле находится давление?

• Какова единица измерения давления?

(Ответы запишите в тетрадях)

Карточка С Группа №2,4

По учебнику физики 7 класса

• Укажите номер страницы, на которой написана формула для нахождения давления.

• Укажите номер параграфа.

• Сравните записи на доске с данными параграфа.

Данные ответы позволяют убедиться в том, что в разных источниках и в учебнике дана одна и та же формула, что подтверждает фундаментальность сделанных вами самостоятельных выводов.

Вывод.

Итак, пользуясь данными таблицы, делаем вывод: давление находится в прямо- пропорциональной зависимости от силы, и обратно- пропорциональной зависимости от площади, на которую действует сила.

P=F/S

Пользуясь методом треугольника

Найдём :F=P x S

S=F/P

Пользуясь методом пропорции, найдём эти же формулы:

P = F

1 S

Взаимооценивание

2 мин

Закрепление

(физкультурная минутка).

Поднимите ладонь правой руки вверх, это будет вашей стрелочкой, направленной вверх. Ладонь левой руки, опущенная вниз стрелочка, направленная вниз. На заданные вопросы отвечайте руками.

Вопросы:

• Если площадь уменьшается, тогда давление …..?

• Если сила уменьшается, тогда давление…..?

• Если сила увеличивается, тогда давление…..?

• Если площадь увеличивается, тогда давление….?

Молодцы! Ребята, поднимите руки вверх, затем опустите голову вниз и наоборот. Повторить два раза.

5 мин

Сейчас проведем физическое лото.

На картинках показаны различные примеры учета давления в природе, технике и быту. Выберите: вариант 1 , 3 группа - примеры, где уменьшение давления достигается за счет увеличения площади поверхности, а вариант 2 , 4 группа - примеры, где увеличение давления достигается за счет уменьшения площади поверхности.

Работают с лото

Самооценивание по количеству правильных ответов.

Физическое лото

слайд

5 мин

Решение задач

Определите давление танка массой 60 т на землю, если площадь одной гусеницы 1,5 м². Задачу решаем у доски.

Решение задачи у доски.

Оценивают ученики по 5-ти бальной шкале

3 мин

Рефлексия

«Рюкзак»

Рюкзак перемещается от одного ученика к другому. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать "пропускаю ход".

Пример.

я научился решать задачи

я разобрался в теме давление

я запомнил, от чего зависит давление

Подведение итогов урока, выставление конечного результата