- Учителю
- Календарно- тематическое планирование 7 класс
Календарно- тематическое планирование 7 класс
6 Раздел календарно-тематическое планирование. 7 класс. (66ч+2ч резервное время)
№
Дата
Тема урока, раздела.
Кол-во
часов
Основные виды ученической деятельности
Планируемый
предметный результат
Виды контроля
оборудование
примечание
1
1/1
2 /2
3 /3
4/ 4
2
1/ 5
2/ 6
3/ 7
4/ 8
5/ 9
6 / 10
3
1/ 11
2/ 12
3 /13
4 /14
5/ 15
6/ 16
7 / 17
8 /18
9 /19
10 /20
11/ 21
12/ 22
13/ 23
14/ 24
15/ 25
16/ 26
17/ 27
18/ 28
19/ 29
20/ 30
21/ 31
22/ 32
23/ 33
24/34
25/ 35
4
1/ 36
2/ 37
3/ 38
4/ 39
5/ 40
6/ 41
7/ 42
8/ 43
9/ 44
10/ 45
11/ 46
12/ 47
13/ 48
14/ 49
15/ 50
16/ 51
17/ 52
18/ 53
19/ 54
20/ 55
5
1/ 56
2/ 57
3/ 58
4/ 59
5/ 60
6/ 61
7/ 62
8/ 63
9/ 64
10/ 65
11/ 66
Введение
Что изучает физика?
Физические величины и их измерение.
Решение задач: определе-ние цены деления.
Лаборатор-ная работа№1:
Измерение цены деления мензурки.
Первона-чальные сведения о строении вещества.
Строение вещества.
Молекулы.
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.
Взаимодействие частиц.
Три состояния вещества.
Решение качствен-ных задач: строение вещества.
Лаборатор-ная работа№2: измерение размеров малых тел.
Взаимодействия тел
Механичес-кое движение.
Скорость.
Решение задач: расчет скорости.
Решение задач: расчет скорости, пути и времени.
Контроль-ная работа№1: механичес-кое движение.
Анализ Контроль-ной работы№1: механичес-кое движение.
Инерция.
Взаимо-действие тел.
Масса тела.
Лаборатор-ная работа№3: измерение массы тела на рычажных весах.
Плотность вещества.
Лаборатор-ная работа№4,5 измерение объема и плотности твердого тела.
Решение задач: расчет плотности ,массы и объема.
Решение задач: расчет плотности ,массы и объема.
Контроль-ная работа№2:
расчет плотности ,массы и объема.
Анализ контроль-ной работа№2:
расчет плотности ,массы и объема.
Сила. Явление всемирного тяготения.
Сила упругости.
Вес тела. Сила тяжести.
Динамо-метр. Лаборатор-ная работа№6: градурова-ние динамо-метра.
Решение задач: вес тела, сила тяжести.
Равнодействующая сила.
Сила трения.
Решение задач: силы в природе.
Контроль-ная работа№3:
силы в природе.
Давление твердых тел, жидкостей и газов.
Давление.
Решение задач: давление твердого тела.
Давление газов. Закон Паскаля.
Давление жидкостей.
Решение задач: давление жидкости.
Сообщаю-щиеся сосуды.
Решение задач:
Сообщаю-щиеся сосуды.
Атмосфера.
Опыт Торричелли
Решение задач:
Атмосфер-ное давление.
Барометр- анероид, манометр,
Жидкостный насос.
Гидравлический пресс.
Контроль-ная работа№4: давление.
Закон Архимеда.
Лаборатор-ная работа№7: измерение выталки-вающей силы.
Плавание тел.
Лаборатор-ная работа№8:
Плавание тел.
Решение задач: сила Архимеда. Плавание тел.
Плавание судов. Воздухо-плавание.
Контроль-ная работа№5
Сила Архимеда. Плавание тел.
Работа и мощность. Энергия .
Механиче-ская работа. Мощность.
Решение задач:
Механиче-ская работа. Мощность.
Рычаг. Правило равновесия рычага.
Лаборатор-ная работа№9: условие равновесия рычага.
Решение задач:
условие равновесия рычага.
Блок. Золотое правило механики.
КПД.
Решение задач:
КПД.
Контроль-ная работа№6
Работа, мощность, простые механизмы.
Лаборатор-ная работа№10
КПД наклонной плоскости.
Энергия. Превращение энергии.
4
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
25
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
20
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
-объясняют, описывают физические явления, отличают физические явления
от химических;
-проводят наблюдения физических явлений, анализируют и классифицируют их, различают методы изучения Физики;
---Измеряют расстояния, промежутки времени, температуру;
-обрабатывают результаты измерений;
-определяют цену деления.
