- Учителю
- Кружок по физике 'В мире точных наук' (6 класс)
Кружок по физике 'В мире точных наук' (6 класс)
1.Пояснительная записка
Физическое образование в системе общего и среднего образования занимает одно из ведущих мест. Являясь фундаментом научного миропонимания, оно способствует формированию знаний об основных методах научного познания окружающего мира, фундаментальных научных теорий и закономерностей, формирует у учащихся умения исследовать и объяснять явления природы и техники.
Модернизация современного образования ориентирована на формирование у учащихся личностных качеств, социально значимых знаний, отвечающих динамичным изменениям в современном обществе. Необходимо повернуться к личности ребенка, к его индивидуальности, личностному опыту, создать наилучшие условия для развития и максимальной реализации его склонностей и способностей в настоящем и будущем. Гуманизация, индивидуализация и дифференциация образовательной политики стали средствами решения поставленной задачи.
Непрерывная система физического образования в системе основного общего и среднего полного общего образования представляет собой последовательные, связанные между собой этапы обучения: пропедевтика физики в 5 и 6 классах, основная школа (7-9 классы), старшая профильная школа (10-11 классы).
Пропедевтика - введение в науку, в переводе с греческого языка (propaideuo) означает «предварительно обучают». Под пропедевтикой понимается вводный курс, систематически изложенный в сжатой элементарной форме, который осуществляет предварительную подготовку учащихся к изучению предмета в основной старшей школе.
Пропедевтика естественнонаучных знаний в 6-ых классах является дидактическим условием преемственности обучения в системе непрерывного физического образования и осуществляется в настоящее время через внеурочную деятельность.
Разработанный пропедевтический курс внеурочной деятельности «В мире точных наук» построен на основе метода научного познания. Он способствует начальному формированию и дальнейшему развитию физических понятий в системе непрерывного физического образования и обеспечивает формирование у учащихся целостного представления о мире.
Целями изучения пропедевтического курса физики в 6 классах являются:
1) развитие интереса и творческих способностей младших школьников при освоении ими метода научного познания на феноменологическом уровне;
2) приобретение учащимися знаний и чувственного опыта для понимания явлений природы, многие из которых им предстоит изучать в старших классах школы;
3) формирование представлений об изменчивости и познаваемости мира, в котором мы живем.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
1) знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы (наблюдение, опыт, выявление закономерностей, моделирование явления, формулировка гипотез и постановка задач по их проверке, поиск решения задач, подведение итогов и формулировка вывода);
2) приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
3) формирование у учащихся знаний о физических величинах путь, скорость, время, сила, масса, плотность как о способе описания закономерностей физических явлений и свойств физических тел;
4) формирование у учащихся умения наблюдать и описывать явления окружающего мира в их взаимосвязи с другими явлениями, выявлять главное, обнаруживать закономерности в протекании явлений и качественно объяснять наиболее распространенные и значимые для человека явления природы;
5) овладение общенаучными понятиями: природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
6) понимание отличия научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
Занятия проводятся 1 раз в неделю (35 раз в год).
2.Содержание
Мы познаем мир, в котором живем (2 часа)
Природа. Явления природы. Что изучает физика. Методы научного познания: наблюдение, опыт. Моделирование. Физические величины и их измерения. Измерительные приборы. Математическая запись больших и малых величин. Что мы знаем о строении Вселенной.
Демонстрации:
1.Механические, тепловые, электромагнитные, звуковые и световые явления природы.
2. Различные измерительные приборы.
Лабораторные работы:
1. Зависимость периода колебаний маятника на нити от длины нити.
2. Определение цены деления измерительного прибора.
Пространство (2 часа)
Пространство и его свойства. Измерение размеров различных тел.
Демонстрации:
1. Меры длины: метр, дециметр, сантиметр.
2. Ориентация на местности при помощи компаса.
Лабораторные работы:
1. Различные методы измерения длины.
Время (2 часа)
Время. Измерение интервалов времени. Год. Месяц. Сутки. Календарь.
Демонстрации:
1. Наблюдение падения капель воды при помощи стробоскопа.
2. Действие электромагнитного отметчика.
3. Измерение интервалов времени при помощи маятника.
4. Измерение пульса.
Лабораторные работы
1. Измерение периода колебаний маятника.
Движение (5 часов)
Механическое движение. Траектория. Прямолинейное и криволинейное движение. Путь. Скорость. Равномерное и неравномерное движение. Относительность движения. Движение планет Солнечной системы.
Демонстрации:
1. Равномерное движение.
2. Неравномерное движение.
3. Относительность движения.
4. Прямолинейное и криволинейное движение.
Лабораторные работы:
1. Изучение движения автомобиля по дороге (по рисунку учебника).