-Находят цену деления любого измерительного прибора;
-переводят значения физических величин в СИ.
-Объясняют опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества,
-схематически изображают молекулы воды и кислорода;
Объясняют явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела;
-приводят примеры диффузии в окружающем мире;
-анализируют результаты опытов по движению молекул и диффузии.
-Проводят и объясняют опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;
-наблюдают и исследуют явление смачивания и не смачивания тел, объясняют данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул;
-Доказывают наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;
-приводят примеры практического
использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях;
--применяют полученные знания при решении задач.
-Измеряют размеры малых тел методом рядов, различают способы измерения размеров малых тел;
-представляют результаты измерений в виде таблиц;
-Определяют траекторию движения тела;
-переводят в основную единицу
км, мм, см, дм;
-различают равномерное и неравномерное движение;
-доказывают относительность движения тела;
-Моделируют равномерное движение;
-распознают равномерное движе-
ние по его признакам
-Выделяют основные этапы решения физических задач;
-рассчитывают скорость при равномерном движении тела
-Измеряют скорость равномерного движения;
-рассчитывают скорость , путь и время при равномерном движении тела.
-рассчитывают скорость , путь и время при равномерном движении тела.
-строят и анализируют графики
зависимости пути и скорости от
времени при равномерном движе-
ния;
-рассчитывают скорость , путь и время при равномерном движении тела.
-строят и анализируют графики
зависимости пути и скорости от
времени при равномерном движе-
ния;
--Наблюдают явление инерции
-Сравнивают массы тел при их
взаимодействии.
-Анализируют устройство и
принцип действия рычажных весов;
-измеряют массу тела;
-Вычисляют плотность вещества;
-сравнивают плотности твердых,
жидких и газообразных веществ
-Экспериментально определяют
плотность вещества твердого тела;
-Определяют значения плотности
веществ, их массы и объемы, используя формулу плотности вещества;
-Определяют значения плотности
веществ, их массы и объемы, используя формулу плотности вещества;
-применяют знания к решению задач;
-Определяют значения плотности
веществ, их массы и объемы, используя формулу плотности вещества;
-применяют знания к решению задач;
-вычисляют силу, действующую на тело;
-определяют направление силы,
действующей на тело,
-Исследуют связь между силой
упругости, возникающей при упругой деформации, и удлинением тела
-Исследуют зависимость силы тяжести от массы тела;
-Сравнивают вес тела и силу тяжести.
-Изучают устройство и принцип
действия динамометра;
-Измеряют силу динамометром
-рассчитывают силу тяжести,
действующую на тело и вес тела.
-Складывают силы, действующие
вдоль одной прямой;
-определяют равнодействующую
сил, используя правило сложения
сил.
-Исследуют зависимость силы
трения скольжения от площади со-
прикосновения тел и силы нормального давления;
-сравнивают виды трения: трение
скольжения, трение качения, трение покоя;
--рассчитывают значения величин,
входящих в формулу силы трения
скольжения, силы тяжести, силы упругости и веса тела.
-Экспериментально проверяют зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры;
-вычисляют давление по известным массе и объему;
-переводят основные единицы давления в кПа, гПа;
-объясняют давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества;
-анализируют результаты эксперимента по изучению давления газа;
-Объясняют причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково;
-Выводят формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда;
-Решают задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда
-Приводят примеры сообщающихся сосудов в быту;
-проводят исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами.
-объясняют влияние атмосферного давления на живые организмы;
-проводят опыты по обнаружению
атмосферного давления, изменения атмосферного давления , анализируют их результаты и делают выводы;
-объясняют измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли;
-Вычисляют атмосферное давление;
-Измеряют атмосферное давление с помощью барометра-анероида;
-объясняют изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря;
-Измеряют давление с помощью манометра;
-Приводят примеры применения
поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса;
--применяют полученные знания при решении задач.
-Доказывают, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело;
-приводят примеры, подтверждающие существование выталкивающей
силы;
-Выводят формулу для определения выталкивающей силы;
-Опытным путем обнаруживают выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело;
-применяют знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике;
-Объясняют причины плавания
тел;
-приводят примеры плавания различных тел и живых организмов;
-На опыте выясняют условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости;
-рассчитывают силу Архимеда;
-указывают причины, от которых
зависит сила Архимеда;
-Объясняют условия плавания судов;
-приводят примеры плавания и воздухоплавания;
-объясняют изменение осадки судна;
-анализируют результаты, полученные при решении задач
--выводят формулы для расчета работы и мощности;
-Измеряют работу силы;
-Вычисляют работу и мощность;
-рассчитывают значения величин,
входящих в формулу механической работы;
-рассчитывают значения величин,
входящих в формулу мощности;
-Анализируют работу простых
Механизмов;
-Исследуют условие равновесия
рычага.