2. Изучение равномерного прямолинейного движения бруска при помощи электромагнитного отметчика времени.
3. Изучение неравномерного прямолинейного движения бруска при помощи электромагнитного отметчика времени.
Взаимодействия (3 часов)
Взаимодействие тел. Земное притяжение. Сила. Силы в природе: сила тяготения, сила тяжести, сила трения, сила упругости.
Демонстрации:
1.Силы трения покоя, скольжения.
Лабораторные работы:
1. Изучение зависимости силы трения от веса тела.
Строение вещества. Тепловые явления (7 часов)
Инертность тел. Масса. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели газа, жидкости и твердого тела. Агрегатные состояния вещества. Плотность.
Температура. Связь температуры с хаотическим движением частиц. Термометр.
Давление газа. Зависимость давления газа от температуры. Атмосфера Земли. Погода и климат. Влажность воздуха. Образование ветров.
Демонстрации:
1.Опыты, иллюстрирующие инертные свойства тел при взаимодействии с другими телами.
2.Тела равной массы, но разной плотности.
3.Тела равного объема, но разной плотности.
4.Способы измерения плотности вещества.
5.Модель хаотического движения молекул.
6.Сжимаемость газов.
7.Свойство газа занимать весь предоставленный ему объем.
8.Диффузия газов, жидкостей.
9.Объем и форма твердого тела, жидкости.
10.Обнаружение атмосферного давления.
Лабораторные работы:
1. Измерение массы тела рычажными весами.
2. Измерение плотности вещества.
3. Измерение температуры вещества.
4. Градуировка термометра.
5. Изучение свойств воды в твердом, жидком и газообразном состояниях.
6. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
Электромагнитные явления (5 часов)
Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Электрон. Строение атома. Ион.
Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь. Проводники и изоляторы. Действия электрического тока. Преобразование энергии при нагревании проводника с электрическим током. Электричество в быту.
Демонстрации:
1. Электризация различных тел.
2. Взаимодействие наэлектризованных тел. Два рода зарядов.
3. Определение заряда наэлектризованного тела.
4. Составление электрической цепи.
5. Нагревание проводников током.
Лабораторные работы:
1. Электризация различных тел и изучение их взаимодействия.
2. Сборка электрической цепи. Наблюдение действий электрического тока.
3.Изучение взаимодействия магнитов. Определение полюса немаркированно-го магнита.
4. Сборка электромагнита и изучение его характеристик.
Звуковые явления (3 часа)
Звук. Источники звука. Звуковая волна. Эхо. Громкость и высота звука. Способность слышать звук. Музыкальные звуки. Эхолокация.
Демонстрации:
1. Колеблющееся тело как источник звука.
2. Механическая продольная волна в упругой среде.
Световые явления (5 часа)
Прямолинейное распространение света. Луч. Образование тени. Лунные и солнечные затмения. Зеркала плоские, выпуклые и вогнутые. Преломление света. Линза.
Демонстрации:
1. Прямолинейное распространение света.
2. Образование тени и полутени.
3. Преломление света.
4. Разложение белого света в спектр.
5. Ход лучей в линзах.
6. Получение изображений с помощью линз.
Лабораторные работы:
1. Наблюдение преломления света.
2. Получение изображений с помощью линз.
Итоговое занятие (1 час)
Подведение итогов
4.Планируемые результаты
Общими предметными результатами обучения при изучении пропедевтического курса физики являются:
1) феноменологические знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и качественное объяснение причины их возникновения;
2) умения пользоваться методами научного познания, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять обнаруженные закономерности в словесной форме или в виде таблиц:
* научиться наблюдать природные явления, выделять существенные признаки этих явлений, делать выводы;
* научиться пользоваться измерительными приборами (весы, динамометр, термометр), собирать несложные экспериментальные установки для проведения простейших опытов, представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические закономерности;
3) умения применять теоретические знания по физике к объяснению природных явлений и решению простейших задач;
4) умения и навыки применения полученных знаний для объяснения принципов действия и создания простых технических устройств (например, сборка устойчивых конструкций, конструирование простейшего фото аппарата и микроскопа, изготовление электронного ключа и источника тока), решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
5) умение применять знания по физике при изучении других предметов естественно-математического цикла;
6) формирование убеждения в закономерности связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
7) развитие элементов теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, выделять главное в изучаемом явлении, выявлять причинно-следственные связи между величинами, которые его характеризуют, выдвигать гипотезы, формулировать выводы;
8) коммуникативные умения: докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
Частными предметными результатами обучения в пропедевтическом курсе физики, на которых основываются общие результаты, являются:
1) умение приводить примеры и способность объяснять на качественном уровне физические явления: равномерное и неравномерное движения, колебания нитяного и пружинного маятников, расширение тел при нагревании, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, виды теплопередачи, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, отражение и преломление света;
2) умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, температуру, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;
3) овладение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы трения скольжения от веса тела, архимедовой силы от объема тела, периода колебаний маятника от его длины, угла отражения от угла падения света;
4) умение применять элементы молекулярно-кинетической и электронной теорий для объяснения явлений природы: расширение тел при нагревании, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, электризация тел;
5) умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и пр.).