--рассчитывают величины входящие в условие равновесия рычага.
-Исследуют причины невозмож-
ности выигрыша в силе в неподвижном блоке и выигрыша в силе при использовании подвижного блока;
-Определяют значения физических величин входящих в формулу КПД;
-рассчитывают значения физических величин, используя формулу КПД;
-рассчитывают значения физических величин, используя формулы работы, мощности, КПД.
-применяют знания к решению
задач;
-Измеряют КПД наклонной плос-
кости;
-Анализируют процессы с энерге-
тической точки зрения;
-определяют значения кинети- ческой и потенциальной энергии в разных системах отсчета;
-понимание физических терминов: тело, вещество, материя;
-умение проводить наблюдения физических явлений;
измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру;
-владение экспериментальными методами исследования при определении цены деления шкалы прибора и погрешности измерения;
-понимание роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс.
-понимание и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;
-владение экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;
-понимание причин броуновского движения, смачивания и не смачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;
-умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;
-умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).
-понимание и способность объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение;
-умение измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны;
-владение экспериментальными методами исследования зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления;
-понимание смысла основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука;
-владение способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой;
-умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;
-умение переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот;
-понимание принципов действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
-умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).
-понимание и способность объяснять физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю; способы уменьшения и увеличения давления;
-умение измерять: атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;
-владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда;
-понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда;
-понимание принципов действия барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса и способов обеспечения безопасности при их использовании;
-владение способами выполнения расчетов для нахождения: давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда,
силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики;
-умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).
-понимание и способность объяснять физические явления: равновесие тел, превращение одного вида механической энергии в другой;
-умение измерять: механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;
-владение экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;
-понимание смысла основного физического закона: закон сохранения энергии;
-понимание принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости и способов обеспечения безопасности при их использовании;
-владение способами выполнения расчетов для нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии;
-умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).
Л.р.№1
Л.р.№2
К.р.№1
Л.р.№3
Л. р.№4,5
К. р.№2
Л.р.№6
К.р.№3
К.р.№4
Л.р.№7
Л.р.№8
К.р.№5
Л.р.№9
К.р.№6
Л.р.№10
Электрофор-ная машина, тела из разных веществ, воздушный шарик, желоб, штатив, шарик мет.,
Электричес-кий звонок.
Измеритель-ные приборы.
Измеритель-ные приборы.
Сборник задач.
Мензурка, стакан с водой, колбы.
Мел, пластилин, стакан с водой, медный купорос, пипетка.
стакан с водой, медный купорос.
Сосуд с водой, стекло, свеча, пластилин, мел.
Твердое тело, вода, сосуды разной формы, воздушный шар.
Сборник задач.
Малые тела,линейка,фотография.
Сборник задач.
Сборник задач.
КИМы
Сборник задач.
КИМы
Тележка, наклонная плоскость.
Две тележки, набор грузов.
Рычажные весы, набор разновесов,тела.
Тела разной плотности одинакового объема , Тела разной плотности одинаковой массы.
Мензурка с водой, тела неправильной формы, весы.
Сборник задач.
Сборник задач.
КИМы
КИМы
Сборник задач.
Различные тела.
Пружина, штатив,набор грузов.
Динамометр.
Набор грузов,тела разной массы.
Сборник задач.
Брусок,
динамометр, набор грузов.
Сборник задач.
КИМы
Пластилин, подставка на гвоздях, набор грузов.
Сборник задач.
Шар Паскаля.
Сборник задач.
Сообщающиеся сосуды.
Сборник задач.
Стакан с водой, лист бумаги, пипетка, поршень.
Плакат
Сборник задач
Барометр- анероид, манометр. Плакат.
Плакат.
КИМы
Тела разного объема, тела из разных веществ, сосуд с водой, динамометр.
Динамометр, тела разного объема, сосуд с водой и солевым раствором.
Сосуд с водой, тела из разных веществ.
Сосуд с водой, колба, песок.
Сборник задач.
Плакат
КИМы
Сборник задач
Рычаг,
штатив, набор грузов.
Рычаг,
штатив, набор грузов, линейка.
Сборник задач
Блоки подвижный и неподвижный
Сборник задач
КИМы
Штатив, доска, брусок,
линейка