Метапредметными результатами обучения при изучении пропедевтического курса физики являются:
1) овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
2) овладение универсальными способами деятельности на примерах использования метода научного познания при изучении явлений природы;
3) формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, при помощи таблиц, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
4) приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
5) развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
6) освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
7) формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Личностными результатами обучения при изучении пропедевтического
курса физики являются:
1) сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
2) убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
3) самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
4) мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
5) формирование ценностных отношений друг к другу, к учителю, к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения;
6) приобретение положительного эмоционального отношения к окружающей природе и самому себе как части природы, желание познавать природные объекты и явления в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
7) приобретение умения ставить перед собой познавательные цели, выдвигать гипотезы, конструировать высказывания естественнонаучного характера, доказывать собственную точку зрения по обсуждаемому вопросу.
5. Программа по созданию внеурочных проектов по физике
Усвоение пропедевтического курса, построенного на основе метода научного познания, способствует успешному овладению школьниками естественнонаучными знаниями. Такой метод обучения предполагает самостоятельный поиск информации и конструирование на ее основе новых знаний и умений. Учащиеся, в полном объеме используя свой творческий потенциал, учатся ставить перед собой учебные цели и задачи, выдвигать гипотезы, делать выводы.
Все это способствует повышению их успеваемости по физике и, как следствие, приводит к развитию интереса.
Для формирования у учащихся навыков использования методов научного познания предлагается перечень примерных тем проектов.
Основное
содержание по темам
Примерные темы проектов
Тема 1.
Мы познаем мир, в котором живем
Как проводить наблюдения.
Как проводить опыты.
Зачем нужны точные наблюдения.
Измерительные приборы.
Опыты Галилея.
Меры длины.
Планета Земля - наш дом.
История происхождения метра.
Точность измерения.
Тема 2.
Пространство
Как измерить неизмеримое.
Зачем измеряют площадь поверхности разных тел.
Как и для чего измеряют объем тел.
Как измерить толщину волоса.
Как определить объем капли.
Как определить площадь поверхности России.
Как определить площадь поверхности Черного моря.
Как определить площадь полуострова Ямал.
Какую площадь занимает Москва.
Тема 3.
Время
Как измеряют время.
История происхождения месяца (года, недели).
История календаря.
Родословная секунды.
От песочных до атомных часов.
Тема 4.
Движение
Способы измерения пройденного пути.
Как измерить расстояние на карте.
Измерение длины криволинейной траектории.
Самые быстрые (медленные) животные.
Самые быстрые (медленные) явления.
Траектория движения планет.
Рекорды скорости.
Скорость движения автобуса в городе.
Солнечная система.
Тема 5.
Взаимодействия
Силы в природе: сила тяготения, сила тяжести, сила трения, сила упругости.
Земное притяжение.
Почему падают тела.
Загадки трения.
Я обвиняю силу трения.
Я защищаю силу трения.
Архимедова сила.
Можно ли согнуть стальной рельс.
Почему едет автомобиль.
Может ли муха победить слона.
Как поднять автомобиль.
Как удержать равновесие.
Равновесие в цирке.
Почему не падает Пизанская башня.
Несгибаемый колос.
Энергия воды.
Использование энергии ветра.
Энергетические ресурсы.
Движение невзаимодействующих тел.
Тема 6.
Строение вещества.
Тепловые явления
Я обвиняю инертность.
Я защищаю инертность.
Как измерить массу.
Микрокосмос.
Есть ли в беспорядке порядок.
Мал золотник, да дорог.
Могут ли слабые быть сильными.
Как измерить температуру.
Что такое диффузия.
Разные термометры.
Лед, вода и пар.
Жара и холод.
Откуда берется теплота.
Останови молекулу.
Мир беспорядка (газы).
Мир порядка (кристаллы).
Почему жидкости несжимаемы.
Как вырастить кристалл.
Почему пишет карандаш.
Почему воробей нахохлился.
Зачем сковородке деревянная ручка.
Почему в термосе чай горячий.
Почему дрожат листики осины.
Где лучше сделать форточку.
Почему дует ветер.
От чего зависит погода.
Влажность воздуха.
Энергия спички и Солнца.
Энергия тела человека.
Тема 7.
Электромагнитные явления
Где рождается электричество.
Путешествие электрических зарядов.
От лампочки до компьютера.
Домофон и телефон.
Магнитные подушки.
Мир постоянных магнитов.
Земля - магнит.
Как работает утюг.
Природное электричество.
Чем опасна молния.
Берегись - электричество!
Как изготовить магнит.
Самодельный электромагнит.
Все ли вещества могут быть магнитами.
Тема 8.
Звуковые явления
Источники звука.
Человек в мире звуков.
Что такое эхо.
Музыкальные звуки.
Громкость звука. Высота звука.
Как мы слышим. Эхолокация.
Тема 9.
Световые явления
Источники света.
Театр теней.
Лунные затмения.
Солнечные затмения.
Как сломать луч.
Зазеркалье.
Можно ли льдом зажечь огонь.
Как мы видим.
6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Учебно-методическое обеспечение
-
учебники *Мир знаний: ФИЗИКА* для 5 и 6 классов;
-
авторская мастерская (), действующей на сайте методической службы издательства и БИНОМ*
Материально-техническое
Системно-деятельностный подход требует постоянной опоры процесса обучения физике на демонстрационный эксперимент, выполняемый учителем, и лабораторные работы и опыты, выполняемые учащимися. Поэтому школьный кабинет физики оснащен полным комплектом демонстрационного и лабораторного оборудования в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы.
Демонстрационное оборудование обеспечивает возможность наблюдения всех изучаемых явлений, включенных в основную образовательную программу по физике основной школы (в том числе и пропедевтический этап). Система демонстрационных опытов при изучении физики в основной школе предполагает использование как классических аналоговых измерительных приборов, так и современных цифровых средств измерений.
Использование тематических комплектов лабораторного оборудования по механике, молекулярной физике, электричеству и оптике способствует:
- формированию такого важного общеучебного умения, как подбор учащимися оборудования в соответствии с целью проведения самостоятельного исследования;
- к проведению экспериментальной работы на любом этапе урока;
- к уменьшению трудовых затрат учителя при подготовке к урокам.
3. Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Темы
Кол-во часов
Дата
По плану
Фактическая
Мы познаем мир, в котором живем (2 часа)
1.
Природа. Явления природы.
Что изучает физика.
1ч
02.09.2015
2.
Физические величины и их измерения. Измерительные приборы.
1ч
09.09.2015
Пространство (2 часа)
3.
Пространство и его свойства.
1ч
16.09.2015
4.
Измерение размеров различных тел.
1ч
23.09.2015
Время (2 часа)
5.
Время.
1ч
30.09.2015
6.
Измерение интервалов времени.
1ч
07.10.2015
Движение (5 часов)
7.
Механическое движение. Траектория.
1ч
14.10.2015
8.
Прямолинейное и криволинейное движение. Путь.
1ч
21.10.2015
9.
Скорость.
1ч
28.10.2015
10.
Равномерное и неравномерное движение.
1ч
11.11.2015
11.
Движение планет Солнечной системы.
1ч
18.11.2015
Взаимодействия (3 часа)
12.
Взаимодействие тел.
1ч
25.11.2015
13.
Земное притяжение.
1ч
02.12.2015
14.
Сила.
1ч
09.12.2015
Строение вещества. Тепловые явления (7 часов)
15.
Инертность тел.
1ч
16.12.2015
16.
Масса.
1ч
23.12.2015
17.
Движение частиц.
1ч
13.01.2016
18.
Агрегатное состояние.
1ч
20.01.2016
19.
Температура.
1ч
27.01.2016
20.
Давление газов.
1ч
03.02.2016
21.
Погода и климат.
1ч
10.02.2016
Электромагнитные явления (5 часов)
22.
Электризация тел.
1ч
17.02.2016
23.
Строение атома.
1ч
24.02.2016
24.
Электрический ток.
1ч
02.03.2016
25.
Электрическая цепь.
1ч
09.03.2016
26.
Электричество в быту.
1ч
16.03.2016
Звуковые явления (3 часа)
27.
Звук. Источники звука.
1ч
23.03.2016
28.
Громкость и высота звука.
1ч
06.04.2016
29.
Музыкальные звуки.
1ч
13.04.2016
Световые явления (5 часов)
30.
Распространение света.
1ч
20.04.2016
31.
Луч.
1ч
27.04.2016
32.
Зеркала.
1ч
04.05.2016
33.
Преломление света.
1ч
11.05.2016
34.
Линза.
1ч
18.05.2016
Итоговое занятие (1 час)
35.
Подведение итогов.
1ч
25.05.2016
Итого:
35ч